比畫

學(xué)們正在玩“你來比畫我來猜”的游戲。游戲的規(guī)則是：一人比畫一人猜。猜的人背對著屏幕;比畫的人看著屏幕上的詞語比畫，不能說話，只能用動作表演。最精彩的莫過于方正圓和占立言了。方正圓有表演天賦，占立言頭腦反應(yīng)快。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)“回眸一笑”時，我們不約而同地笑出聲來。這么刁鉆的題目！只見方正圓踏著碎步跑起來，突然停下來，猛地一回頭，眼睛瞇起來，笑著露出他的大門牙?！敖笱?！”占立言脫口而出。我們笑得東歪西倒。方正圓著急地用手指比畫了個“4”，表示是四個字。占立言眉

我拿著軟尺在身上比畫來比畫去，也湊了過來，好奇地問我：“妹妹，你在干什么呀？”我頭一抬，得意地說：“我在測量自己身體各部位的周長?！彼才d奮地說：“快幫我也量一量?！蔽医o姐姐量了她的頭圍、胸圍和腰圍。量完后姐姐又問我：“你測量這些有什么用呢？”“可以幫助我們買衣服呀，正好可以告訴媽媽，讓她給我們買幾件新衣服?！蔽一卮?。說完，我們就一蹦一跳地去找媽媽了。媽媽根據(jù)這些數(shù)據(jù)很快就在網(wǎng)上幫我們買好了新衣服。我們期待著新衣服的到來，同時也不禁感嘆數(shù)學(xué)知識的作用真大呀

喜歡的就是“你來比畫我來猜”這個游戲！我向同學(xué)們介紹游戲規(guī)則：“一個人站在講臺上比畫，下面的同學(xué)來猜。哪個同學(xué)猜對了，就上來比畫，其他人繼續(xù)猜?！蔽乙徽f完，同學(xué)們都迫不及待地想玩了。首先上臺的是汪子俊，他滿臉微笑，眼睛瞇成了兩道弧線：“我演的是一個明星?！闭f著，他做出打籃球的動作。段浩宇馬上搶答：“喬丹！”汪子俊嘴巴笑得像個裂開的大石榴：“答對了！”大家都哈哈大笑起來，教室里充滿了歡樂的氣氛。接著，輪到段浩宇上臺比畫。在熱烈的掌聲中，他激動地拍了拍腦袋，想

人，伸手跟著那人比畫。那人揚(yáng)手，他也揚(yáng)手;那人推手，他也推手;那人轉(zhuǎn)身，他也轉(zhuǎn)身。起初像個木頭人，不是快，就是慢，總不趕趟。路過的人拿眼斜他，捂著嘴笑。這事他見得多了，才不在乎呢。慢慢就上了道，跟上趟了，一招一式，跟那人幾乎一模一樣。身邊圍來些閑人，仰著臉沖他傻笑。就連等著過路口的人，也有不少人不再看圓墩上大老黑的手，而看他的手。那人跳下圓墩，橫著膀子走來，喊他下來。鐵栓說，你累了，你歇著，我不累。那人氣很沖，說：不累也得下來！你這樣影響交通！鐵栓顧不上理

爸媽媽一起玩“你比畫我猜”這個游戲來放松一下。其實(shí)這個游戲很簡單，只需準(zhǔn)備一支筆和一本本子就行了。所謂你比畫我猜，就是一個人寫下一個詞語，第二個人用肢體動作或者語言表演出這個詞語的意思，但不能說出這個詞語來;第三個人猜測詞語，如果猜對了就算勝利。第一輪開始！我當(dāng)出題人，爸爸比畫媽媽猜。我在本子的第一頁寫上了“杧果”這個詞。爸爸看了一眼，開始跟媽媽比畫起來。只見他用手比畫出了一個“耶”，媽媽立刻領(lǐng)會到了意思：“兩個字！”接著爸爸用手捂住眼睛，向前走，又假裝被

哼著小曲飛走了。比畫剛發(fā)生的，畢業(yè)晚會上，大屏幕上顯示“吃貨”。女的比畫男的猜，女的看了眼屏幕立馬指著自己。男的羞澀地回答“女神”，現(xiàn)場瞬間高喊“在一起”，其他節(jié)目都不重要了。轉(zhuǎn)身就走了我爸有次不知道和誰家叔叔阿姨聊天，聊到上個好初中的重要性，回家就教育我：“你現(xiàn)在六年級啦，要努力學(xué)習(xí)，考重點(diǎn)初中，以后才能上好高中，最后才能上好大學(xué)……”當(dāng)時我的內(nèi)心是崩潰的，我說：“爸，我都已經(jīng)上初一啦！”我爸當(dāng)時愣了一下，轉(zhuǎn)身就走了。

關(guān)鍵詞： 讀畫?比畫?品畫?評畫欣賞教學(xué)對學(xué)生審美素養(yǎng)的提高，乃至在人一生的成長發(fā)展中的作用是不可或缺的。在新的美術(shù)教材中，可以體會到對欣賞教學(xué)的重視，新教材較之原教材大大增加了美術(shù)欣賞的量，安排了較多世界名家名作，既有專題欣賞，又有課堂欣賞內(nèi)容。讓學(xué)生感受多種形式的美術(shù)作品，不僅可以陶冶情操、提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)對生活的熱愛，同時對學(xué)生認(rèn)識、學(xué)習(xí)不同的美術(shù)語言、表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)作的靈感都起著直接的推動作用。如何讓學(xué)生

晚上，我躺在床上比畫著下雪的樣子，外婆端了碗銀耳湯走進(jìn)來。“你在比畫著什么？”外婆放下銀耳湯，摸了摸我的頭。“我在比畫雪人的樣子，外婆，今年會不會下雪?。俊蔽页读顺锻馄诺囊路?，“你猜會不會下雪呢……”第二天，看見滿天飛舞的大雪，我跑到外面，用手去接雪，冰冰涼涼的，到手上沒多久就化了。我又接了一手，想放在嘴里試一試，我張開嘴，把雪送入口中，雪碰到舌頭，我牙齒在顫抖，細(xì)細(xì)品味后，有一絲絲的甜。我又舔了舔嘴巴，是真的有甜味！我激動地對外婆說：“外婆外婆，這雪是甜

晚上，我躺在床上比畫著下雪的樣子，外婆端了碗銀耳湯走進(jìn)來?！澳阍?span id="j5i0abt0b" class="hl">比畫著什么？”外婆放下銀耳湯，摸了摸我的頭?！拔以?span id="j5i0abt0b" class="hl">比畫雪人的樣子，外婆，今年會不會下雪??？”我扯了扯外婆的衣服，“你猜會不會下雪呢……”第二天，看見滿天飛舞的大雪，我跑到外面，用手去接雪，冰冰涼涼的，到手上沒多久就化了。我又接了一手，想放在嘴里試一試，我張開嘴，把雪送入口中，雪碰到舌頭，我牙齒在顫抖，細(xì)細(xì)品味后，有一絲絲的甜。我又舔了舔嘴巴，是真的有甜味！我激動地對外婆說：“外婆外婆，這雪是甜

答案，只能用身體比畫或用語言提示;另一個人背對黑板坐在椅子上，根據(jù)比畫的動作和提示猜詞語。 我和姚同學(xué)一組，姚同學(xué)比畫，我來猜。第一輪，姚同學(xué)先做了一個“拉弓射箭”的動作?！吧涮?？”我大聲喊。姚同學(xué)連連搖頭。我抓耳撓腮，根本猜不出她在干什么。第一輪以我的失敗告終。 第二輪，姚同學(xué)伸出右臂，彎下腰，“呼”地轉(zhuǎn)了一圈，翹著蘭花指在地上畫了一個大大的圓，卻故意留了一個缺口。畫完，她吐著舌頭“咩”地叫了一聲。這也太“小兒科”了吧，我脫口而出：“羊亡補(bǔ)牢?！贝蠹乙?/div>

作文周刊·小學(xué)三年級版 2021年40期2021-01-04

的一個游戲“你來比畫我來猜”，我萌生了一個念頭——和家人一起來玩玩這個有趣的游戲。下定決心后，我立即把家人拉過來，共同制訂了游戲規(guī)則。游戲開始了，第一個表演的是媽媽，只見她蹲成馬步，抓起一把東西，在手里搓了又搓。我猜想，媽媽是在洗手嗎？又見媽媽用手在地上按了一按。洗衣服？擦地？這時，媽媽突然拿起一個非常大的物體，用力往頭上一舉。我恍然大悟，媽媽在表演“舉重”呀！我猜對了，高興得一蹦三尺高。輪到我表演了，哥哥給我的紙條是“系鞋帶”，我想這個題目好簡單，一點(diǎn)都

，學(xué)生想象—手勢比畫—畫出圖形。（1）從一點(diǎn)A引出一條直的線，長度為100米，想一想是什么圖形，用手勢比畫一下，再畫出這個圖形。學(xué)生完成反饋后，教師出示圖1，板書：線段AB。（2）從一點(diǎn)A引出一條直的線，長度是無限的，想一想是什么圖形，用手勢比畫一下，再畫出這個圖形。學(xué)生完成反饋后，教師出示圖2，板書：射線AB。二、描述角的形成●教師讀題，學(xué)生想象—手勢比畫—畫出圖形。從一點(diǎn)A同時向兩個不同的方向引出兩條射線，想一想會形成什么圖形。先用手比畫，再畫出圖形，

，學(xué)生想象—手勢比畫—畫出圖形。（1）從一點(diǎn)A引出一條直的線，長度為100米，想一想是什么圖形，用手勢比畫一下，再畫出這個圖形。學(xué)生完成反饋后，教師出示圖1，板書：線段AB。圖1 （2）從一點(diǎn)A引出一條直的線，長度是無限的，想一想是什么圖形，用手勢比畫一下，再畫出這個圖形。學(xué)生完成反饋后，教師出示圖2，板書：射線AB。圖2 二、描述角的形成●教師讀題，學(xué)生想象—手勢比畫—畫出圖形。從一點(diǎn)A同時向兩個不同的方向引出兩條射線，想一想會形成什么圖形。先用手比畫，

這一關(guān)。第二關(guān)是比畫動作猜成語，規(guī)則是一個人比畫動作，讓全班同學(xué)來猜。爸爸抽了一個同學(xué)上去比畫，但他半天沒有比畫出來，同學(xué)們也就猜不出來。于是，我舉手要求去比畫，爸爸抽了我上去。我看了成語，然后裝作射箭一樣，同學(xué)們異口同聲地回答道：“一箭雙雕！”我喜滋滋地回到座位上。唯一難住我的是“笑容滿面”。高葉林比畫動作的時候一直在笑，我猜了兩次都沒猜對，公布答案的時候，我才明白是怎么回事兒。難度最大的是第三關(guān)——根據(jù)關(guān)鍵詞猜成語。一連幾個，我描述的成語都讓同學(xué)們猜對

不管啦樹拿起拼圖比畫來比畫去不知手中這塊該放在哪里拼到最后還是少了一只小鳥剛剛飛走幸福小目標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：語言——3～4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。幸福加點(diǎn)料1.別看樹一動不動，它要做的事情可多呢?？刺枴?shù)星星、聽墻角……有時，它還喜歡玩拼圖游戲。不過，這時如果云彩在天空動來動去，可算給樹出了一個大難題。為什么這么說呢？讀一讀今天的這首小詩，找一找問題的答案吧！2.延伸問題：你有辦法解決樹的難題嗎？（參考答案：拍照、畫下來）

說數(shù)字要與自己手比畫出來的數(shù)字不一樣，同時比畫的數(shù)字要比說的數(shù)字大。彼時其他人可以選擇拍腿、擊掌的方式等待。游戲時，如果說的人手口一致，則游戲失敗。幸福小目標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：社會——主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。幸福加點(diǎn)料1.掃描二維碼，了解如何通過手部動作的練習(xí)來改善我們的記憶力吧。2.延伸問題：寶寶，你可以左右手同時做出不一樣的動作嗎？

聽聲尋物”“你來比畫我來猜”等游戲。我最喜歡的就是“你來比畫我來猜”的游戲了。Miss Du指定單詞，兩個同學(xué)一組，一個同學(xué)比畫，另一個同學(xué)來猜。當(dāng)我們手腳并用、手忙腳亂比畫時，總會引起陣陣笑聲。這時，Miss Du會捂著嘴笑，但是咯咯的笑聲還是會從她的指縫中溢出來。她的大眼睛笑成了月牙狀，那笑是對我們的一種鼓勵。Miss Du對我們很關(guān)心。有一次正在上課，我的肚子突然感到一陣疼痛。剛開始我以為沒事，咬牙堅(jiān)持著。Miss Du感覺到了我的異樣，關(guān)切地看著我

只見他站在馬路邊比畫了幾下，說來也奇怪，這之后，這些車仿佛約好了一般，紛紛停了下來，而且一不按喇叭，二不晃大燈。接著，小伙子就面不改色心不跳地一邊比畫，一邊過馬路。老趙一看，猜想這小伙子是不是有什么超能力啊，把車都給逼停了！于是他趕緊加快腳步，跟了上去。一過馬路，老趙就從背后喊住了小伙子，然后笑瞇瞇地說：“小伙子，你太厲害了，你是不是會什么超能力呀？請你教教我吧！”此話一出，弄得小伙子一頭霧水，他詫異地看著老趙，說：“大叔，你認(rèn)錯人了吧？我不會什么超能力啊

課堂教學(xué)中的手勢比畫應(yīng)運(yùn)而生。手勢比畫指教師遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的規(guī)律，從兒童的心理特性和年齡特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需求，運(yùn)用生動、形象、簡潔的手勢動作，以利于兒童理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程更豐富、更有效。下面，筆者就以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級課堂為例試做研究，總結(jié)歸納出可參照、可操作的手勢比畫，以豐富教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂實(shí)效。一、善用手勢語言：讓操作可視化當(dāng)有些數(shù)學(xué)概念難以言表，學(xué)生表述有困難時，教師可以引導(dǎo)他們借助手勢語言，使操作過程可視化，從

成 ——淺談“比比畫畫”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐研究江蘇海門市能仁小學(xué) 沈 亞心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“兒童思維從動作開始，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！睂W(xué)生的認(rèn)知都是從具體的事物開始，需要在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立思維意識，實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)化。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐案例，提出教師如何規(guī)范“比畫式”教學(xué)的具體操作，攻破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。本文以“現(xiàn)象點(diǎn)擊”為第一現(xiàn)場，以“改進(jìn)對策”為實(shí)施過程，論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧用“比比畫畫”的教學(xué)，這對同類型教

動作，簡稱“手勢比畫”。下面筆者以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，總結(jié)出可參考的、可操作的手勢比畫，以豐富教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。一、用手啟思：讓概念可視化《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重運(yùn)用直觀形象的方法，借助形象化教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生喜歡的知識中，使數(shù)學(xué)變得容易理解。數(shù)學(xué)中有許多概念，在成人眼中似乎特別容易，不必進(jìn)一步探究概念形成的全過程。如三角形的概念，學(xué)生通過電腦演示，就可以快速瀏覽，但留給他們的是什么？筆者嘗試用手勢比

左手用拇指和食指比畫成“八”，代表一支槍，右手比畫成“四”，代表四只鳥，然后左右手動作反復(fù)交替變換。熟練后，加快左右手交換頻率。據(jù)說，這個動作全世界只有60%的人能做。你不妨試驗(yàn)一下，加快動作頻率后，想要不出錯真是有點(diǎn)難哦！有些人覺得這沒什么難度，好吧，那再推薦給你“一槍打四鳥”的升級版，這個動作的難度可不是提高了一點(diǎn)點(diǎn)。據(jù)說，全世界只有30%的人能做好。首先，左手還是比畫成“八”，當(dāng)作槍，然后右手比畫成“一”。第二步，左手比畫成“二”，右手比畫成“八”。

★文/王小柔靠比畫周游世界★文/王小柔人與人之間交流需要語言嗎？這一直是我特別納悶的?？捎械娜丝?span id="j5i0abt0b" class="hl">比畫就能行走江湖。比如有個哥們兒跑土耳其自由行去了，想買張火車票，挨站停的那種他受不了，必須得快車。所以，他把腦袋探進(jìn)售票口，同時伸出手指戳著目的地的地名，對里面的老外說：“嗚——酷哧——酷哧——酷哧——NO！”再伸手，“嗚——酷哧酷哧酷哧——ONE！”里面的老外很有禮貌地說：“OK！OK！”人家愣聽懂了，給了他快車票。買洗發(fā)水，這哥們兒對著售貨員在自己腦袋頂上

課堂教學(xué)效率?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">比畫”出的知識記憶或許說到肢體記憶你也會有身同感受，某些事情或者知識，經(jīng)過一段時間后你已經(jīng)遺忘得差不多，而當(dāng)某些動作或者行為的觸發(fā)會調(diào)動出你的相關(guān)記憶片段，這就是肢體記憶的魅力，它不像圖像聲音的記憶會容易被覆蓋。肢體的記憶只需要特定的強(qiáng)化就能在觸發(fā)后調(diào)出記憶。低年級學(xué)生肢體活動豐富，充分利用好這一點(diǎn)將獲得奇效。例如，在教學(xué)一年級“多一些、少一些、多得多、少的多”一課中，要求學(xué)生學(xué)會用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞語描述100以

8塊?我拿起西瓜比畫一下，高興地叫起來：“媽!是8塊!”(如圖2)媽媽夸獎道：“還是我的女兒肯動腦!”媽媽神秘地說：“怎么樣?再考你一個問題，回答出來就多獎你一塊西瓜。”我自信地說：“沒問題!請出題!”媽媽笑了笑說：“你能不能還是切三刀，切出一塊西瓜有兩塊皮?”我陷入了沉思：一塊西瓜有兩塊皮，就是要把連在一起的皮隔開，就像長方體的對面一樣。我邊想邊在西瓜上比畫起來。“有了!終于有了!”我興奮地叫起來?！霸谇械谌稌r，可以將其中的一塊切割出一塊兩頭帶皮、中段