天分

。人如果不能遵循天分而動(dòng)，越是堅(jiān)持，越是自我為難，自我損耗，最后即便成功也是范進(jìn)中舉式的成功。生活中常倡導(dǎo)“勤能補(bǔ)拙”，追求“全面發(fā)展”，但全面可能是最大的片面。天道酬勤，是天在先，這里的“天”字，既代表青天，也意味著個(gè)人的天分。人人都有自己的天分，把事業(yè)種在自己天分的土壤里，做自己擅長(zhǎng)做的事，輔以勤勞，辛勤澆灌它，有天助，有地助，有自助，風(fēng)調(diào)雨順，雨過(guò)天晴，埋下的種子在微笑。不要讓勤去補(bǔ)拙。通往羅馬的大路只有一條，多一條都是歧途。（摘自《非虛構(gòu)的我》）

。人如果不能遵循天分而動(dòng)，越是堅(jiān)持，越是自我為難，自我損耗，最后即便成功也是范進(jìn)中舉式的成功。生活中常倡導(dǎo)“勤能補(bǔ)拙”，追求“全面發(fā)展”，但全面可能是最大的片面。天道酬勤，是天在先，這里的“天”字，既代表青天，也意味著個(gè)人的天分。人人都有自己的天分，把事業(yè)種在自己天分的土壤里，做自己擅長(zhǎng)做的事，輔以勤勞，辛勤澆灌它，有天助，有地助，有自助，風(fēng)調(diào)雨順，雨過(guò)天晴，埋下的種子在微笑。不要讓勤去補(bǔ)拙。通往羅馬的大路只有一條，多一條都是歧途。

情，而不代表我有天分、有技巧或者有成績(jī)。天分比我高的人，指頭一按下琴鍵，發(fā)出來(lái)的音色已經(jīng)比我?guī)е终\(chéng)意的指頭好。太多人把“誠(chéng)意”這兩個(gè)字?jǐn)U展得過(guò)大，大得代表了成績(jī)。其實(shí)，真正愛(ài)好藝術(shù)的人，在創(chuàng)作的時(shí)候，很難會(huì)有“假意”。同是有誠(chéng)意的人，天分高的與天分低的，成績(jī)便有天淵之別。要是有誠(chéng)意便一定好，那么好便太容易了。誠(chéng)意可以驅(qū)策我們努力，但不保證成功，一旦發(fā)覺(jué)自己只有誠(chéng)意而無(wú)天分，如果一心想著成功，不做也罷。（摘自2019年第12期《文苑·感悟》）

麥家天分是飄忽在云端的錦彩，閃耀在水面的流光，雖然能夠感覺(jué)，但并不真正被你攥在手中，踩踏在腳下。它像你呼出或者吸入的氣，是你的，又不是你的。它比淡掃的蛾眉更纖細(xì)，比新人的目光更敏感。它急促而瘦弱，消耗或閑置是摧毀的前奏，寒冷落寞無(wú)言。當(dāng)你驀然想起它時(shí)，也許早已隨著時(shí)光流走，如同美麗的睫毛，秋蟬聲中，含不住任何一滴眼淚。記住，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某種天分，請(qǐng)盯緊它，如同盯緊你的生命，然后朝著它來(lái)的方向?qū)と?，以瘋狂的?jiān)持，歇斯底里的堅(jiān)持，打破砂鍋問(wèn)到底的堅(jiān)持，直到它逃無(wú)可

。在我看來(lái)，光有天分是不足以成事的。天分是飄忽云端的錦彩，是閃耀水面的流光，雖然能夠感覺(jué)，但還并不真正被你攥在手心，成為你的獎(jiǎng)杯或存折。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某種天分洋溢，請(qǐng)攥緊它，然后朝著它不朽的方向前進(jìn)，以瘋狂的堅(jiān)持，打破砂鍋問(wèn)到底的堅(jiān)持。我們不憚?dòng)谶M(jìn)展緩慢，亦不憚?dòng)谧呦驑O端。問(wèn)題是，人人都可以忍受屈辱，但并非人人都能成為韓信。這個(gè)問(wèn)題的核心不在于堅(jiān)不堅(jiān)持，還是堅(jiān)持得夠不夠，而是誤入了旭日刀鋒般的光輝中，隱藏的那一團(tuán)善良的陰影。那是謊言，那是固執(zhí)，那是所謂的“勤能補(bǔ)

還有可能比你更有天分呢。天分加努力一定大于你單純的努力，你被淘汰不冤枉。但是即使別人耀眼的光芒不能照耀你成長(zhǎng)，也不要讓它晃得你緊緊閉起雙眼。被淘汰就被淘汰唄，正是因?yàn)槲覀兛謶直惶蕴?，才?yīng)該不斷地給自己找機(jī)會(huì)，讓自己被淘汰。在順境當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的自信根本就不叫自信，那叫自我感覺(jué)良好。真正的自信只能是在一次又一次的逆境當(dāng)中，不斷地認(rèn)識(shí)和接受膽怯的自己才有可能成長(zhǎng)起來(lái)的。你不摔跤，不失敗，不被人嘲笑，就沒(méi)有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。我們?cè)谶@世界上的諸多努力，絕大多數(shù)最終證明的都是

，加上“她有極高天分”一類(lèi)流言的傳播，使我成為班里的紅人。下課后同學(xué)們都喜歡圍著我的“大作”欣賞，上課時(shí)老師也經(jīng)常把我當(dāng)作標(biāo)兵夸獎(jiǎng)。但是有一位女生從不圍觀我的作品，她總是獨(dú)自坐在角落認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)。一次，我在看她的畫(huà)時(shí)不屑地說(shuō)：“你真是一點(diǎn)天分也沒(méi)有。”她不語(yǔ)，只是將畫(huà)筆放到一旁后默默地離開(kāi)。一個(gè)平常的下午，老師宣布下周舉行繪畫(huà)比賽。同學(xué)們都發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆，我卻不以為然，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己與他們不同，有天分“護(hù)航”，肯定能拿第一。接下來(lái)的日子里，我每天只顧著與朋友到

，加上“她有極高天分”一類(lèi)流言的傳播，使我成為班里的紅人。下課后同學(xué)們都喜歡圍著我的“大作”欣賞，上課時(shí)老師也經(jīng)常把我當(dāng)作標(biāo)兵夸獎(jiǎng)。但是有一位女生從不圍觀我的作品，她總是獨(dú)自坐在角落認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)。一次，我在看她的畫(huà)時(shí)不屑地說(shuō)：“你真是一點(diǎn)天分也沒(méi)有?！彼徽Z(yǔ)，只是將畫(huà)筆放到一旁后默默地離開(kāi)。一個(gè)平常的下午，老師宣布下周舉行繪畫(huà)比賽。同學(xué)們都發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆，我卻不以為然，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己與他們不同，有天分“護(hù)航”，肯定能拿第一。接下來(lái)的日子里，我每天只顧著與朋友到

情，而不代表我有天分、有技巧或者有成績(jī)。天分比我高的人，指頭一按下琴鍵，發(fā)出來(lái)的音色已經(jīng)比我?guī)е终\(chéng)意的指頭好。太多人把“誠(chéng)意”這兩個(gè)字?jǐn)U展得過(guò)大，大得代表了成績(jī)。其實(shí)，真正愛(ài)好藝術(shù)的人，在創(chuàng)作的時(shí)候，很難會(huì)有“假意”。同是有誠(chéng)意的人，天分高的與天分低的，成績(jī)便有天淵之別。要是有誠(chéng)意便一定好，那么好便太容易了。誠(chéng)意可以驅(qū)策我們努力，但不保證成功，一旦發(fā)覺(jué)自己只有誠(chéng)意而無(wú)天分，不做也罷。摘自《廣州日?qǐng)?bào)》

情，而不代表我有天分、有技巧或者有成績(jī)。天分比我高的人，指頭一按下琴鍵，發(fā)出來(lái)的音色已經(jīng)比我?guī)е终\(chéng)意的指頭好。太多人把“誠(chéng)意”這兩個(gè)字?jǐn)U展得過(guò)大，大得代表了成績(jī)。其實(shí)，真正愛(ài)好藝術(shù)的人，在創(chuàng)作的時(shí)候，很難會(huì)有“假意”。同是有誠(chéng)意的人，天分高的與天分低的，成績(jī)便有天淵之別。要是有誠(chéng)意便一定好，那么好便太容易了。誠(chéng)意可以驅(qū)策我們努力，但不保證成功，一旦發(fā)覺(jué)自己只有誠(chéng)意而無(wú)天分，不做也罷。

瑋 擅長(zhǎng)什么，與天分何在，其實(shí)吧，還不一定是一回事。有些擅長(zhǎng)技能，似乎顯而易見(jiàn)。比如，看見(jiàn)個(gè)子高的，大家都會(huì)建議“去打籃球打排球當(dāng)模特”?？匆?jiàn)長(zhǎng)得好的，“去做模特去當(dāng)演員”。多少父母看見(jiàn)孩子口齒流利，就喜滋滋地：“可以去做演講說(shuō)評(píng)書(shū)！”我還見(jiàn)過(guò)孩子父母志得意滿(mǎn)地，“鋼琴老師都說(shuō)我家孩子手生得好，可以去彈鋼琴！”但那是天分嗎？不一定。彈鋼琴的朋友跟我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：鋼琴這玩意，是神童的墳?zāi)埂３齾s少數(shù)驚才絕艷，如蘭波，如莫扎特——那種概率的天才，畢竟萬(wàn)中無(wú)一——絕

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品并無(wú)太大的關(guān)聯(lián)。天分我還是有的，我有耐得住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以創(chuàng)作作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴別人自己心里的想法，眼中所看到的世界的樣子，在意的、珍惜的。所以，作品就是自己。所有經(jīng)過(guò)精工制作的對(duì)象最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷、有信念、有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量、可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心絕對(duì)必須是平靜、安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)予的素材，我得先成就它，

閱讀分享：天分，指一個(gè)人在某些方面有與生俱來(lái)的專(zhuān)長(zhǎng)或特色。人的天分是有差別的，有的人天生聰穎，有的人則資質(zhì)平平。天分由“天”來(lái)決定，我們無(wú)能為力。只有承認(rèn)這一點(diǎn)，我們才能正確地認(rèn)識(shí)自我，才能找到最適合自己的人生位置，從而獲得健康而幸福的人生。但是，我們也不必過(guò)于看重天分，整天抱怨自己天分不如別人。其實(shí)，有天分的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)人都是資質(zhì)平平的普通人。更何況，世上絕大多數(shù)事，并不是需要天分才能完成，只要我們努力去做即可。許多人，他們本來(lái)是普通人，但由于他

喻圣豪喵咪說(shuō)：“專(zhuān)心”即指一心一意，很多時(shí)候我們覺(jué)得不能專(zhuān)心的時(shí)候習(xí)慣把原因歸結(jié)于外力因素，但有志者事竟成，專(zhuān)心其實(shí)是可以訓(xùn)練的。古有董仲舒三年鉆研學(xué)問(wèn)目不窺園、王羲之專(zhuān)心練字不覺(jué)吃墨，今有魯迅吃墨水盒，牛頓把手表當(dāng)雞蛋煮的名人逸事。也許我們不能達(dá)到如此專(zhuān)心，但專(zhuān)心確實(shí)能使我們事半功倍，或許在其中還能尋覓到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。微觀來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的專(zhuān)注更加體現(xiàn)在自習(xí)時(shí)間上，上課時(shí)集中注意力，個(gè)人認(rèn)為是比較容易做到的。我在中學(xué)階段并不是個(gè)能做到慎獨(dú)的人，一個(gè)人自習(xí)一會(huì)兒就

的一定是擁有絕佳天分并努力的人。天賦的高低，決定了一個(gè)人在攀登同一座高峰時(shí)，登頂?shù)臅r(shí)間不一樣，登頂?shù)慕嵌炔灰粯樱M(fèi)的力氣不一樣。從音樂(lè)的這個(gè)方面來(lái)看，優(yōu)秀的音樂(lè)家如莫扎特、肖邦，他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就表現(xiàn)出了很高的音樂(lè)天賦，這是其他人后天怎么努力都不能達(dá)到的高度，因此才會(huì)有“音樂(lè)神童”“鋼琴詩(shī)人”之稱(chēng)；“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這句至今無(wú)人超越的名句更是反映了李清照在詞作方面取得的成就，她那令人贊嘆的文筆，敏銳的洞察力都是與生俱來(lái)的，只能令那些沒(méi)有

連岳有天分，練一練，帕瓦羅蒂;沒(méi)有天分，練到極致，不過(guò)是會(huì)唱歌而已，成不了世界上最好的男高音。有天分，苦練，王羲之。1700多年過(guò)去了，比書(shū)圣勤奮的人有的是，誰(shuí)能超過(guò)他？各領(lǐng)域頂尖的選手，包括考上北大的“學(xué)霸”，取得的成就是多重因素促成的，天分不可或缺。特別聰明的孩子，是基因的隨機(jī)選擇，可遇不可求。不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)，甚至刻意否認(rèn)這一點(diǎn)，自己和孩子都將滑入一種典型的冷暴力：定下了一個(gè)能力無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，窮盡方法，無(wú)比勤奮，最后都是失望，人將會(huì)不停地否定自己，

于寫(xiě)作這事更依賴(lài)天分，還是后天的勤奮堅(jiān)持，阿來(lái)認(rèn)為：天分多少都需要一些吧。但是，至少剛開(kāi)始的時(shí)候，不能太相信天分這個(gè)東西，而應(yīng)該更相信勤奮。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">天分也是在這種寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的，而不是從一開(kāi)始，就進(jìn)入了一個(gè)脫離了勤奮，脫離了具體勞動(dòng)的那個(gè)單獨(dú)的天分，他能夠憑空就給你什么。所以還是相信勤勞，更可靠，更穩(wěn)妥一些。節(jié)目最后，阿來(lái)透露自己目前正在寫(xiě)一個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)，是跟一個(gè)西方探險(xiǎn)家的經(jīng)歷有關(guān)的一個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)。他說(shuō)：但寫(xiě)到一半的時(shí)候，我突然又想寫(xiě)另外一個(gè)長(zhǎng)篇，然

張佳瑋閱讀分享：天分，是一個(gè)人在某些方面有與生俱來(lái)的專(zhuān)長(zhǎng)或先天性?xún)?yōu)勢(shì)，比如有的孩子記憶力超群，讀過(guò)的東西很快就能背誦出來(lái)，因而被人們稱(chēng)為“神童”。人們往往認(rèn)為一個(gè)人在某一方面的成功，是因?yàn)樗羞@方面的天分（或天賦），因而擅長(zhǎng)這方面的工作。果真是這樣嗎？請(qǐng)讀這篇短文，看看作者的分析。（特約教師：湖北省宜都市潘家灣民族中學(xué)葉紹繼）擅長(zhǎng)什么，與天分何在，其實(shí)吧，不一定是一回事。有些擅長(zhǎng)技能，似乎顯而易見(jiàn)。比如，看見(jiàn)個(gè)子高的，大家都會(huì)建議“去打籃球打排球當(dāng)模特”；

到來(lái)。擅長(zhǎng)什么與天分何在，其實(shí)還不一定是一回事。一些人擅長(zhǎng)什么似乎顯而易見(jiàn)。比如，看見(jiàn)個(gè)子高的，大家都會(huì)建議“去打籃球打排球當(dāng)模特”；看見(jiàn)長(zhǎng)得好的， “去做模特去當(dāng)演員”；多少父母看見(jiàn)孩子口齒流利，就喜滋滋： “可以去做演講說(shuō)評(píng)書(shū)！”我還見(jiàn)過(guò)孩子父母志得意滿(mǎn)地說(shuō)： “鋼琴老師都說(shuō)我家孩子手生得好，可以去彈鋼琴！”每個(gè)人或多或少都有過(guò)超乎其他人的一技之長(zhǎng)。早熟的孩子比別人長(zhǎng)得高啦，音準(zhǔn)好的孩子擅長(zhǎng)唱歌啦，不一而足。許多人大概時(shí)不時(shí)會(huì)感嘆：我小時(shí)候什么都會(huì)，后

像、榜樣、天才。天分在哪里？天分不過(guò)是做事的興趣、熱情、持久不懈的能力，做到這些，我們就做到了平凡中的偉大。（特約教師：山東省臨清市第一中學(xué) 張學(xué)臣）米蘭·昆德拉的父親路德維克·昆德拉是捷克大音樂(lè)家亞納切克的徒弟；米蘭少年時(shí)就跟父親學(xué)鋼琴，然后進(jìn)修作曲和聲學(xué)。之后在大學(xué)，他學(xué)了影視編導(dǎo)。最后，在29歲，他寫(xiě)了自己第一部小說(shuō)《玩笑》，然后一發(fā)不可收，成為我們都知道的大師。他自己后來(lái)陳述過(guò)他對(duì)音樂(lè)和小說(shuō)的混雜愛(ài)好。首先，少年時(shí)，他覺(jué)得自己不能不寫(xiě)小說(shuō)，音樂(lè)無(wú)法

面其實(shí)沒(méi)有太好的天分，但是我憑借刻苦精神，總想獲得更好的學(xué)位，這種人就被稱(chēng)為“灰人”。據(jù)說(shuō)在牛津大學(xué)的鄙視鏈里面，這是最底層的人。不要誤會(huì)啊，如果你在某個(gè)方面有很高的天分，那周?chē)娜水?dāng)然不會(huì)反對(duì)你刻苦的。這是我們不太熟悉的一種思路。因?yàn)樵谀切﹦?chuàng)造性沒(méi)那么高的領(lǐng)域，勤能補(bǔ)拙的效應(yīng)是存在的，但是在高創(chuàng)造性領(lǐng)域，我們就不得不尊重天賦的價(jià)值了。其實(shí)，細(xì)想一下，這種態(tài)度也不完全是粗暴的否定，它也含有另外一層意思，那就是，每個(gè)人各有天分，不要在你不擅長(zhǎng)的事情上浪費(fèi)時(shí)間

面其實(shí)沒(méi)有太高的天分，但是我總想憑借刻苦精神獲得更高的學(xué)位，這種人就被稱(chēng)為“灰人”。據(jù)說(shuō)在牛津大學(xué)的鄙視鏈里，這是處于最底層的人。不要誤會(huì)，如果你在某個(gè)方面有很高的天分，那周?chē)娜水?dāng)然不會(huì)反對(duì)你刻苦。3.這是我們不太熟悉的一種思路。因?yàn)樵谀切?duì)創(chuàng)造性沒(méi)那么高的領(lǐng)域，勤能補(bǔ)拙的效應(yīng)是存在的，但是在要求高創(chuàng)造性的領(lǐng)域，我們就不得不尊重天賦的價(jià)值了。4.其實(shí)，細(xì)想一下，這種態(tài)度也不完全是粗暴的否定，它也含有另外一層意思——每個(gè)人各有天分，不要在你不擅長(zhǎng)的事情上浪

有天分，練一練，帕瓦羅蒂。沒(méi)天分，練到極致，不過(guò)是會(huì)唱歌，成不了世上最好的男高音。有天分，苦練，王羲之。1700年過(guò)去了，比書(shū)圣勤奮的人有的是，誰(shuí)能超過(guò)他？各領(lǐng)域頂尖的選手，包括考上北大的學(xué)霸，取得的成就，是多重原因?qū)е碌慕Y(jié)果，天分不可或缺。特別聰明的孩子，是基因的隨機(jī)選擇，可遇不可求，不愿意承認(rèn)這點(diǎn)，甚至刻意否認(rèn)這點(diǎn)，那對(duì)自己、對(duì)孩子，都將滑入一種典型的冷暴力：定下了一個(gè)能力無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，窮盡方法，無(wú)比勤奮，最后都是失望，將使人不停地否定自己，最后失去

么看的：做什么事天分很要緊，但光靠天分是做不成事的。天分是飄忽云端的錦彩，是閃耀水面的流光，雖然能夠感覺(jué)，但還并不真正被你攥在手中、踩踏在腳下。它像你呼出或吸入的氣，是你的，又不是你的。它比淡掃的蛾眉更纖細(xì)，比新人的目光更敏感。它急促而瘦弱，消耗或閑置是摧毀的前奏，寒冷落寞無(wú)言。當(dāng)你驀然想起它時(shí)，也許早已隨著時(shí)光流走，如同女人美麗的睫毛，秋蟬聲中，含不住任何一滴眼淚。④記住，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某種天分，請(qǐng)盯緊它，如同盯緊你的生命，然后朝著它來(lái)的方向?qū)とィ辕偪竦膱?jiān)持

“唉，我看我沒(méi)有天分，還是算了吧”的話(huà)呢？這句話(huà)通常被用來(lái)當(dāng)作宣告一段努力完全失敗的休止符，也常被用在準(zhǔn)備把某一扇門(mén)關(guān)上，繼續(xù)走原來(lái)不必接受太多挫敗但也看不到新風(fēng)景的舊道路的時(shí)候。天分有那么重要嗎？你高估天分的影響力了嗎？我訪(fǎng)問(wèn)過(guò)一位四歲就被稱(chēng)為音樂(lè)神童、長(zhǎng)大之后在音樂(lè)方面也有相當(dāng)成就的大提琴手，他一開(kāi)始就否認(rèn)自己是個(gè)天才。他說(shuō)，他在美國(guó)接受訪(fǎng)問(wèn)常被問(wèn)到：在他的成功中，天分占了多少？“我想，百分之二十不到吧……不過(guò)，這百分之二十之中，我那從小就逼我學(xué)琴、不

“唉，我看我沒(méi)有天分，還是算了吧”的話(huà)呢？這句話(huà)通常被用來(lái)當(dāng)作宣告一段努力完全失敗的休止符，也常被用在準(zhǔn)備把某一扇門(mén)關(guān)上，繼續(xù)走原來(lái)不必接受太多挫敗但也看不到新風(fēng)景的舊道路的時(shí)候。天分有那么重要嗎？你高估天分的影響力了嗎？我訪(fǎng)問(wèn)過(guò)一位四歲就被稱(chēng)為音樂(lè)神童、長(zhǎng)大之后在音樂(lè)方面也有相當(dāng)成就的大提琴手，他一開(kāi)始就否認(rèn)自己是個(gè)天才。他說(shuō)，他在美國(guó)接受訪(fǎng)問(wèn)常被問(wèn)到：在他的成功中，天分占了多少？“我想，百分之二十不到吧……不過(guò)，這百分之二十之中，我那從小就逼我學(xué)琴、不

。在我看來(lái)，光有天分是不足以成事的。天分是飄忽云端的錦彩，是閃耀水面的流光，雖然能夠感覺(jué)，但并沒(méi)有真正被你攥在手心，成為你的獎(jiǎng)杯或者存折。當(dāng)你驀然想起它的存在，也許它早已隨著時(shí)光流走，如同女人神秘的睫毛，秋蟬聲中，含不住任何一滴眼淚。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某種天分洋溢，請(qǐng)攥緊它，如同攥緊你的生命。然后朝著它不朽的方向前進(jìn)，以瘋狂的堅(jiān)持，歇斯底里的堅(jiān)持，打破砂鍋問(wèn)到底的堅(jiān)持。我們不憚?dòng)谶M(jìn)展緩慢，亦不憚?dòng)谧呦驑O端。沿途風(fēng)惡浪險(xiǎn)，反復(fù)出現(xiàn)的全是誘惑。當(dāng)我們的目光一絲不動(dòng)，當(dāng)肌

家在我看來(lái)，光有天分是不足以成事的。天分是飄忽在云端的錦彩，是閃耀在水面的流光，雖然能夠感覺(jué)到，但還并不真正被你攥在手心，成為你的獎(jiǎng)杯或者存折。它比淡掃的娥眉更纖細(xì)，比新人的目光更敏感，消耗或是閑置是摧毀它的前奏。當(dāng)你驀然想起它的存在，也許它早已隨著時(shí)光的流逝，消失不見(jiàn)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己身上有某種天分，請(qǐng)攥緊它，然后朝著令它不朽的方向前進(jìn)。沿途的障礙很多，反復(fù)出現(xiàn)的全是誘惑。當(dāng)我們的目光變得堅(jiān)定，肌膚變成古銅色，背影變得沉重，請(qǐng)牢記，這一切并非辛苦。問(wèn)題是，雖

，在很多領(lǐng)域里，天分比較高、能力比較強(qiáng)的人，要比資質(zhì)平庸的人更努力，也對(duì)自己所做的事情更有持久的激情?？墒牵瑸槭裁茨?？我的答案是：剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都是一樣努力的，但逐漸地，差距出現(xiàn)了——天分好的人發(fā)現(xiàn)，每拼一次，收獲都很大，“拼了果然有用”，于是就更有信心、更有動(dòng)力去拼了；而天分差的人則發(fā)現(xiàn)，自己盡管努力地拼了，卻沒(méi)什么效果，“拼有什么用”，于是，信心受挫，絕望，破罐子破摔。簡(jiǎn)言之，天分好的人之所以更努力，是因?yàn)?，他們從過(guò)去的努力中嘗到了甜頭，用現(xiàn)在一句

爺能賦予我全部的天分，我是不是就可以坐享其成，不用打拼了？回頭看去，從那個(gè)手持饅頭的小傾城，到今天《左耳》里的蔣皎，一直在打拼的我還是有一點(diǎn)小小成就感的。上天給了我天分，給了我機(jī)會(huì)，我用努力回報(bào)這份恩賜，于是，我今年有膽量和自信勇敢前行，時(shí)常覺(jué)得自己很幸運(yùn)：沒(méi)有因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">天分而放棄努力。很多人說(shuō)我是幸運(yùn)的，這個(gè)我承認(rèn)，但幸運(yùn)的人生并不意味著任何事情、任何機(jī)遇都能唾手可得。從四歲開(kāi)始拍戲，我的童年沒(méi)有太多的游戲，更沒(méi)有數(shù)不盡的玩具和零食。從我有清晰的記憶開(kāi)始，我總

淡如【適用話(huà)題】天分 恒心 努力 興趣到目前為止，你總共在自己本來(lái)有興趣學(xué)的事情上，對(duì)自己說(shuō)過(guò)多少次“唉，我看我沒(méi)有天分，還是算了吧”的話(huà)呢？這句話(huà)通常被用來(lái)當(dāng)作宣告一段努力完全失敗的休止符，也常被用在準(zhǔn)備把某一扇門(mén)關(guān)上，繼續(xù)走原來(lái)不必接受太多挫敗，但也看不到新風(fēng)景的舊道路的時(shí)候。天分有那么重要嗎？你高估天分的影響力了嗎？我訪(fǎng)問(wèn)過(guò)一位四歲就被稱(chēng)為音樂(lè)神童，長(zhǎng)大之后在音樂(lè)方面也有相當(dāng)成就的大提琴手，他一開(kāi)始就否認(rèn)自己是個(gè)天才。他說(shuō)，他在美國(guó)接受訪(fǎng)問(wèn)常被問(wèn)到的

，在很多領(lǐng)域里，天分比較高、能力比較強(qiáng)的人，要比資質(zhì)平庸的人更努力，也對(duì)自己所做的事情更有持久的激情?？墒?，為什么呢？我的答案是：剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都是一樣努力的，但逐漸地，差距出現(xiàn)了——天分好的人發(fā)現(xiàn)，每拼一次，收獲都很大，“拼了果然有用”，于是就更有信心、更有動(dòng)力去拼了；而天分差的人則發(fā)現(xiàn)，自己盡管努力地拼了，卻沒(méi)什么效果，“拼有什么用”，于是，信心受挫，絕望，破罐子破摔。簡(jiǎn)言之，天分好的人之所以更努力，是因?yàn)椋麄儚倪^(guò)去的努力中嘗到了甜頭，用現(xiàn)在一句

的機(jī)會(huì)，或者自己天分中就恰恰少了一點(diǎn)對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感悟。就因?yàn)椴钅敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)，他只好接受著名交響樂(lè)團(tuán)的合約，長(zhǎng)年為他人伴奏。這時(shí)來(lái)了一個(gè)稚氣未脫的小女孩，以她驚人的天分和技藝讓樂(lè)壇驚艷。他這個(gè)老人家也就本分地盡心為她伴奏，看她成功地詮釋樂(lè)曲、接受觀眾的歡呼，他要接受自己的局限性。做人要克服自己的局限性，但也要接受自己的局限性，二者看起來(lái)是矛盾的，其實(shí)又是合理的，最重要是有自知之明，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。（白 茅摘自《大公報(bào)》）

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。天分我還是有的。我有能耐住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以有作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴人家心里的想法，眼中看世界的樣子，在意的，珍惜的。所以，作品就是自己，所有精工制作的對(duì)象最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷，有信念，有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心絕對(duì)必須是安靜的，面對(duì)大自然贈(zèng)予的素材，我得先成就它，它才有可能成就我。我知道，

想，一個(gè)人有多少天分跟他出什么樣的作品并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。天分我還是有的——我有耐得住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以有作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴人家你心里的想法，你眼中世界的樣子以及你所在意的、所珍惜的。作品就是自己，所有精工制作的對(duì)象最珍貴、不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷，有信念，有態(tài)度，所以沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量與可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心必須是絕對(duì)安靜、安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)予的素材，我得先成就它，它才有可能成就我

孝勇“人們常說(shuō)，天分決定上限，勤奮決定下限。天分是上天賜予的，勤奮則是一個(gè)人的生存態(tài)度。那么，天分和勤奮之間有著什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)聽(tīng)江蘇儀征市精誠(chéng)高級(jí)中學(xué)同學(xué)們的討論。”有的人即使有愛(ài)因斯坦的智商，若身心被懶惰操控，也將一事無(wú)成；有的人天分不高，但能夠吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈，那么他可能有一天會(huì)站在某個(gè)領(lǐng)域的巔峰。高一（10）班 后思宇俗話(huà)說(shuō)得好，“三分天注定，七分靠打拼”。有天分的人，若整天不務(wù)正業(yè)，再聰明過(guò)人都沒(méi)用。天分不夠的人，那就更要勤奮了。比別人早起1

馮琪等天分是上天賦予一個(gè)人的稟賦，勤奮則是生存的態(tài)度。前者像一粒種子，若無(wú)合適的溫度、濕度、空氣和光照，將永遠(yuǎn)沉睡，并會(huì)隨看時(shí)間的推移而慢慢鈣化或炭化?！秱儆馈返墓适录词挂堰^(guò)去千年，仍讓人扼腕嘆息。大部分人的天賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及仲永，所以是否勤奮更是一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。勤奮能夠讓天分這粒種子萌發(fā)，再加上孜孜不倦的努力、熟能生巧的創(chuàng)意、水滴石穿的執(zhí)著，一個(gè)人就能實(shí)現(xiàn)開(kāi)花的夢(mèng)想。

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。天分我還是有的——我有能耐住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以有作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴人家你心里的想法，你眼中世界的樣子，你所在意的、所珍惜的。所以，作品就是自己，所有精工制作的對(duì)象最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷，有信念，有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心必須是絕對(duì)安靜安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)予的素材，我得先成就它，它才有可能成

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品，并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。天分我還是有的，我有能耐住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以有作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴人家心里的想法，眼中看世界的樣子，在意的，珍惜的。所以，作品就是自己，所有精工制作的對(duì)象，最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷，有信念，有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心絕對(duì)必須是安靜安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)與的素材，我得先成就它，它才有可能成就我。

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。天分我還是有的。我有能耐住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以有作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴人家心里的想法，眼中看世界的樣子，在意的，珍惜的。所以，作品就是自己，所有精工制作的對(duì)象最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷，有信念，有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心絕對(duì)必須是安靜安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)予的素材，我得先成就它，它才有可能成就我。我知

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。天分我還是有的。我有能耐住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以有作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴人家心里的想法，眼中看世界的樣子，在意的，珍惜的。所以，作品就是自己，所有精工制作的對(duì)象最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷，有信念，有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心絕對(duì)必須是安靜安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)予的素材，我得先成就它，它才有可能成就我。我知

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。天分我還是有的——我有能耐住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以有作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴人家你心里的想法，你眼中世界的樣子，你所在意的、所珍惜的。所以，作品就是自己，所有精工制作的對(duì)象最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷，有信念，有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心必須是絕對(duì)安靜安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)予的素材，我得先成就它，它才有可能成

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品并無(wú)太大的關(guān)聯(lián)。天分我還是有的，我有耐得住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以創(chuàng)作作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴別人自己心里的想法，眼中所看到的世界的樣子，在意的、珍惜的。所以，作品就是自己。所有經(jīng)過(guò)精工制作的對(duì)象最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷、有信念、有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量、可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心絕對(duì)必須是平靜、安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)予的素材，我得先成就它，

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品并無(wú)太大的關(guān)聯(lián)。天分我還是有的，我有耐得住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以創(chuàng)作作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴別人自己心里的想法，眼中所看到的世界的樣子，在意的、珍惜的。所以，作品就是自己。所有經(jīng)過(guò)精工制作的對(duì)象最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷、有信念、有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量、可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心絕對(duì)必須是平靜、安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)予的素材，我得先成就它，

想，一個(gè)人有多少天分，跟他出什么樣的作品，并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。天分我還是有的，我有能耐住性子的天分。人不能孤獨(dú)地活著，之所以有作品，是為了溝通，通過(guò)作品告訴人家心里的想法，眼中看世界的樣子，在意的，珍惜的。所以，作品就是自己，所有精工制作的對(duì)象，最珍貴，不能替代的就只有一個(gè)字：人。人有情懷，有信念，有態(tài)度。所以，沒(méi)有理所當(dāng)然，就是要在各種變量可能之中，仍然做到最好。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心絕對(duì)必須是安靜安定的，面對(duì)大自然贈(zèng)與的素材，我得先成就它，它才有可能成就我。

么看的：做什么事天分很要緊，但光靠天分是做不成事的。天分是飄忽云端的錦彩，是閃耀水面的流光，雖然能夠感覺(jué)，但還并不真正被你攥在手中，踩踏在腳下。它像你呼出或吸入的氣，是你的，又不是你的。它比淡掃的蛾眉更纖細(xì)，比新人的目光更敏感。它急促而瘦弱，消耗或閑置是摧毀的前奏，寒冷落寞無(wú)言。當(dāng)你驀然想起它時(shí)，也許早已隨著時(shí)光流走，如同女人美麗的睫毛，秋蟬聲中，含不住任何一滴眼淚。記住，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某種天分，請(qǐng)盯緊它，如同盯緊你的生命，然后朝著它來(lái)的方向?qū)と?，以瘋狂的?jiān)持，

你們選擇的這兩種天分，嗯，價(jià)格都極為昂貴。軍事天分由上百組基因組成，而且樣本都取自國(guó)內(nèi)外最頂尖的十幾位將帥；舞蹈天分也是一樣，它涉及管理四肢和神經(jīng)系統(tǒng)的上百個(gè)基因組，而且樣本也都取自世界上最頂尖的舞蹈家。所以……丈夫：你就直說(shuō)吧，最便宜的天分是什么？醫(yī)生：美食！只需增多舌頭表面的味蕾數(shù)量即可，單組基因控制，便宜又實(shí)用！妻子：不行。我兒子將來(lái)不能當(dāng)廚子。丈夫：那么，醫(yī)生，您認(rèn)為最有價(jià)值的天分是什么？醫(yī)生：當(dāng)然是領(lǐng)導(dǎo)天分了！妻子：對(duì)呀！我怎么沒(méi)想到呢？丈夫：嗯

西是不能改變的：天分。理想是人對(duì)世界的索求。世界上有那么多東西，好的幾樣?xùn)|西是有限的，人人都知道。這是你的理想，也是別人的理想。但天分卻是私有的，每個(gè)人的天分各異。理想的實(shí)現(xiàn)，是天分和索求的一種匹配。有些人的天分，碰巧和世界上那些最好的東西匹配得上，這些人是幸運(yùn)的。而另一些人，他們的天分和那些公認(rèn)的好東西不匹配，他們也可以把他們的天分削掉一些邊角，來(lái)和那些好東西咬合起來(lái)。他們當(dāng)然也能成功，但那是一種強(qiáng)扭的成功。理想能給人的困境，有時(shí)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于生活本身能給

說(shuō)：“老師說(shuō)我沒(méi)天分，我學(xué)不好鋼琴的，再學(xué)也沒(méi)有用的。”父母只好作罷。許多年以后，小女孩成了大商人、大作家，即后來(lái)的香港著名財(cái)經(jīng)作家梁鳳儀。有時(shí)她與丈夫同去欣賞古典音樂(lè)，她常常興起而鼓掌。這時(shí)她丈夫就在旁邊悄悄說(shuō)：“你拍什么手掌呀？這個(gè)人彈走音了?！彼幻庥行擂蔚卣f(shuō)：“我怎么知道他走音了？”然后就是苦笑。這苦笑，恐怕是對(duì)自己學(xué)了八年鋼琴的一種嘲諷吧。梁鳳儀在一次演講中曾說(shuō)：“每個(gè)人的天分不一樣，不需要自卑，要勇敢地向自己的天分高的方向發(fā)展出，盡力避免天分

楚自己是否有這個(gè)天分。于是，當(dāng)一個(gè)芭蕾舞團(tuán)來(lái)到女孩居住的城市時(shí)，她跑去求見(jiàn)該團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。女孩說(shuō)：“我想成為最出色的芭蕾舞演員，但我不知道自己是否有這個(gè)天分?！薄澳闾欢挝杞o我看看?！眻F(tuán)長(zhǎng)說(shuō)。五分鐘后，團(tuán)長(zhǎng)打斷了女孩，搖了搖頭說(shuō)：“不，你沒(méi)有這個(gè)條件?！迸牡鼗氐郊?，把舞鞋扔到箱底后再也沒(méi)穿上。后來(lái)，她結(jié)婚生子，當(dāng)了超市的服務(wù)員。多年后她去看芭蕾舞演出，在劇院出口又碰到了當(dāng)年的團(tuán)長(zhǎng)。她想起當(dāng)時(shí)的對(duì)話(huà)，于是給團(tuán)長(zhǎng)看了自己家人的照片，并聊起現(xiàn)在的生活。她說(shuō)：“有