民族團(tuán)結(jié)教育在初中歷史教學(xué)中的重要性

李三學(xué)

【摘 要】 中學(xué)歷史教學(xué)的一個(gè)重要責(zé)任是把民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮作為重要的內(nèi)容進(jìn)行教授，讓年青一代從小就樹立起熱愛國(guó)家、熱愛民族團(tuán)結(jié)的信念，反對(duì)民族分裂主義，產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、民族文化的自我認(rèn)同，建設(shè)統(tǒng)一、繁榮、和諧的民族關(guān)系，為國(guó)家的統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮而努力。

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué)；民族團(tuán)結(jié)；教育；重要性

【中圖分類號(hào)】G63.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

1、初中歷史教學(xué)中民族團(tuán)結(jié)教育的意義

在義務(wù)教育階段的歷史教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，是學(xué)校教育的職責(zé)和義務(wù)，也是我國(guó)社會(huì)主義思想文化建設(shè)的重要內(nèi)容。對(duì)于初中學(xué)生而言，他們正處于世界觀、人生觀的形成時(shí)期，是進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)意識(shí)培養(yǎng)的最佳時(shí)期，學(xué)校和教師應(yīng)該充分利用這一有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育；有助于學(xué)生理解中國(guó)是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)民族的命運(yùn)都和國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，有助于學(xué)生樹立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是各族人民的最高利益的觀念，有助于學(xué)生體會(huì)各民族團(tuán)結(jié)友愛是中華民族的生命所在、力量所在、希望所在。

2、歷史教學(xué)中應(yīng)始終強(qiáng)調(diào)“各族人民共同創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明”

在我國(guó)歷史發(fā)展的漫長(zhǎng)歲月中，國(guó)家統(tǒng)一與民族融合一直是歷史發(fā)展的主流，多民族共同發(fā)展已經(jīng)成為中華民族共同的心聲?！吨袊?guó)歷史》第一冊(cè)第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”，是初中歷史課本中第一次專題敘述我國(guó)古代少數(shù)民族和漢族的關(guān)系的一課。文中民族間的交流內(nèi)容豐富；我國(guó)古代邊地少數(shù)民族對(duì)中華民族生活習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，有著不可磨滅的影響和貢獻(xiàn)。到西漢時(shí)期，西域各族人民還給中原和內(nèi)地傳來(lái)了葡萄、胡蘿卜、蠶豆、核桃、芝麻等蔬菜，它極大地豐富了中原人民的生活。西晉時(shí)，北方少數(shù)民族的家具——胡床、方凳傳入內(nèi)地，以至改變中原內(nèi)地人們席地而坐的習(xí)慣，這是鮮卑族對(duì)中華民族生活產(chǎn)生的重大的影響。中央政權(quán)通過設(shè)置機(jī)構(gòu)，冊(cè)封、和親等政策，加強(qiáng)與突厥、回紇、靺鞨、南沼、吐番的聯(lián)系，各民族迅速發(fā)展，對(duì)邊疆地區(qū)的開發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)。中國(guó)歷史上的各族人民對(duì)祖國(guó)文明的形成和文化的發(fā)展，在不同歷史時(shí)期作出了各自的貢獻(xiàn)。總而言之，今天中華文明燦爛輝煌，是這塊遼闊土地上的各族人民共同創(chuàng)造的。通過學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成正確的民族觀。

3、歷史教學(xué)中應(yīng)重視教育學(xué)生尊重各民族文化，才能進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)民族之間的團(tuán)結(jié)

民族風(fēng)俗習(xí)慣是民族文化的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志。民族風(fēng)俗習(xí)慣是一種生活方式，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，有悠久的歷史淵源。我國(guó)各民族由于自然和社會(huì)環(huán)境條件不同，所形成的風(fēng)俗習(xí)慣有很大的差異，具有濃郁的民族特點(diǎn)。因此，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，才能充分體現(xiàn)民族平等的精神，才能進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)民族之間的團(tuán)結(jié)，才能有利于團(tuán)結(jié)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。

4、民族大融合形成了中華民族

中華民族的形成和發(fā)展也是如此，她是在中華大地上的各民族逐漸融合而形成的。從中國(guó)歷史上看，在尚未有民族區(qū)別之前，就有部落和部落聯(lián)盟的融合。在《中國(guó)歷史》（初中版本）第3課“人文初祖”介紹了我國(guó)原始社會(huì)末期黃帝和炎帝兩個(gè)部落聯(lián)盟的融合形成華夏族的主干。我們可以把炎、黃兩部落融合，看成我國(guó)歷史上第一次“民族”大融合。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)的爭(zhēng)戰(zhàn)可以看作趨向統(tǒng)一和民族大融合的戰(zhàn)爭(zhēng)。參加大融合的不僅有中原各族，還有周邊的夷、胡、蠻、羌等族。民族間的爭(zhēng)戰(zhàn)是特定歷史時(shí)期民族融合的重要的方式。中國(guó)自古就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。公元前221年，中國(guó)建立了第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家——秦朝。秦在少數(shù)民族地區(qū)設(shè)郡縣加以管理，民族融合進(jìn)一步發(fā)展。兩漢以后，中國(guó)歷史上民族大融合趨勢(shì)更加明顯?！拔搴鷥?nèi)遷”，北魏孝文帝改革之漢化政策，講漢語(yǔ)，穿漢服，改漢姓等等，通過民族間互相學(xué)習(xí)用行政手段促進(jìn)民族之間的融合和進(jìn)步。隋唐和明清時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)大一統(tǒng)時(shí)期，其間民族大融合主要是在統(tǒng)一政權(quán)下，統(tǒng)治者實(shí)行開明的民族團(tuán)結(jié)政策而實(shí)現(xiàn)的。突出的例子有唐朝對(duì)突厥、回紇、靺鞨等少數(shù)民族首領(lǐng)的冊(cè)封，有文成公主、金城公主入嫁西藏，“唐蕃和為一家”，五代遼宋夏金時(shí)期，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，隨著民族間交往的加強(qiáng)，封建生產(chǎn)方式向邊疆地區(qū)擴(kuò)展。至元朝形成了中華民族大融合的高潮。明清時(shí)期統(tǒng)一的多民族國(guó)家進(jìn)一步鞏固、發(fā)展。在這方面的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用《中國(guó)歷史》中的每一節(jié)課文中有關(guān)民族關(guān)系的生動(dòng)事例，各民族迅速發(fā)展，對(duì)邊疆地區(qū)的開發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)。民族融合過程也是各少數(shù)民族封建化的過程，促進(jìn)了各民族的社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。說明中華大地上民族融合，民族團(tuán)結(jié)是中華民族昌盛、繁榮、發(fā)展的原動(dòng)力。

5、各族人民團(tuán)結(jié)，反對(duì)外來(lái)侵略，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一

我國(guó)從炎黃部落聯(lián)盟的融合到清朝前期，奠定了56個(gè)民族形成了中華民族大家庭。從17世紀(jì)開始，當(dāng)時(shí)逢西方資本主義正迅速崛起發(fā)展，并向世界各地?cái)U(kuò)張，中華民族遭到了列強(qiáng)的入侵和欺凌。中國(guó)人民進(jìn)行了反對(duì)外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)，歷時(shí)200多年。尤其是1840年到1949年里100多年的斗爭(zhēng)，出現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人事跡，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的民族英雄。教師要充分利用第三冊(cè)、第四冊(cè)歷史書中有關(guān)課文中我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)，共同抵抗外國(guó)侵略者，捍衛(wèi)中華民族尊嚴(yán)與生存，譜寫維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整和國(guó)家統(tǒng)一的光輝篇章。從清朝前期開始邊疆各族人民反對(duì)分裂叛亂，反對(duì)外來(lái)侵略，維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整和統(tǒng)一的斗爭(zhēng)，比比皆是，如“平定三番叛亂”、“粉碎大小和卓叛亂”、“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣”、“清設(shè)臺(tái)灣府”、抗擊沙俄的“雅薩克之戰(zhàn)”等等，中華民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中，形成了強(qiáng)烈的反抗民族壓迫，反抗外來(lái)侵略的愛國(guó)傳統(tǒng)，形成了自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)不屈的民族精神。中國(guó)是一個(gè)地域遼闊的多民族的國(guó)家，中華民族是生長(zhǎng)在中華大家庭的56個(gè)民族的總稱。在這樣一個(gè)多民族的國(guó)度里，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)國(guó)家分裂，是各族人民共同的思想感情，更是全體人民的最高利益。歷史的事實(shí)已經(jīng)證明，只有在祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的條件下，才有可能實(shí)現(xiàn)人民的安居樂業(yè)和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。歷史教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行以民族團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)的愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生了解中國(guó)歷史和國(guó)情，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土主權(quán)的完整。

民族團(tuán)結(jié)是祖國(guó)統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們安居樂業(yè)的基礎(chǔ)。歷史教學(xué)中對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育，讓他們明確沒有民族團(tuán)結(jié)就沒有穩(wěn)定的社會(huì)生活，更不會(huì)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一現(xiàn)實(shí)，同時(shí)結(jié)合當(dāng)今國(guó)際社會(huì)中東的亂象，這樣有利于學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)歷史真相，反對(duì)民族分裂。教育學(xué)生們自覺為民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，為社會(huì)穩(wěn)定，祖國(guó)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。