信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

江求坤

（安徽省淮南市壽縣三覺(jué)初中，安徽 淮南 232231）

信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

江求坤

（安徽省淮南市壽縣三覺(jué)初中，安徽 淮南 232231）

在當(dāng)前的學(xué)校教育教學(xué)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的頻率較高，研究的層次較深，并已經(jīng)取得豐富的經(jīng)驗(yàn)和豐碩的成果。由于體育與健康課是一門(mén)以學(xué)生室外練習(xí)為主，室內(nèi)理論為輔的課程，與其它學(xué)科探索信息技術(shù)與課程整合和教育資源建設(shè)的快速發(fā)展相比，信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究比較滯后，也比較薄弱，信息化環(huán)境下的學(xué)校體育教與學(xué)的模式研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，中外體育教育信息化發(fā)展的分析與比較、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論和方法等尚缺乏系統(tǒng)的、深入的研究和探索。

信息技術(shù)；體育教學(xué)；應(yīng)用

一、信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性

體育教學(xué)是一個(gè)有目的有組織的教學(xué)過(guò)程。其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。它不僅有利于提高學(xué)生的身體健康水平，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中，同樣需要做到教書(shū)育人。具體來(lái)講，現(xiàn)代學(xué)校體育具有以下特點(diǎn)：

（一）身體活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)具有統(tǒng)一性

體育教學(xué)過(guò)程中既有身體活動(dòng)，又有心理活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，這種身心一元、身心統(tǒng)一的實(shí)踐過(guò)程，是體育教學(xué)有別于其它學(xué)科的特點(diǎn)之一。

（二）體育教學(xué)目標(biāo)的多元性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是重視教師的教，追求技術(shù)、技能上的傳授，忽視了學(xué)生心理、生理、認(rèn)知水平的提高和非智力因素的發(fā)展，現(xiàn)代體育教育越來(lái)越重視和追求教學(xué)的認(rèn)知、情感和技能各種目標(biāo)的協(xié)同完成，強(qiáng)調(diào)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一和均衡發(fā)展。

（三）體育教育過(guò)程中的師生合作論

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)分注重教師教的方法，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位?，F(xiàn)代體育教學(xué)提倡的是"教師主導(dǎo)，學(xué)生主體"相結(jié)合，師生關(guān)系民主平等，教師更多的是指導(dǎo)、幫助、啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為中心，以學(xué)為主，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。

二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

信息技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦或大屏幕，這里邊有一個(gè)神奇的世界，集文字、聲音、圖片、視頻等于一體的多媒體技術(shù)，具有形式新穎、形象生動(dòng)、資源豐富、情景交融等特點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解與示范。授課時(shí)學(xué)生會(huì)精神百倍、勁頭十足、興致盎然，這不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

（二）信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)多樣的教學(xué)模式

當(dāng)今信息技術(shù)具有自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可使各種教學(xué)模式高質(zhì)量地實(shí)施?，F(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有注重學(xué)生的特長(zhǎng)，統(tǒng)一教授；體育教學(xué)模式要求能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要求教師在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，可以達(dá)到預(yù)期效果，并產(chǎn)生愉快的情感經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足需要，以激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣，并發(fā)展自己的專(zhuān)長(zhǎng)；現(xiàn)代教育已經(jīng)形成了一個(gè)新的教育模式：傳授知識(shí)→培養(yǎng)能力→培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（三）信息技術(shù)的應(yīng)用，提高體育教學(xué)效果

體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，做示范的能力也變成有心無(wú)力，對(duì)一些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作進(jìn)行回避，如在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)等高難技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難在教師示范教學(xué)過(guò)程中把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難在自己的腦海中快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。然而引入多媒體課件就可以彌補(bǔ)教師的自身缺點(diǎn)或者條件的限制，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)應(yīng)用中的原則

信息技術(shù)環(huán)境下的體育教學(xué)提倡以資源為中心的學(xué)習(xí)。隨著各學(xué)校校園網(wǎng)的建立和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為學(xué)校廣大師生提供了使用信息技術(shù)的機(jī)會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)上體育教學(xué)資源和教學(xué)軟件的逐漸豐富，使得信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用變得可能，應(yīng)用原則如下：

（一）在應(yīng)用中要有明確的目的性

當(dāng)代體育教學(xué)應(yīng)該從社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的要求，以及體育教學(xué)的功能出發(fā)，確立以"終身體育"、"求知?jiǎng)?chuàng)新"和"健康第一"思想為指導(dǎo)，以體育課程整體改革為中心，課內(nèi)外一體化為基礎(chǔ)，多種教學(xué)模式并存的走向，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

（二）在應(yīng)用中要突出適用性

教學(xué)軟件的研制和開(kāi)發(fā)應(yīng)突出學(xué)校體育的特性，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，即學(xué)習(xí)注重健身性、文化性、娛樂(lè)性、知識(shí)性、實(shí)用性的特點(diǎn)，并充分滿(mǎn)足他們的需求和渴望，使體育基本知識(shí)的掌握為學(xué)生追求體育文化的要求服務(wù)，使健身原理和方法的掌握為學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主鍛煉、自主評(píng)價(jià)服務(wù)，使體育教學(xué)的目標(biāo)具有個(gè)性，使學(xué)生不僅掌握體育知識(shí)、技術(shù)，還要發(fā)展技能。

（三）在應(yīng)用中要有前瞻性

信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，體育教學(xué)改革逐步深入，如果教育觀念還停留在以教師為中心的注入式的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，就難以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取、處理和加工信息的能力。開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的體育教學(xué)資源，不但要體現(xiàn)教育思想和教育理念的先進(jìn)性，而且在內(nèi)容上要能推進(jìn)體育教學(xué)改革發(fā)展的需求，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（四）在應(yīng)用中要有廣泛性

優(yōu)秀的體育教學(xué)資源，不僅是應(yīng)用于課堂教學(xué)的先進(jìn)工具，更能為豐富體育教學(xué)手段提供便利條件。構(gòu)建生動(dòng)、科學(xué)、多向互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教師能創(chuàng)造性地教，學(xué)生能探究性地學(xué)，幫助學(xué)生掌握盡可能多的自己喜歡的體育知識(shí)、技術(shù)技能和原理方法，以及自我探索的學(xué)習(xí)能力，使其建立"終身體育"意識(shí)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，縮短了學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，而且還加深了對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維，觀察學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高了體育課的教學(xué)效率，充分發(fā)揮"教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體"的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

[1]余勝泉.信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與策略[J].人民教育,2002, (2).

[2]董劍橋,陸云云.論信息技術(shù)對(duì)教材改革的影響[J].教育發(fā)展研究,2002,(3).