高校航空維修英語詞匯教學(xué)策略

孫雅潔

【摘要】隨著國內(nèi)航空業(yè)的迅猛發(fā)展，高校航空維修英語愈加凸顯其重要性，但英語教學(xué)效果卻不顯著，尤其在英語詞匯教學(xué)方面教學(xué)難度大，因此，本文試圖從航空維修英語詞匯教學(xué)方面的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，分析討論航空維修英語詞匯教學(xué)的策略以供探討。

【關(guān)鍵詞】航空維修英語 詞匯 策略

前言

隨著國內(nèi)航空業(yè)的迅猛發(fā)展，航空維修愈加凸顯其重要性。但目前國內(nèi)航空維修行業(yè)的航空器部件維修能力與國際先進(jìn)水平比較尚有較大差距，一些重要系統(tǒng)的關(guān)鍵部附件的維修能力欠缺。在此情況下，一批國內(nèi)高校加緊步伐增設(shè)航空維修專業(yè)，培養(yǎng)更多的航空維修專業(yè)人才，以適應(yīng)不斷發(fā)展的航空業(yè)需求。

在航空維修專業(yè)課程設(shè)置上，航空維修專業(yè)英語的重要性不言而喻。由于先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備，以及所附說明都用英語制成，加之想要提升國內(nèi)維修水平不得不加強(qiáng)同國外航空技術(shù)人員的交流，這些都需要足夠的英語使用能力。航空維修英語課程不同于高校師范類英語專業(yè)或公共英語，更加強(qiáng)調(diào)航空維修的專業(yè)性，因此本文就探討航空維修英語專業(yè)詞匯教學(xué)策略。

一、航空維修英語特點(diǎn)

航空維修英語的專業(yè)性非常強(qiáng)，主要是對航空維修理論，飛機(jī)維修構(gòu)造以及航空維修科學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)的闡述，其中涉及大量的專業(yè)性詞匯，包括極多的縮略語，句型也以含有大量定語從句、狀語從句和同位語從句的復(fù)雜句為主，對于英語基礎(chǔ)較差的高職高專學(xué)生來說難度很大，學(xué)習(xí)起來比較吃力。

二、航空維修英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀與問題

在高校航空維修英語詞匯教學(xué)中，主要存在以下問題：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)方面。（1）專業(yè)詞匯量巨大，學(xué)生記憶起來困難，短時記憶尚可，很容易遺忘；包含大量的英文字母縮略語，學(xué)生容易混淆；（2）專業(yè)詞匯枯燥，很難有具體情境，學(xué)生難以提起興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力；（3）學(xué)生缺乏航空維修專業(yè)背景知識，即便認(rèn)識單詞，在文章中因缺乏相關(guān)知識而無法理解句意；（4）學(xué)生英語基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中舉步維艱，容易喪失信心。

2.教師教學(xué)方面。教師專業(yè)水平與所需水平不匹配。航空維修英語的教師大多是高校外語系的英語專業(yè)教師，對普通公共英語教學(xué)素質(zhì)過關(guān)，但缺乏航空維修專業(yè)知識，在講授過程中涉及到維修專業(yè)相關(guān)的知識點(diǎn)時無法清楚闡釋；另一方面也有航空維修專業(yè)的教師代為教授航空維修英語課程，但這些教師的英語能力比之英語專業(yè)教師明顯不足，在一些閱讀材料理解方面可能會引起誤解，對英語學(xué)習(xí)方法研究也不夠，無法達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、航空英語詞匯教學(xué)策略

根據(jù)筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者就航空維修英語詞匯教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)策略以供參考：

1.豐富航空維修英語詞匯講學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)航空維修詞匯時，可以運(yùn)用多種單詞識記方式。如（1）與航空維修實(shí)踐操作相結(jié)合。在講解維修操作間、飛機(jī)零部件尤其是飛機(jī)構(gòu)造核心部位時，到實(shí)訓(xùn)室制作單詞卡片為模型標(biāo)注英文單詞，教師講解之后開展不同方式競賽加深記憶；（2）利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備。單詞講解應(yīng)采用更加鮮活的方式，例如使用交互式多媒體課件，用更加生動的方式展示單詞并配以發(fā)音，聽認(rèn)結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并加深印象。（3）適當(dāng)引入英語單詞構(gòu)詞法。英語單詞的基石是詞根詞綴，在講解派生詞時將涉及的詞根詞綴拆解，加深學(xué)生對單詞的理解，便于學(xué)生記憶。（4）教師和學(xué)生共同根據(jù)單詞形象、讀音進(jìn)行詞義聯(lián)想，使單詞記憶場景更加鮮活。

2.加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)背景知識學(xué)習(xí)，降低英語學(xué)習(xí)難度。有些院校的航空維修基礎(chǔ)知識從大二才開設(shè)，而維修英語課卻在大一就開始，這就形成斷層，使英語學(xué)習(xí)與專業(yè)知識無法銜接。當(dāng)學(xué)生能用自己的專業(yè)維修知識和所學(xué)英語材料相對應(yīng)時，學(xué)生的成就感會大大提升，同時也增加了學(xué)習(xí)的趣味。因此在專業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)將航空維修英語課程與航空維修基礎(chǔ)課程同步，使維修專業(yè)知識和維修英語相互促進(jìn)，提升教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)英語教師維修專業(yè)素養(yǎng)。通過各種形式對專業(yè)英語教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，如網(wǎng)上課程或假期集中培訓(xùn)；教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握涉及航空維修的基礎(chǔ)知識，使教學(xué)效果更加理想。

4.合理設(shè)置教學(xué)進(jìn)度。對教學(xué)計(jì)劃的編制和教學(xué)進(jìn)度的安排需要仔細(xì)斟酌，教授內(nèi)容不宜過多過快，而應(yīng)重視復(fù)習(xí)鞏固，并做到與維修專業(yè)課程相配合，使二者相互促進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

本文針對航空維修英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀和難點(diǎn)提出了幾點(diǎn)策略，希望能給從事航空維修英語的教師提供一些參考，當(dāng)然英語詞匯教學(xué)質(zhì)量的提升不是一朝一夕的事情，本文也僅限于筆者自己的思考，還需更多的思考和實(shí)踐，從而推動高校航空維修英語專業(yè)的教學(xué)事業(yè)。

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