“三全育人”視域下高校圖書館育人實踐探究

摘" 要：黨的二十大報告強調(diào)以立德樹人為教育的根本任務(wù)，進一步為高校育人工作指明了方向。浙江省高校圖書館圖工委開展了服務(wù)學(xué)校育人實踐優(yōu)秀案例的征集?；诖?，對獲獎案例從主題內(nèi)容上進行分析，提出高校圖書館要[l2]"立足新時代使命任務(wù)，提增“三全育人”工作質(zhì)效，在實踐中，應(yīng)通過樹立育人品牌、營造育人氛圍、挖掘育人資源、融通育人意識，將黨的二十大精神融入“三全育人”工作，培養(yǎng)年青一代的文化自信與使命擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞： 黨的二十大" 三全育人" 高校圖書館 "人才培養(yǎng)[l3]

關(guān)鍵詞：黨的二[A4]"[5]"十大"" 三全育人"" 高校圖書館

中圖分類號：D267.6;G641;G258.6

Exploration of Education Practice in University Libraries from the Perspective of \"Three-Whole Education\"

—Implementing the Guiding Principles of the 20th National Congress of the Communist Party of China[l6]

TAN Yi

Library of Jiangnan University， Wuxi， Jiangsu Province， 214122 China

The report to the 20th CPC National Congress emphasizes the fundamental mission of education is to toster virtue， which has further pointed out the direction for the work of cultivating talents in universities. The Library Working Committee of university libraries in Zhejiang Province launched a collection of outstanding cases of serving school education practice. Based on this， this paper analyzes the thematic content of the award-winning cases and proposes that university libraries should focus on the mission and tasks of the new era， enhance the quality and effectiveness of \"Three-whole Education\"[l7]". In practice， we should integrate the guiding principles of the 20th CPC National Congress into the \"Three-whole Education\" [l8]"framework by establishing educational brands， fostering an educational atmosphere， tapping into educational resources， and integrating awareness of education， in order to cultivate cultural confidence and a sense of mission responsibility among the younger generation.

Keywords： The 20th CPC National Congress; Three-whole Education; University library; Talent cultivation

黨的二十大報告提出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，其中最根本的在于人才”[A9]"[10]"“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”^[1]。為實現(xiàn)立德樹人的根本使命，高校要以“三全育人”為載體，圍繞教育目標(biāo)形成育人合力，打造育人品牌、整合育人資源、拓展育人空間，從而構(gòu)建育人新格局，筑牢青年大學(xué)生的文化自信。習(xí)近平總書記指出，圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所^[2]。高校圖書館作為“大學(xué)的心臟”，承擔(dān)著文化交流中心、學(xué)習(xí)支持中心、文獻資源中心的作用，在文化傳承與服務(wù)育人方面有天然的優(yōu)勢。新時代的高校圖書館要積極傳播中國特色社會主義文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，始終貫徹“三全育人”理念，著力創(chuàng)新服務(wù)模式，為立德樹人工程提質(zhì)增效。

1" 高校圖書館“三全育人”教育研究

業(yè)內(nèi)學(xué)者從高校圖書館“三全育人”的教育理念、育人途徑、育人策略、工作體系進行了探討。劉素坤[A11]"[12]"等人^[3]分析了高校圖書館育人作用與現(xiàn)狀，認為“三全育人”是新時代育人理念提升重要思想和重要手段，并闡述了強化服務(wù)理念、提升人員素質(zhì)、發(fā)揮職能優(yōu)勢、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢、優(yōu)化文獻資源建設(shè)、加強育人實踐建設(shè)、加強校內(nèi)部門協(xié)作等育人措施育人環(huán)境營造等育人措施。劉寧靜等人^[4]通過對我國22個省市高校圖書館服務(wù)育人現(xiàn)狀調(diào)研，總結(jié)了支撐高校圖書館“三全育人”的七大服務(wù)內(nèi)容：文獻資源、環(huán)境空間、智慧平臺、支撐教學(xué)科研、文化展教、知識情報、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并圍繞這7個方面對育人策略進行了詳盡闡述。李衛(wèi)民等人^[5]探究了高校圖書館“三全育人”體系的本質(zhì)，對育人根源進行求索，結(jié)合多元包容理念，提出了包含目標(biāo)體系、過程體系和保障體系的立體結(jié)構(gòu)模型。此外，還有不少學(xué)者在深入分析“三全育人”教育理念的基礎(chǔ)上，介紹了高校圖書館在多元素養(yǎng)教育^[6]、科研競賽教育^[7]、心理健康教育^[8]、志愿服務(wù)教育^[9]等方面的育人創(chuàng)新路徑與探索實踐，拓展了“三全育人”服務(wù)思路。

2" 高校圖書館文化育人案例主題內(nèi)容解析

為了全方位、多角度提煉高校圖書館在育人工作中的創(chuàng)新做法，浙江省高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會以“黨建引領(lǐng)，服務(wù)一流人才培養(yǎng)”為主題，征集服務(wù)學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡湫桶咐骷顒印Ｗ罱K，從案例的引領(lǐng)性、創(chuàng)新性、實用性、典型性、原創(chuàng)性等角度進行考核，共有來自35所高校的案例入選獲獎名單，其中，特等獎3項、一等獎5項、二等獎8項、優(yōu)秀案例14項、培育案例5項。本文以這35項獲獎案例為調(diào)研對象，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、文獻調(diào)研對案例進行深入剖析與總結(jié)，以期為我國高校圖書館文化育人提供參考和借鑒。

研究分析發(fā)現(xiàn)，這35個獲獎案例活動多種多樣，而且往往采用多類型有機融合的方式開展育人活動。為了方便總結(jié)與分析，本文根據(jù)這些獲獎案例中的主要要素對其進行歸類，主要有以下4類：閱讀推廣類、資源建設(shè)類、空間服務(wù)類、學(xué)科服務(wù)類。

2.1" 閱讀推廣類

黨的二十大報告和2024年政府工作報告都提出要“深化全民閱讀活動”。閱讀推廣活動是高校圖書館發(fā)揮文化教育功能的核心業(yè)務(wù)之一。在當(dāng)前“全民閱讀”背景下，各高校圖書館積極響應(yīng)號召，著力拓寬閱讀推廣活動的廣度、深度，開展泛文化活動，并將黨的二十大精神貫穿其中，探索閱讀推廣新思路，助推高校人才培養(yǎng)與書香校園建設(shè)。高校圖書館也要注重與學(xué)校其他各部門協(xié)同合作，從而形成思政鑄魂、合力育人之勢。例如[A13]"：浙江財經(jīng)大學(xué)圖書館與校黨委宣傳部聯(lián)合，通過主題閱讀、經(jīng)典誦讀、知識競賽、紅色研學(xué)、演講大賽等動態(tài)遞進、逐層延伸、全面立體的方式實施校園書香強基計劃；此外，浙江財經(jīng)大學(xué)圖書館與校黨委宣傳部聯(lián)合申報的文化育人項目《匠心育品——“百本·千場·萬人”校園書香文化育人品牌構(gòu)建與實踐》入選了2024年度高校思想政治工作精品項目。

2.2" 學(xué)習(xí)支持類

黨的二十大報告提出，要“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”^[1]。新時代新征程，高校圖書館抓住轉(zhuǎn)型機遇打造未來學(xué)習(xí)新樣態(tài)，將思政元素融入學(xué)習(xí)全過程，推動教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)范式的轉(zhuǎn)型，探索未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)路徑，擁抱未來育人模式變革。將黨的二十大精神宣傳教育融入教育教學(xué)活動，實現(xiàn)價值塑造、知識技能、綜合素養(yǎng)三者融為一體的育人目標(biāo)。[A14]"例如：浙江大學(xué)圖書館結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢組建黨員館員示范團隊，圍繞“以學(xué)生成長為中心”，成立“浙大圖書館i-Lab學(xué)生創(chuàng)新工作室”，提供將興趣特長、創(chuàng)新能力與實踐工作相結(jié)合的鍛煉機會，并通過智云課堂與釘釘群線上直播模式，為學(xué)生在信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)等多維度素養(yǎng)培育賦能；浙江工商大學(xué)圖書館響應(yīng)學(xué)校實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略實踐，以數(shù)字素養(yǎng)為抓手，以“數(shù)字+課堂[A15]"”“數(shù)字+賽事”“數(shù)字+創(chuàng)新”等的“數(shù)字+”育人模式為建設(shè)思路，舉辦培訓(xùn)、大賽、直播等多模態(tài)并舉的系列活動，聚焦“數(shù)字+”學(xué)科建設(shè)行動計劃精準(zhǔn)服務(wù)，推進高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

2.3" 資源建設(shè)類

根據(jù)黨的二十大報告關(guān)于推進教育數(shù)字化作出的戰(zhàn)略部署，結(jié)合高校圖書館在開展新時代愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育中具有的文獻資源，高校圖書館要進一步整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，打造紅色基因“資源庫”，構(gòu)建融合教參、思政元素的資個性化學(xué)習(xí)資源中心，傳承黨優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神。例如[A16]"[17]"：中國美術(shù)學(xué)院圖書館探索知識生產(chǎn)和傳播的資源建設(shè)方式，對館內(nèi)紅色美術(shù)圖籍和文獻資源的發(fā)掘、整理和研究，建立民國圖籍專題書庫，并通過釋讀、譯介和研究等學(xué)術(shù)交流活動，讓讀者領(lǐng)略館藏典籍文物背后的學(xué)術(shù)專業(yè)價值和紅色精神蘊籍，為推進育人實踐建設(shè)好高質(zhì)量的資源保障體系；嘉興學(xué)院圖書館對館藏“紅船”文獻開展數(shù)字化建設(shè)，建成“紅船精神研究與紅色文化”數(shù)據(jù)庫，同時精選收藏和展示紅船精神研究和中共黨史研究有關(guān)文獻，做好“紅船精神”德育教材資源建設(shè)，立足學(xué)校辦學(xué)特色，為育人提供有力支撐。

2.4" 空間服務(wù)類

高校圖書館深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，擴寬學(xué)習(xí)宣傳載體和形式，以育人空間為載體，以“三全育人”為發(fā)展方向，能夠讓師生在潛移默化中受到深刻的紅色文化熏陶。獲獎案例充分整合空間資源，規(guī)劃展覽區(qū)、活動區(qū)、交流區(qū)等不同的功能區(qū)，升級功能空間、引入智慧設(shè)施，深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)和紅色文化傳播，打造集文化活動、思政教育、學(xué)術(shù)研討等多元服務(wù)為一體能動式全場域紅色育人空間。[A18]"例如：溫州醫(yī)科大學(xué)圖書館打造的集閱讀、研討、交流于一體的“青春之書房”思政研學(xué)中心，名字來源于李大釗的《青春》，由書房形象墻、紅色文化主題展區(qū)、溫州地方文化專區(qū)、學(xué)術(shù)交流區(qū)、休閑閱讀區(qū)等構(gòu)成，通過海量的文化書籍和主題鮮明的紅色文化展陳將思政教育、文化育人融入空間中；杭州電子科技大學(xué)圖書館實施“多點戰(zhàn)略”，延伸育人服務(wù)空間，以打造“10 min讀書圈”為目標(biāo)，在校園內(nèi)人流密集區(qū)域主動布點，全方位激發(fā)育人活力。

3 “三全育人”視域下高校圖書館文化育人建議

3.1" 全員聚力創(chuàng)育人品牌[l19]

高校圖書館深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，以育人品牌為發(fā)力點，聚力立德樹人，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，有利于進一步培根鑄魂，助力高質(zhì)量人才培養(yǎng)。充分挖掘高校圖書館文獻資源優(yōu)勢、人文環(huán)境優(yōu)勢、專業(yè)隊伍優(yōu)勢，將革命文化、紅色文化、思政文化教育貫穿在育人活動中，為打造特色育人品牌，提升育人品牌影響力，推動各類主題活動立體整合成品牌矩陣提供了鮮明具體的實踐路徑?！耙火^一一品牌”將成為未來高校圖書館育人工作的發(fā)展趨勢，以點帶面，推進“三全育人”體系建設(shè)，構(gòu)建“大思政”育人格局。高校圖書館可以著力以育人品牌建設(shè)為載體，結(jié)合閱讀推廣、學(xué)習(xí)支持、資源建設(shè)、空間服務(wù)等業(yè)務(wù)工作，強化全員育人意識、增強學(xué)生愛國意識、集體意識，同時凝練品牌特色，提升品牌認可度與影響力，從而探索科學(xué)、長效的育人品牌矩陣構(gòu)建模式。

3.2" 全環(huán)境營造育人氛圍[l20]

學(xué)習(xí)宣傳黨的二十大精神，要完整、全面、系統(tǒng)。高校圖書館通過育人空間建設(shè)，營造全環(huán)境立德樹人氛圍，拓展傳統(tǒng)的以“文獻”為中心的空間服務(wù)，將紅色育人場景嵌入自主學(xué)習(xí)空間、科研教學(xué)空間、交流協(xié)作空間等多維度、場景化的復(fù)合功能空間，充盈育人場景，使黨的二十大精神入腦入心，助推育人空間成為支部學(xué)習(xí)活動實踐陣地、黨員教育活動陣地、人文活動基地，從而引導(dǎo)學(xué)生深植革命文化與愛國主義思想、增進家國文化與中國傳統(tǒng)文化的情感體驗，在滿足師生學(xué)習(xí)交流、科研教學(xué)等多元需求的同時有效、充分嵌入全環(huán)境文化浸潤式思政教育。為了發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，延伸空間服務(wù)觸角，圖書館可以依托虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)等新科技手段，利用學(xué)習(xí)強國、微信公眾號、B站等新媒體平臺，打造智慧黨建學(xué)習(xí)空間，建設(shè)線上思政教育場域，線上與線下形成互動循環(huán)，擴大紅色育人傳播力與影響力，強化育人活動效果。

3.3 全方位挖掘[A21]"[22]"育人資源

黨的二十大報告指出，要“用好紅色資源”。紅色資源是資政育人的重要教育資源。高校圖書館應(yīng)積極主動運用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)，結(jié)合紅色資源建設(shè)的地域性與系統(tǒng)性，做好多維度價值挖掘、保護利用，通過自建、共建、共享等方式統(tǒng)籌建設(shè)紅色文化資源，從而推動紅色資源建設(shè)。為了更好地將紅色文化基因嵌入高校育人各個環(huán)節(jié)，高校圖書館要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，深刻挖掘資源內(nèi)涵，找準(zhǔn)紅色文化資源與黨史黨建教育、思想政治教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育的契合點，耦合信仰涵養(yǎng)，采用“微視頻[A23]"[24]"”“云課堂”“資源庫”等方式“活化”紅色主題資源，賦能課程思政教學(xué)與建材建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)探索優(yōu)質(zhì)紅色文化資源供給路徑，促進紅色基因教育嵌入人才培養(yǎng)全周期。

3.4 全過程融通[A25]"[26]"育人意識

習(xí)近平總書記要求“推動思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)”。高校圖書館應(yīng)加強與校內(nèi)各學(xué)院、各職能部門的育人協(xié)同聯(lián)動，充分發(fā)揮共建共享、互促互融的互補優(yōu)勢，提升師生體驗感和參與度，打造育人聯(lián)學(xué)陣地，構(gòu)建互幫、互學(xué)、互動、互促的合作模式。高校圖書館挖掘?qū)W科紅色內(nèi)涵，助力學(xué)科建設(shè)和課程思政有機融合，此外，為增強社會服務(wù)輻射面與影響力，高校圖書館也可以與公共圖書館、博物館等各類業(yè)務(wù)相關(guān)單位開展跨行業(yè)、跨區(qū)域的育人互動，通過優(yōu)勢互補提升服務(wù)效能，聯(lián)動業(yè)務(wù)全面擴寬育人思路，推進育人活動共籌共謀、業(yè)務(wù)知識共學(xué)共進、育人資源共建共享，搭建交流學(xué)習(xí)平臺，開拓育人新格局。

4" 結(jié)語

高校圖書館作為育人主體之一，要充分貫徹二十大精神，堅定秉持“三全育人”理念，主動參與大學(xué)生人才培養(yǎng)各個育人環(huán)節(jié)。因此，高校圖書館要充分發(fā)揮育人資源陣地、思政育人實踐陣地、紅色精神宣傳陣地的重要職能，積極推進育人工作實踐，激活大學(xué)生思政教育與多元素養(yǎng)教育主體性，從而助推“立德樹人”教育目標(biāo)。

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