教育信息化背景下互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-15-102-3-ZL

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中提出，到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”大平臺(tái)。借此機(jī)遇，廣大教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助體育教學(xué)和開(kāi)展課外體育活動(dòng)，以及幫助建設(shè)校園體育文化。在教會(huì)和勤練的要求下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)輔助學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后勤練具有顯著的促進(jìn)作用；在“常賽”的要求下，可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等科技手段快速編排秩序冊(cè)，組織好班級(jí)、年級(jí)及校級(jí)比賽，從而落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的助力下，教師可以有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，并使其適應(yīng)社會(huì)需要。

1、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.1、課前準(zhǔn)備：助力教師高效備課與學(xué)生有效預(yù)習(xí)

（1）對(duì)教師備課的幫助。

教師可在課前將需要的課程資料如課件、技術(shù)動(dòng)作視頻、教學(xué)組織視頻、技術(shù)重難點(diǎn)解析說(shuō)明、運(yùn)動(dòng)技術(shù)多樣化練習(xí)方法等，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索、收集?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)資源的獲取渠道包括互聯(lián)網(wǎng)教育云平臺(tái)、“智慧中小學(xué)”平臺(tái)、在線互動(dòng)課堂系統(tǒng)、數(shù)字校園平臺(tái)等。通過(guò)瀏覽相應(yīng)課時(shí)的教學(xué)視頻、課件和教案等，教師可以拓展備課思維，從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量及幫助學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)科技可以讓教師提前了解天氣狀況并針對(duì)天氣情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以讓教師在上課前提前準(zhǔn)備所需的實(shí)物器材。若實(shí)物器材存在安全隱患時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備，利用投影器材進(jìn)行有效教學(xué)。

（2）對(duì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的幫助。

教師在課前精心準(zhǔn)備學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容并提出預(yù)習(xí)要求，通過(guò)教育云或企業(yè)微信等軟件發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)這些平臺(tái)瀏覽教師發(fā)布的預(yù)習(xí)資料或在相關(guān)網(wǎng)站上自行搜索相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)習(xí)。在搜索和整理的過(guò)程中，學(xué)生可了解和認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)器械、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等，從而達(dá)到課前預(yù)習(xí)的效果。

1.2、課中教學(xué)：創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

（1）輔助教師高標(biāo)準(zhǔn)示范技戰(zhàn)術(shù)。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)示范。在教學(xué)中，教師可以在操場(chǎng)上利用露天LED大屏對(duì)需要學(xué)習(xí)的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分解或完整的演示，以及利用慢速播放讓學(xué)生觀看技術(shù)動(dòng)作的完成過(guò)程或戰(zhàn)術(shù)的跑動(dòng)過(guò)程。這些示范視頻大多來(lái)自一流運(yùn)動(dòng)員的示范或者卡通人物的高標(biāo)準(zhǔn)示范，能讓學(xué)生更為直觀地觀察技戰(zhàn)術(shù)從開(kāi)始到結(jié)束的完成過(guò)程。這樣的視頻展示不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作美，還能有效解決教師示范不標(biāo)準(zhǔn)及在連續(xù)性動(dòng)作或空中動(dòng)作中不能慢速示范的問(wèn)題。

（2）多種復(fù)雜環(huán)境下教學(xué)的輔助。

在惡劣天氣情況下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能為體育教學(xué)的正常進(jìn)行提供新的模式一不再只是簡(jiǎn)單的教師講授技戰(zhàn)術(shù)理論課或安全健康課，而是在教室利用多媒體電子黑板進(jìn)行健身操教學(xué)或者開(kāi)展闖關(guān)游戲。如在教室利用電子黑板播放教學(xué)視頻時(shí)，學(xué)生可以在座位上跟隨音樂(lè)和視頻一起練習(xí)藝術(shù)操；在電子黑板上播放《神廟逃亡》游戲，學(xué)生看到障礙物時(shí)可進(jìn)行原地跳躍、左右跨步、側(cè)身躲閃，在前進(jìn)時(shí)做原地小步跑的動(dòng)作并跟隨音樂(lè)節(jié)奏變換速度，也可根據(jù)不同場(chǎng)景在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行跨越、奔跑、躲閃、摸高等多種練習(xí)。此外，教師還可以在電子黑板上播放學(xué)生的比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生充當(dāng)裁判，運(yùn)用自己掌握的裁判知識(shí)進(jìn)行判罰練習(xí)，從而使學(xué)生鞏固裁判知識(shí)及加深對(duì)規(guī)則的理解。

（3）對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的輔助。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)于自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的輔助體現(xiàn)在：在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用平板電腦上的學(xué)習(xí)資料分小組討論學(xué)習(xí)，練習(xí)技戰(zhàn)術(shù)。教師可運(yùn)用攝像機(jī)進(jìn)行分組錄制學(xué)生練習(xí)的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作并發(fā)送至各組的平板電腦上，使學(xué)生通過(guò)觀看慢速播放的動(dòng)作視頻發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題；或者教師將問(wèn)題動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)注并下發(fā)至小組電腦，要求學(xué)生將自身練習(xí)視頻與正確示范視頻進(jìn)行對(duì)比，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

（4）對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地器材限制的補(bǔ)充。

體育教學(xué)需要特定的場(chǎng)地，當(dāng)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不能滿(mǎn)足教學(xué)需要時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)投影技術(shù)在地面上投影出需要的場(chǎng)地形態(tài)，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。使用投影場(chǎng)地既能縮短布置場(chǎng)地的時(shí)間，也能彌補(bǔ)學(xué)校場(chǎng)地不足的情況。在缺乏運(yùn)動(dòng)器材時(shí)，可通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬復(fù)雜的器材設(shè)施，并配合感應(yīng)操作桿等來(lái)輔助完成運(yùn)動(dòng)教學(xué)。例如，學(xué)生佩戴VR眼鏡，手持感應(yīng)球拍，在一個(gè)相對(duì)較小的空間就能進(jìn)行羽毛球及網(wǎng)球練習(xí)，這樣同時(shí)克服了場(chǎng)地和器材對(duì)學(xué)生練習(xí)的限制。

（5）對(duì)于教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的幫助。

教師可通過(guò)人臉識(shí)別錄像系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)練習(xí)過(guò)程進(jìn)行錄制，再通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)視頻分類(lèi)分發(fā)系統(tǒng)將學(xué)生練習(xí)的視頻發(fā)送到學(xué)生移動(dòng)終端，供學(xué)生對(duì)比、評(píng)價(jià)自己的練習(xí)成果，進(jìn)而對(duì)自身練習(xí)情況進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生還可以以小組為單位評(píng)價(jià)每位同學(xué)的練習(xí)動(dòng)作，指出練習(xí)中的不足之處并給予一定的建議，從而促進(jìn)練習(xí)技能的提升，并且通過(guò)評(píng)價(jià)加深對(duì)動(dòng)作技能的了解。此外，教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以借助技能分析系統(tǒng)自動(dòng)解析學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的失誤點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀且準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。此外，人臉識(shí)別跟蹤練習(xí)計(jì)時(shí)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)也能對(duì)學(xué)生的練習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，即通過(guò)有效練習(xí)時(shí)間來(lái)評(píng)定學(xué)生的練習(xí)態(tài)度，以便使教師評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確和客觀。

（6）課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的實(shí)時(shí)監(jiān)控和課程密度監(jiān)測(cè)。

在體育課上，讓所有學(xué)生佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)，將手環(huán)采集到的信息通過(guò)電腦分析后實(shí)時(shí)顯示在電子大屏上，這能為教師提供關(guān)于學(xué)生課堂練習(xí)的量化反饋，有助于教師實(shí)時(shí)調(diào)整練習(xí)強(qiáng)度和密度。此系統(tǒng)還能對(duì)心率過(guò)高或過(guò)低的學(xué)生進(jìn)行特別提示，有助于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，并對(duì)后續(xù)教學(xué)做出改進(jìn)。

1.3、課后鞏固：創(chuàng)新作業(yè)形式，提升學(xué)習(xí)效果

（1）課后作業(yè)的布置。

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，體育作業(yè)的布置也有了新的渠道和方式。體育學(xué)科作業(yè)由體育老師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育云平臺(tái)，以文字、視頻、PPT演講稿等形式進(jìn)行有效布置。此外，還可以通過(guò)學(xué)科作業(yè)集中整合的方式，由班主任統(tǒng)一布置，這樣的布置形式能夠使學(xué)生及家長(zhǎng)重視體育作業(yè)。作業(yè)布置也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)專(zhuān)屬軟件進(jìn)行，如在軟件上設(shè)定技術(shù)動(dòng)作及完成次數(shù)和完成時(shí)間。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的家校通知布置體育作業(yè)并讓家長(zhǎng)確認(rèn)簽字，這樣既保障了作業(yè)被查收，也能使家長(zhǎng)知曉作業(yè)內(nèi)容并督促學(xué)生完成作業(yè)。

（2）課后作業(yè)的回收。

作業(yè)及時(shí)回收關(guān)乎作業(yè)的完成、監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)。在互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展下，作業(yè)回收手段及其方法也有了巨大變化。以前的作業(yè)回收形式有次日課上抽查、周測(cè)、月測(cè)、期末測(cè)試等形式，但是都不能做到及時(shí)回收、可視化監(jiān)測(cè)、及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)等。如今，在互聯(lián)網(wǎng)科技的輔助下，通過(guò)視頻采集提交、APP軟件實(shí)時(shí)打卡、課后直播帶練、利用體育繪圖工具繪制技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)推進(jìn)圖示并將其拍照上傳至教學(xué)群等方式，可實(shí)現(xiàn)作業(yè)的及時(shí)可視化回收。

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋。

作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋是對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的檢查，對(duì)練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)并給予針對(duì)性指導(dǎo)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在班級(jí)群內(nèi)將練習(xí)視頻發(fā)送給體育教師，教師在固定時(shí)間內(nèi)回復(fù)并給予指導(dǎo)，做到評(píng)價(jià)反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性。打卡軟件自動(dòng)識(shí)別動(dòng)作并對(duì)練習(xí)動(dòng)作給出提示。如打開(kāi)“天天跳繩”軟件進(jìn)行跳繩時(shí)，其會(huì)自動(dòng)記錄跳的個(gè)數(shù)并給出評(píng)價(jià)；也可以在“魔鏡”前做體操動(dòng)作或體能動(dòng)作，軟件會(huì)對(duì)練習(xí)者的練習(xí)動(dòng)作做出評(píng)價(jià)與提示，讓練習(xí)者跟上跳操節(jié)奏或提示練習(xí)者提升體能動(dòng)作質(zhì)量。課后直播帶練可以有效監(jiān)督學(xué)生完成動(dòng)作，教師可通過(guò)觀看學(xué)生練習(xí)直觀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給出正確示范讓學(xué)生模仿練習(xí)。

2、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在課外體育活動(dòng)中的運(yùn)用

2.1、輔助學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于學(xué)校校隊(duì)的訓(xùn)練也有很大的幫助。例如，在跳高教學(xué)時(shí)，可利用弱激光線模擬跳高桿，學(xué)生在跳高中如果觸桿，電子提示系統(tǒng)會(huì)發(fā)出警報(bào)提示；同時(shí)，在一旁架設(shè)的攝像機(jī)可以全程錄像，并通過(guò)計(jì)算機(jī)截取觸桿時(shí)的錄像，便于教練員和學(xué)生觀看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。在啦啦操教學(xué)時(shí)，運(yùn)用四面顯示屏將技術(shù)動(dòng)作從不同方向、角度單獨(dú)顯示在對(duì)應(yīng)的屏幕上，便于學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。此外，排球和乒乓球自動(dòng)發(fā)球器在訓(xùn)練中的運(yùn)用，不僅有助于提升學(xué)生的訓(xùn)練效率，還可以通過(guò)電腦設(shè)置發(fā)球的速度、角度及位置，幫助運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練。

2.2、輔助學(xué)校體育比賽組織與設(shè)計(jì)

（1）技術(shù)戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)分析。

在足球比賽中，足球運(yùn)動(dòng)員佩戴位置顯示器，計(jì)算機(jī)會(huì)全程記錄并分析運(yùn)動(dòng)員整場(chǎng)比賽的位置及單個(gè)運(yùn)動(dòng)員全場(chǎng)位置變化，顯示攻防變換時(shí)出現(xiàn)的漏洞。這樣的統(tǒng)計(jì)與分析能讓教練組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練。在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，通過(guò)電子反應(yīng)計(jì)時(shí)器和高速攝像機(jī)的配合，可對(duì)從起跑時(shí)的搶跑到終點(diǎn)過(guò)線的全程進(jìn)行記錄和顯示。綜合起跑反應(yīng)和高速攝像機(jī)收集的數(shù)據(jù)信息，計(jì)算機(jī)軟件能夠分析名次和用時(shí)，并即時(shí)呈現(xiàn)結(jié)果。

（2）比賽設(shè)計(jì)與組織。

在賽事編輯軟件的助力下，賽事的設(shè)計(jì)與組織變得更加簡(jiǎn)單。例如，將“索美”軟件用于田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有助于減少報(bào)名流程、提升報(bào)名效率、減輕編排裁判的工作壓力，最終提升工作效率。報(bào)名增效：使用軟件在后臺(tái)設(shè)計(jì)好報(bào)名的限制，讓各個(gè)參賽單位使用各自的用戶(hù)名及密碼登錄網(wǎng)頁(yè)版報(bào)名系統(tǒng)，填報(bào)運(yùn)動(dòng)員參賽項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員信息、上傳運(yùn)動(dòng)員照片。在競(jìng)賽項(xiàng)目填寫(xiě)有誤時(shí)，系統(tǒng)會(huì)提醒填報(bào)者。編排增效：在編排系統(tǒng)中設(shè)置參賽時(shí)間段、勾選參賽項(xiàng)目、設(shè)置競(jìng)賽方式、導(dǎo)入報(bào)名單后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成秩序冊(cè)，秩序冊(cè)可以進(jìn)行手動(dòng)調(diào)節(jié)。賽中成績(jī)統(tǒng)計(jì)增效：在比賽中直接導(dǎo)入預(yù)賽成績(jī)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行排名并在后臺(tái)編排決賽秩序冊(cè)，決賽成績(jī)錄入后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行排名且核算積分。

（3）對(duì)課間和大課間的幫助。

課間和大課間是學(xué)生在校除體育課外活動(dòng)最為集中的時(shí)間段，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)提高學(xué)生的活動(dòng)積極性。如在過(guò)道及走廊的房頂上安裝游戲投影系統(tǒng)，根據(jù)游戲需要進(jìn)行游戲場(chǎng)地投影，這樣既能夠提升教學(xué)樓空間利用率，也能通過(guò)場(chǎng)地投影變換提升學(xué)生游戲興趣。在教室安裝智能電視系統(tǒng)，設(shè)置在規(guī)定時(shí)間內(nèi)播放樓道可玩游戲的示范及規(guī)則講解，這樣能夠讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則、增加游戲儲(chǔ)備。

3、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校體育文化建設(shè)

3.1、促進(jìn)學(xué)校體育文化的校內(nèi)形成與傳播

學(xué)校體育文化的形成來(lái)源于多個(gè)方面，其中包括校外比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化周、特色大課間和游戲小課間等活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)會(huì)從各年級(jí)選拔具有一定運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練并參加比賽，教師可將比賽小視頻剪輯拼接成短片，組織學(xué)生觀看。運(yùn)動(dòng)隊(duì)中優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)校其他學(xué)生起到示范帶動(dòng)作用。通過(guò)參加學(xué)校的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季民族傳統(tǒng)游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生在個(gè)人競(jìng)技比拼中為班級(jí)爭(zhēng)光，在參與集體項(xiàng)目時(shí)為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)。這樣的活動(dòng)方式能增強(qiáng)本校體育文化建設(shè)氛圍?？梢詫⒏?jìng)賽過(guò)程中技術(shù)動(dòng)作良好的學(xué)生比賽片段節(jié)選出來(lái)用于教學(xué)，將展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的視頻截取出來(lái)作為體育課上的思政教育素材。每個(gè)學(xué)期組織體育文化周，如春季籃球文化周、秋季足球文化周等。在組織比賽時(shí)，開(kāi)展以足球、籃球?yàn)橹黝}的征文活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、攝影活動(dòng)，將優(yōu)秀的征文作品在課間通過(guò)全校音響系統(tǒng)進(jìn)行朗誦，以及將優(yōu)秀繪畫(huà)作品和拍攝的照片、視頻作品在校園LED大屏上滾動(dòng)播放，以促進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.2、促進(jìn)學(xué)校體育文化的校外傳播

學(xué)校校園體育文化在校外的傳播有助于家庭體育教育的開(kāi)展。在校園比賽豐富的當(dāng)下，教師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將運(yùn)動(dòng)技能、體育文化通過(guò)微信公眾號(hào)等方式傳播給家長(zhǎng)，每期公眾號(hào)都會(huì)附加運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)文化的有獎(jiǎng)答題，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)合作答題贏取獎(jiǎng)品。同時(shí)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)教育云上傳體育技能和體育規(guī)則的視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)，由體育組在后臺(tái)進(jìn)行評(píng)比，以學(xué)校為單位獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生?？傊?，校園文化的校外傳播不僅有助于學(xué)生家庭作業(yè)的完成，還有助于家庭體育教育的發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正在改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教法，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)克服場(chǎng)地、器材、季節(jié)和環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響。通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以做到課前有預(yù)習(xí)、課中有創(chuàng)新、課后有復(fù)習(xí)、學(xué)校有比賽、課間有活動(dòng)，讓學(xué)生在課前了解、課上學(xué)會(huì)、課后充分練習(xí)后再組織比賽，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)、練、賽、評(píng)”的閉環(huán)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生掌握技能、提升體能。互聯(lián)網(wǎng)科技促使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識(shí)，讓體育從學(xué)校輻射到家庭、從家庭輻射到社區(qū)，最后推動(dòng)全民體育的發(fā)展。在未來(lái)的發(fā)展中，教師需要繼續(xù)深化互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校體育教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。

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