AI加持教育企業(yè)的數(shù)字化變革

人工智能正全方位改變教育內(nèi)容、教學(xué)模式、教育治理和教育形態(tài)。人工智能與教育的融合創(chuàng)新不僅將成為撬動教育變革的一大支點，還將培育出適應(yīng)未來社會發(fā)展的教育新模式，為促進教育高質(zhì)量發(fā)展注入強大動能。

近期，教育部等九部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》（以下簡稱《意見》）提出，加快建設(shè)人工智能教育大模型，完善多模態(tài)語料庫，推動思政、科學(xué)教育、基礎(chǔ)學(xué)科等垂直領(lǐng)域?qū)ｎ}大模型應(yīng)用。

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長周大旺表示，在生態(tài)構(gòu)建方面，教育部將營造“人工智能+教育”的創(chuàng)新應(yīng)用場景。構(gòu)建了多元參與的人工智能應(yīng)用生態(tài)，促進“人工智能+教育”的健康發(fā)展，開發(fā)人工智能教育的專用大模型，建設(shè)語料聯(lián)盟和開源社區(qū)，組織廣大師生參與調(diào)優(yōu)教育大模型。建立了基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評價和科學(xué)決策制度。加強網(wǎng)絡(luò)安全保障，強化數(shù)據(jù)安全、人工智能算法和倫理安全。

《意見》還提出，推動課程、教材、教學(xué)數(shù)字化變革。統(tǒng)籌推進大中小學(xué)人工智能教育一體化，建設(shè)“通用+特色”高校人工智能通識課程，建設(shè)一批高校智慧課程，開好中小學(xué)信息科技相關(guān)課程，鼓勵開設(shè)人工智能特色課程。同時，探索建設(shè)云端學(xué)校、智造空間、未來學(xué)習(xí)中心，建設(shè)“人工智能+X”國家級實驗教學(xué)中心，構(gòu)建新型教學(xué)組織形態(tài)，促進學(xué)習(xí)方式變革。

教育大模型產(chǎn)品層出

國內(nèi)教育大模型正密集涌現(xiàn)。根據(jù)多鯨教育研究院發(fā)布的《2024中國教育智能硬件行業(yè)發(fā)展趨勢報告》，中國教育智能硬件市場規(guī)模于2024年成功突破千億元，2020—2027年復(fù)合增長率預(yù)計達17.2%，顯示出該領(lǐng)域的巨大潛力。另據(jù)艾媒咨詢數(shù)據(jù)，2024年中國智能平板學(xué)習(xí)機市場規(guī)模達270.72億元，同比增長48.27%，預(yù)計2027年中國智能平板學(xué)習(xí)機市場規(guī)模將超500億元。

在近期披露的多家教育上市公司財報中，教育大模型產(chǎn)品的“身影”亦隨處可見。

豆神教育年報表示，2024年10月，公司發(fā)布了自主研發(fā)的人工智能教育垂類大模型應(yīng)用“豆神AI”，包括私教問答、寫作參謀等多元模塊。視源股份年報指出，2024年10月，希沃教學(xué)大模型升級至2.0版本，該模型是基于超2200億token的教材、教案、課件等數(shù)據(jù)訓(xùn)練的教育垂域自研大模型。

網(wǎng)易有道2025年一季度未經(jīng)審計的財務(wù)報告披露，有道持續(xù)在學(xué)習(xí)服務(wù)領(lǐng)域推進AI技術(shù)的深化應(yīng)用，基于“子曰”大模型推動產(chǎn)品智能化升級。

網(wǎng)易有道CEO周楓在接受采訪時介紹，“公司在2023年初即啟動教育垂域大模型‘子曰’的自主研發(fā)，并實現(xiàn)技術(shù)成果的規(guī)?；涞嘏c持續(xù)進化。2024年公司制定了‘AI+教育’戰(zhàn)略，并首次實現(xiàn)全年盈利。今年1月，發(fā)布了首個開源的教育推理模型‘子曰-o1’”。在周楓看來，大模型的創(chuàng)新不是短跑，而是一場至少持續(xù)5到10年的馬拉松?！拔磥恚緦⒊掷m(xù)聚焦教育垂類場景，推出更多創(chuàng)新AI產(chǎn)品與模型更新?！?/p>

“近兩年，我們見證了大模型在硬件、軟件、教學(xué)服務(wù)中的多方位突破。”中國教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所所長曹培杰表示，“更為重要的是，這些正在改變著教育—將傳統(tǒng)的知識傳授變?yōu)閭€性化、互動化學(xué)習(xí)體驗，從而實現(xiàn)真正意義上的因材施教?！?/p>

頭部企業(yè)競逐細分賽道

在教育大模型背后，從智能應(yīng)用到在線課程，從學(xué)習(xí)硬件到教育機器人……越來越多的教育類或者科技類企業(yè)押注“AI+教育”，并在細分賽道上展開新一輪競逐。

“基于技術(shù)的不斷升級，‘AI+教育’正在深入落地應(yīng)用。我們正在構(gòu)建‘技術(shù)創(chuàng)新—場景驗證—規(guī)模應(yīng)用’的良性循環(huán)發(fā)展機制。”科大訊飛相關(guān)負責(zé)人介紹，科大訊飛智慧教育提供了覆蓋學(xué)校教學(xué)、教師發(fā)展、智慧考試、素質(zhì)教育、自主學(xué)習(xí)等教育全場景的產(chǎn)品和服務(wù)，以及區(qū)域級因材施教、課后服務(wù)等綜合解決方案。

數(shù)據(jù)顯示，科大訊飛智慧教育產(chǎn)品已在全國32個省級行政區(qū)應(yīng)用，深度服務(wù)5萬余所學(xué)校、1.3億師生。其中星火教師助手已覆蓋全國2000余所學(xué)校15萬余名教師。通過一線教師使用數(shù)據(jù)反饋，教學(xué)設(shè)計效率提升56.52%，資源檢索便捷度提升56.22%，課件制作效率提升64.18%，教師好評率達93%。周頻活躍用戶占比85%，累計教學(xué)模式創(chuàng)新3000余個。

除了智慧教育軟硬件產(chǎn)品以外，不少企業(yè)紛紛開發(fā)教育機器人。

北京瑞宏具身智能機器人科技有限公司近日與北京亦莊實驗小學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將共同探索人工智能機器人研發(fā)、課程開發(fā)及教育場景應(yīng)用，并打造“產(chǎn)學(xué)研用”一體化合作平臺。該公司相關(guān)負責(zé)人介紹，公司將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)以及教育大模型技術(shù)深度融合，推動“教學(xué)—實踐—評價”全鏈條智能化升級。

東港股份近日也表示，小智1.0教育機器人已完成多項功能升級，包括智能互動模塊。

在業(yè)內(nèi)看來，“AI+教育”的市場競爭格局正經(jīng)歷深刻變革?！翱萍季揞^憑借強大的技術(shù)實力和資源優(yōu)勢，在AI教育產(chǎn)品的研發(fā)和推廣方面占據(jù)領(lǐng)先地位；傳統(tǒng)教育企業(yè)依托豐富的教育內(nèi)容和用戶基礎(chǔ)，積極轉(zhuǎn)型和布局AI教育領(lǐng)域；初創(chuàng)企業(yè)則通過創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)模式，在細分市場中尋求突破?！北P古智庫高級研究員吳琦表示。

在中國信息協(xié)會常務(wù)理事、國研新經(jīng)濟研究院創(chuàng)始院長朱克力看來，技術(shù)路徑分化主要由企業(yè)基因決定。深耕內(nèi)容的公司選擇大模型路線，因其能以較低邊際成本生成海量題庫與虛擬教師，快速覆蓋K12提分市場；硬件背景團隊押注教育機器人，瞄準職業(yè)實訓(xùn)、特殊教育等實體交互場景。

助力教育打破地域限制

AI時代，公益機構(gòu)在推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展和閱讀育人方面仍能發(fā)揮積極作用。

2025年“六一”兒童節(jié)前夕，擔(dān)當(dāng)者行動教育基金會聯(lián)合二十一世紀教育研究院發(fā)布國內(nèi)首份《數(shù)字化發(fā)展對鄉(xiāng)村兒童閱讀的影響》調(diào)研報告。報告顯示，AI技術(shù)正加速滲透鄉(xiāng)村課堂—57.58%的教師愿用AI輔助備課。

調(diào)研還顯示，AI技術(shù)正成為鄉(xiāng)村教師備課與教學(xué)的新工具。46.65%的受訪教師表示他們會使用AI進行個性化閱讀推薦，38.19%的受訪教師表示他們會借助AI自動批改作文，34.48%的受訪教師表示他們會依賴AI生成練習(xí)題。

一位教齡19年的語文教師徐老師，最近就使用AI工具輔助他完成了一次效果不錯的教學(xué)設(shè)計，因為自己思考問題的角度難免有局限，AI工具可以協(xié)助打開思路，補充知識點，綜合起來就會呈現(xiàn)一個還不錯的結(jié)果。但目前他對工具的使用還不太熟練，偶爾使用一兩次。

在市場端，不少教育企業(yè)積極響應(yīng)，通過捐贈設(shè)備、開發(fā)適合鄉(xiāng)村教育的AI課程等方式，助力鄉(xiāng)村AI教育發(fā)展。英特爾全球數(shù)字化能力建設(shè)項目中國區(qū)總監(jiān)顏厲介紹稱，英特爾已構(gòu)建包含5階段、60單元、246課時的課程資源庫，供各地按需選取，解決課時難以全覆蓋的問題，并探索與師范院校合作，將短期支教轉(zhuǎn)化為長期支援機制，開發(fā)適合鄉(xiāng)村地區(qū)教學(xué)的工具套件，讓 AI教育真正融入鄉(xiāng)村教學(xué)場景。

華南師范大學(xué)教授焦建利則給出多項建議。比如，政策傾斜，構(gòu)建系統(tǒng)性支持框架。地方教育行政部門要強化頂層設(shè)計與資金投入，完善教師培訓(xùn)體系，尤其是高品質(zhì)、參與式、以學(xué)習(xí)者為中心的工作坊式的研修學(xué)習(xí)；推動課程標準化與分層實施。同時，加快加大校企合作，創(chuàng)新資源共享模式。地方政府要鼓勵教育信息化企業(yè)技術(shù)賦能與教育信息化資源下沉。

他還提到，要建立長效機制，組建跨區(qū)域的人工智能教育創(chuàng)新實踐共同體的發(fā)展，建立動態(tài)評估體系，鼓勵社會力量參與到人工智能教育應(yīng)用與創(chuàng)新之中。