新聞特寫

文題速遞

圍繞某個(gè)新聞事件中的人物，報(bào)道其言行事跡，展現(xiàn)人物精神。寫一篇作文，不少于600字。

新聞人物通訊是報(bào)紙新聞體裁的一種形式。常見的新聞人物特寫，是用文藝筆法寫成的新聞人物報(bào)道，主要是寫新聞中的人物所經(jīng)歷的事。這就要求所寫的事要有新聞價(jià)值，并具有時(shí)效性和真實(shí)性。

一、明確寫作方向：鎖定核心人物與事件

1.篩選新聞價(jià)值人物：選擇在特定領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)、獨(dú)特經(jīng)歷或感人故事的人物，例如堅(jiān)守山區(qū)的教師、抗震救災(zāi)中的醫(yī)護(hù)人員、非遺傳承匠人等。

2.確定核心事件：圍繞人物選取1-2個(gè)最具代表性、最能體現(xiàn)人物精神的典型事件，避免內(nèi)容過于龐雜。

二、結(jié)構(gòu)搭建：構(gòu)建立體敘事框架

1.倒金字塔式開頭：以事件高潮或人物高光時(shí)刻切入，如“濃煙中，王隊(duì)長將最后一名受困者護(hù)在懷中，自己的防護(hù)服已被火星燙出焦痕”，快速抓住讀者注意力。

2.主體分層敘事：

事件線：按時(shí)間順序或邏輯順序展開，穿插環(huán)境描寫烘托氛圍，如描寫暴雨中的搶修現(xiàn)場。

人物線：通過細(xì)節(jié)刻畫人物性格，如“他反復(fù)調(diào)整儀器參數(shù)，汗珠滴落在操作臺(tái)也顧不上擦”，體現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

3.升華結(jié)尾：提煉人物精神的社會(huì)價(jià)值，如“張老師的堅(jiān)守，是山區(qū)孩子望向世界的第一扇窗”。

三、寫作技巧：讓人物“活”在文字中

1.細(xì)節(jié)描寫：運(yùn)用五感描寫（視覺、聽覺、觸覺等），如“老匠人手中的刻刀在竹篾上沙沙游走，薄如蟬翼的竹片漸漸顯出梅枝輪廓”。

2.對(duì)比手法：用環(huán)境艱苦反襯人物意志，如“零下20℃的寒風(fēng)中，他的身影卻始終筆直如松”。

四、注意事項(xiàng)

1.真實(shí)性原則：所有內(nèi)容需基于事實(shí)，不可虛構(gòu)或夸大。

2.情感克制：避免過度抒情，而是通過客觀敘述讓讀者產(chǎn)生共鳴。

習(xí)作展示

生命裂痕 成為光照進(jìn)來的地方

——記全國勞模符永川

◎胡晟夏

在海南省萬寧市大茂鎮(zhèn)，椰林隨風(fēng)輕搖，陽光透過枝葉灑落。就在這樣的一隅，有個(gè)小椰殼加工車間，每日都有個(gè)身影穿梭其中。他步履蹣跚，雙手卻堅(jiān)定有力，手中的椰殼在他的摩挲與雕琢下，如被賦予了靈魂般熠熠生輝?？烧l能想到，這位帶領(lǐng)著眾多殘疾工人點(diǎn)亮希望的車間主任符永川，曾經(jīng)是被命運(yùn)困在黑暗角落的“邊緣人”？如今，他宛如一位無畏的勇士，以椰殼為筆，披荊斬棘，書寫著令人動(dòng)容的逆襲傳奇。

符永川生于海南省萬寧市大茂鎮(zhèn)的一戶農(nóng)家，5歲因小兒麻痹癥，雙腿重度致殘，此后只能依靠拐杖艱難行走。成年后，他因殘疾求職屢遭拒絕，生活陷入困境。2014年，小椰殼創(chuàng)始人符冬波邀他進(jìn)廠工作，這束命運(yùn)的曙光，讓他重新燃起了對(duì)未來的希望。

初入廠時(shí)，他因雙手協(xié)調(diào)差，頻出殘次品，一度萌生退意，但廠長的鼓勵(lì)如同一束光，照亮了他迷茫的心。他以“別人能行我也能”的信念，日夜苦練打磨，雙手磨繭、汗透衣衫。最終，他不僅熟練掌握了技術(shù)，還攻克了椰殼木材拼接難題，成為廠里的技術(shù)骨干。

從困境中堅(jiān)守的誓言到破曉曙光的降臨，符永川與十二位殘疾工人以堅(jiān)韌為舟，在商海的驚濤駭浪里，將希望的種子澆灌成破土而出的生機(jī)。

2015年，小椰殼廠深陷困境，市場開拓艱難，銷量下滑，資金鏈斷裂，整整一年發(fā)不出工資。健全員工紛紛離職，僅余十二位殘疾員工堅(jiān)守。關(guān)鍵時(shí)刻，符永川站了出來，他目光堅(jiān)定，大聲說道：“咱們的產(chǎn)品天然環(huán)保，市場早晚會(huì)認(rèn)可。只要齊心協(xié)力，廠子肯定能挺過去！”這番話如強(qiáng)心劑，穩(wěn)住眾人。他們攜手共度過漫長的三百多個(gè)日夜，堅(jiān)守希望，最終在大年三十當(dāng)天，拖欠的工資全部發(fā)放，全廠員工在一起抱頭痛哭，“小椰殼”終于度過了至暗時(shí)刻。

從被命運(yùn)捉弄的殘障青年，到帶領(lǐng)殘疾工友創(chuàng)造價(jià)值的全國勞模，符永川用堅(jiān)持與信念書寫不凡人生。他讓生命的裂痕成為光照進(jìn)來的地方，也為眾多身處困境的人點(diǎn)亮了希望之燈。

●點(diǎn)評(píng)

這篇新聞人物特寫亮點(diǎn)突出。主題即為標(biāo)題，凝練深刻，精準(zhǔn)彰顯符永川身殘志堅(jiān)的精神。全文內(nèi)容詳實(shí)，符永川求職坎坷、技術(shù)突破、攻克廠困等經(jīng)歷完整呈現(xiàn)，事例典型，說服力強(qiáng)。作文語言生動(dòng)，修辭運(yùn)用巧妙，環(huán)境描寫烘托氛圍。

張海迪：在折翼處翱翔，于困境中綻放

◎包煜菲

1955年9月，山東文登，一個(gè)新生命誕生了。誰能料到，這個(gè)女嬰未來會(huì)經(jīng)歷命運(yùn)的重重考驗(yàn)，又將以非凡的勇氣和毅力書寫傳奇人生。她，就是張海迪，中國殘聯(lián)第七屆主席團(tuán)主席，一位在命運(yùn)風(fēng)暴中篤定前行的勇士。

命運(yùn)折翼，勇破荊棘牢籠

5歲，對(duì)于多數(shù)孩子而言，是天真爛漫、無憂無慮的時(shí)光。然而，張海迪卻在這時(shí)患上了脊髓血管瘤。5年里，3次大手術(shù)，6塊脊椎板被摘除，最終導(dǎo)致高位截癱。這猶如一道殘酷的枷鎖，試圖將她困于命運(yùn)的深淵。但張海迪沒有被打倒，她的眼神中閃爍著堅(jiān)毅的光，那是與命運(yùn)抗衡的決心。“即使跌倒一百次，我也要一百零一次地站起來?！彼谛牡装蛋蛋l(fā)誓。

求知若渴，自學(xué)鋪就成長路

自患病后，張海迪便開啟了與知識(shí)為伴的自學(xué)之路。她如饑似渴地汲取知識(shí)，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)課程，在無數(shù)個(gè)日夜的鉆研中被她一一攻克，甚至還攻讀了碩士研究生。下放農(nóng)村期間，農(nóng)村缺醫(yī)少藥的現(xiàn)狀觸動(dòng)了她的心。她不顧自身病痛，買來醫(yī)學(xué)書籍、體溫表、聽診器等，一頭扎進(jìn)《針灸學(xué)》《人體解剖學(xué)》的知識(shí)海洋。同時(shí)，她還走進(jìn)學(xué)校，教孩子們唱歌，傳授自理技能，用溫暖驅(qū)散他人心中的陰霾。

擔(dān)當(dāng)使命，助力殘障事業(yè)騰飛

2008年，張海迪任殘聯(lián)主席，推動(dòng)無障礙建設(shè)與就業(yè)扶持。里約殘奧會(huì)，她見證健兒書寫傳奇，傳遞拼搏精神。卸任后，她又轉(zhuǎn)任康復(fù)大學(xué)名譽(yù)校長，深耕特殊教育。

張海迪如巖縫中倔強(qiáng)生長的野薔薇，以鋼鐵意志沖破命運(yùn)枷鎖。她將仁愛化作藤蔓，溫暖生活的褶皺，在歲月的巖壁上鐫刻生命史詩，其光芒穿透風(fēng)雨，照亮無數(shù)人的前行之路。

●點(diǎn)評(píng)

這篇新聞人物特寫結(jié)構(gòu)清晰，以小標(biāo)題串聯(lián)起張海迪不同階段的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)其頑強(qiáng)精神。語言較為流暢，運(yùn)用比喻等手法增強(qiáng)感染力。對(duì)事跡的敘述有條理，能突出人物在困境中奮進(jìn)、奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

【江西南豐縣實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?/p>