理想之光

一

三個(gè)多小時(shí)的飛機(jī)，降落到廣袤的新疆時(shí)，已是子夜時(shí)分。李晉和其他援疆干部走出機(jī)艙，她們沒有走普通通道，而是被導(dǎo)引員帶到了燈火輝煌的貴賓室。當(dāng)聽到介紹說，山西省援疆前線總指揮劉等領(lǐng)導(dǎo)親自來接機(jī)時(shí)，李晉的心情無比激動(dòng)，眼淚都快要掉下來了。劉總指揮滿面笑容地和李晉等人一一握手，歡迎她們來新疆工作。然后，一行人通過貴賓通道上了一輛考斯特汽車，一路奔向五家渠。

夜色漸濃，汽車的兩束光就像兩枚探照燈劃破漫漫長(zhǎng)夜射向前方。此時(shí)，“新疆是個(gè)好地方”這句宣傳語回響在李晉的耳邊，新疆真的是個(gè)好地方嗎？李晉第一次進(jìn)疆為什么偏偏安排在夜晚呢，冥冥之中是否在考驗(yàn)她的定力？人急不可耐時(shí)，上帝就豁然打開一扇門，大美新疆適時(shí)地展現(xiàn)在眼前。

來到五家渠后，李晉供職的新單位-五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校的書記、校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)前來迎接。李晉再次控制不住自己的情緒了，心里一遍遍地念叨：新疆的人多好啊，大美新疆應(yīng)該不只是說風(fēng)光，還包括人。

翌日，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在五家渠的援疆樓上時(shí)，李晉發(fā)現(xiàn)比山西整整晚了兩個(gè)小時(shí)，她明白這是兩地的時(shí)差。以前這個(gè)點(diǎn)，她正忙著上班，此時(shí)卻剛剛起床，按理說身體應(yīng)該有時(shí)差的反應(yīng)，但由于一夜的奔波和勞累，李晉還是睡到了天光大亮。

2月11日，五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校為山西的援疆干部舉行了座談會(huì)，這所成立于1981年的學(xué)校，是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師唯一一所職業(yè)學(xué)校，目前在校生大約有1500名。冬日的余雪覆蓋著校園，銀裝素裹，分外妖嬈，室外的寒冷襯托得室內(nèi)溫暖如春。李晉看到了那么多高鼻梁、白皮膚、藍(lán)眼睛的少數(shù)民族孩子，有一種穿越的感覺，心里一再追問自己，這是我所想象到的嗎？她來之前做過無數(shù)次的功課，對(duì)供職的五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)地了解，但眼下還是既陌生又新奇。她有些喜歡上了這里，暗暗下定決心，一定不能辜負(fù)晉疆兩地領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，更不能辜負(fù)那一雙雙求知的水靈靈的大眼睛。

二

季晉是一個(gè)不怕困難的人，她做足了吃苦的準(zhǔn)備，援疆工作是自愿的，沒有任何人強(qiáng)迫自己，完全屬于心靈的召喚。李晉在山西大學(xué)讀本科時(shí)便入了黨，當(dāng)時(shí)她就宣誓這輩子一定要做一件有價(jià)值、有意義的事。看到援疆工作的文件時(shí)，她發(fā)現(xiàn)這就是自己一直要做的大事，義無反顧地報(bào)了名。父母非常支持她，老公雖然有些不情愿，但從大局出發(fā)還是同意她到祖國(guó)艱苦的地方發(fā)光發(fā)熱。孩子卻直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了一千個(gè)不愿意，一萬個(gè)反對(duì)。李晉心中最不舍的也是這個(gè)寶貝兒子，母子的感情難以割舍是一方面，兒子的學(xué)業(yè)更讓她牽腸掛肚。她利用幾個(gè)晚上的時(shí)間和孩子聊天，講道理，談理想。李晉問孩子，你有理想嗎？孩子不屑地看了她一眼，孩子們對(duì)這樣的問題已經(jīng)麻木了，從家庭到學(xué)校到社會(huì)無數(shù)次地被問過這樣的問題。李晉沒有理會(huì)兒子的反應(yīng)，自言自語道，媽媽是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，讀大學(xué)就入了黨，當(dāng)學(xué)生會(huì)干部，搞宣傳活動(dòng)演講比賽樣樣不落，畢業(yè)后分了個(gè)不錯(cuò)的工作，但感覺還沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想。原以為理想是虛無縹緲的，原來是實(shí)實(shí)在在的。季晉看了兒子一眼，趁著兒子還來不及反駁，便上升高度，說道，西部大開發(fā)是國(guó)家的戰(zhàn)略，全國(guó)人民都在支持，我們也不能落伍嘛，你難道不想有一個(gè)做偉大事業(yè)的媽媽，做一個(gè)為媽媽感到驕傲的孩子嗎？沒想到，兒子沒抬頭回了她一句，想去就去吧。李晉的一番豪言壯語苦口婆心，被兒子輕描淡寫給化解了。李晉心里空了一些，但還是挺高興的，兒子這一關(guān)算是過了。

理想之光照耀著李晉，她把自己的全部精力投入到了援疆工作的職業(yè)技術(shù)教育上

三

剛來五家渠時(shí)，李晉的內(nèi)心是孤獨(dú)的、寂寞的。無邊的孤獨(dú)和寂寞首先來自于新疆無限的廣袤和遼闊。不要說整個(gè)新疆了，僅僅一個(gè)五家渠市已經(jīng)能讓她體會(huì)到那種無邊無際了。隨便一塊田地就幾百畝、上千畝，隨便一處街心公園直線距離都是以公里計(jì)，隨便一條大街的寬度都能抵得上太原的迎澤大街。而且這里人口稀少，典型的地廣人稀。這種廣袤和遼闊，某種程度上把個(gè)人對(duì)比得非常渺小和孤獨(dú)，讓人從中感受到生命的輕。是的，渺小和輕正是這塊土地施加給每個(gè)人的壓力。還有天空的遼闊，即便你怎么去瞭望都是藍(lán)的，白云成團(tuán)地在頭頂翻卷，似乎隨時(shí)都有掉下來的可能。加上時(shí)差的原因，這里的時(shí)間總是長(zhǎng)到你要在心里默默地祈禱：天怎么還不黑呀，太陽怎么還不落山呀。

李晉瘋狂地想家，想自己那個(gè)金窩銀窩也不換的狗窩。援疆樓有吃有住，食堂師傅每天換著花樣給援疆干部們改善伙食。李晉還是想家，想自己的鍋碗瓢盆交響曲，想快要小升初的兒子那張稚氣的臉，想老公憨厚的樣子。李晉知道這樣不好，雖然來之前這些都在腦海里過濾了一遍，被自己一一排除了，如今卻又從心底泛起。無論如何必須擺脫兒女情長(zhǎng)的羈絆。李晉想起了蘇東坡的《定風(fēng)波》，其中一句記憶猶新一“此心安處是吾鄉(xiāng)”，一定要把心先安頓住才行啊。既來之則安之，是當(dāng)務(wù)之急。

李晉的辦公室在行政樓一層，冬天暖氣跑水把辦公室的墻面搞得亂七八糟。她每天按時(shí)按點(diǎn)地坐在那個(gè)固定的位置，開始一天的工作。今天卻有些異樣，她的援疆筆記本一角被啃噬掉了。李晉的心里立馬想到了老鼠，腦筋還在轉(zhuǎn)動(dòng)呢，就聽見窸窸窣窣的聲音，繼而，一只碩大的老鼠舉著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴從暖氣管的窟窿里從容大度地走了出來。季晉先是一驚，再是一奇。這只老鼠分明是來和她交涉地盤的，誰是這里的主人還真不好說呢。李晉停止手頭的工作，靜靜地與老鼠對(duì)視著。這只老鼠竟然有些好看，圓圓的眼晴閃爍著柔和的光，絲毫沒有懼怕的神色，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴支在身后，皮毛油光賊亮，一看就是養(yǎng)尊處優(yōu)的主兒。一直對(duì)崎下去不是辦法，李晉舉起手臂嚇唬了幾下，老鼠很不情愿地離開了。

李晉把與老鼠的這段奇遇記在了援疆筆記里。她這樣描述道：“它沿著墻根，利用敏銳的聽覺和觸覺感知著周圍的環(huán)境，小心翼翼地避開了人們的視線。在辦公桌下的陰暗角落，找到了自己的避風(fēng)港。隨著時(shí)間的推移，小老鼠的膽子漸漸大了起來。它開始在辦公桌間自如地穿梭，利用桌腿和線纜作為自己的‘天橋’，快速而敏捷地移動(dòng)。偶爾，它會(huì)停下來，用細(xì)小而鋒利的牙齒啃噬著一些紙質(zhì)物品，已經(jīng)記錄過半的援疆筆記本成為它的攻擊對(duì)象，這是小老鼠在向我宣戰(zhàn)。

“最令人驚訝的是，辦公室的人們稍微放松警惕時(shí)，小老鼠竟然大膽地爬上辦公桌的邊緣，用它那雙烏黑發(fā)亮的小眼睛好奇地打量著周圍的一切。雖然它的出現(xiàn)總是讓人措手不及，但那份純真無邪的好奇卻也讓人們難以真正生氣?！?/p>

李晉似乎對(duì)這只不請(qǐng)自來的老鼠產(chǎn)生了極大的興趣，這是來新疆之前從來沒有過的感覺。她津津樂道地繼續(xù)描寫：“援疆的辦公室里，它雖然是個(gè)意外的‘訪客’，但也為這里帶來了一絲不同尋常的樂趣和生機(jī)。面對(duì)這突如其來的對(duì)視，我的心中不禁涌起了一股復(fù)雜的情緒。既驚訝于老鼠的膽大妄為，又對(duì)自己身處如此情境感到一絲無奈。然而，更感到不安的是，這只老鼠的命運(yùn)即將因?yàn)槿祟惖慕槿硕l(fā)生改變。

“為了維護(hù)辦公室的秩序和衛(wèi)生，不得不采取行動(dòng)。我迅速而冷靜地取出了粘鼠板，并巧妙地將其布置在老鼠經(jīng)常出沒的路徑上。不久之后，正如所預(yù)料的那樣，那只囂張的老鼠再次現(xiàn)身，毫無戒備地跳上了粘鼠板。隨著一聲細(xì)微而刺耳的聲響，老鼠被牢牢地粘住了。走近查看，只見粘鼠板上的老鼠正拼命掙扎，身體因恐懼和絕望而劇烈扭動(dòng)。那雙曾經(jīng)囂張的眼睛充滿了恐慌和無助，仿佛在訴說著對(duì)死亡的恐懼和對(duì)生命的渴望。這一幕讓我的心情變得異常沉重，感受到了老鼠在死前最后的掙扎中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈求生欲。

“看著這只在粘鼠板上的老鼠，我的內(nèi)心充滿了復(fù)雜的情感。既為自己能夠維護(hù)辦公室的秩序而感到一絲寬慰，又為這只無辜生命的逝去而感到痛心。盡管老鼠的行為可能給人類帶來了困擾和不便，它們同樣擁有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán)，

“經(jīng)過一番深思熟慮后，我決定給這只老鼠一個(gè)體面的告別。小心翼翼地將粘鼠板移至室外的一個(gè)偏僻角落，并輕輕地將老鼠從粘鼠板上解救下來。老鼠已經(jīng)奄奄一息，還是盡量避免對(duì)它造成額外的傷害。默默地祈禱著，希望這只老鼠在生命的最后時(shí)刻能夠感受到一絲溫暖和安寧。

“這次經(jīng)歷讓我對(duì)生命有了更深的敬畏和尊重。援疆工作中，不僅要關(guān)注教育改革的進(jìn)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，還要關(guān)注那些看似微不足道卻同樣值得尊重的生命。”

李普能在自己的援疆筆記里詳細(xì)地記述一只老鼠從生到死的過程，而且極富感情和理性的思考?？梢?，來新疆對(duì)她的改變非常大，懂得深入洞察和體恤一只在普通人眼里可惡的老鼠，并且上升到了思考人類的哲學(xué)高度，這是以前的她注意不到的。

四

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知人善任，任命李晉為副校長(zhǎng)，在組織人事崗位上，負(fù)責(zé)學(xué)校的辦公室及總務(wù)科（財(cái)務(wù)）管理工作。按理說，財(cái)務(wù)這一塊不應(yīng)歸她管，完全有理由推掉，但她沒有這么做，而是默默地承擔(dān)了下來。李晉之所以如此有底氣，是因?yàn)樗谏轿魇?guó)土資源學(xué)校工作期間，曾被借調(diào)到山西省地勘局工作了七年時(shí)間，專門負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)業(yè)務(wù)，人事和組織工作駕輕就熟。不過，從來沒有當(dāng)過一天領(lǐng)導(dǎo)的她，一來五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校就被任命為副校長(zhǎng)，還是讓她頗感意外，同時(shí)也感受到肩上的擔(dān)子重了。李晉對(duì)自己是有嚴(yán)格要求的，來新疆工作是為了挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。她無數(shù)次想過，實(shí)現(xiàn)理想的過程一定是艱苦的過程，如果一蹴而就還能叫理想嗎？她要用實(shí)踐檢驗(yàn)自己，如果是鋼的話，到底能打幾顆釘子。

辦公室及總務(wù)科（財(cái)務(wù)）管理工作是非常繁瑣和復(fù)雜的，不僅要處理工作關(guān)系，還要處理人際關(guān)系。李晉翻閱著那些錯(cuò)綜復(fù)雜、難以厘清的財(cái)務(wù)歷史舊賬，有種剪不斷理還亂的感覺，一大堆的數(shù)字和表格像座迷宮。李晉站在迷宮外，因找不到切入口而頗感迷茫。不行，必須硬著頭皮一頁頁地翻看，一項(xiàng)項(xiàng)地梳理。漸漸地，那些賬本就像被點(diǎn)了顯影劑似的逐漸清晰起來，李普的心情也豁然開朗。摸清了事情的來龍去脈后，李晉又積極配合第三方審計(jì)公司，對(duì)2023年之前的資產(chǎn)進(jìn)行了全面盤點(diǎn)，并對(duì)往來賬自進(jìn)行了仔細(xì)核對(duì)，從根本上解決了高達(dá)260萬的掛空賬問題。

李晉未曾料到的是，五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校也會(huì)發(fā)生關(guān)于績(jī)效工資測(cè)算的問題，看來有人的地方就有江湖。事情是這樣的：學(xué)校的兩個(gè)科室，因績(jī)效工資的問題而產(chǎn)生了裂痕。張主任，平日里總是笑容可掬、活力四射的樣子，此刻卻眉頭緊鎖，眼中閃爍著難以掩飾的疲憊。他和李晉的對(duì)話中充滿了對(duì)團(tuán)隊(duì)辛勤付出的自豪，也夾雜著對(duì)不公待遇的憤慨。李主任，則是另一種截然不同的情緒表達(dá)，她的眼神中既有堅(jiān)定也有委屈，她的話語輕柔卻有力，每一句都透露出對(duì)工作的熱愛與對(duì)公正的渴望。兩個(gè)科室，一男一女，各自為小集體爭(zhēng)取利益，公說公有理，婆說婆有理。李晉站在他們中間，心中五味雜陳。做人的思想工作最難，也最見功夫。她設(shè)身處地能夠感受到雙方內(nèi)心的掙扎與痛苦，那種被誤解、被忽視的情感如同鋒利的刀片，在他們的心上劃出一道道傷痕。李晉深知，此時(shí)絕對(duì)不能和稀泥當(dāng)老好人，作為團(tuán)隊(duì)的一員，她有責(zé)任也有義務(wù)去幫助化解這場(chǎng)風(fēng)波，讓團(tuán)隊(duì)重新找回那份團(tuán)結(jié)與和諧。

季晉利用每一個(gè)可以交流的機(jī)會(huì)，與張主任、李主任以及所有相關(guān)的同事進(jìn)行深入的溝通，傾聽他們的心聲，理解他們的情感，同時(shí)也向他們表達(dá)自己的看法。鼓勵(lì)他們放下成見與防備，用開放和包容的心態(tài)面對(duì)彼此的差異與分歧。功夫不負(fù)有心人，李晉把雙方的思想工作做得差不多了，感覺可以坐在一起交流與溝通了，便撮合了一個(gè)看似巧合實(shí)屬精心設(shè)計(jì)的場(chǎng)合。張主任和李主任二人分別講述了自己科室的故事，每一字每一句充滿了情感的力量，在座的每個(gè)人都受到了感動(dòng)。張主任和李主任終于冰釋前嫌，就像天山上的雪，在春日暖陽的照射下融化了。兩人的手緊緊握在了一起，臉上洋溢著燦爛的笑容。那是一種釋懷與和解的笑容，這場(chǎng)風(fēng)波終于過去了。李晉心中的石頭也落地了，如釋重負(fù)地長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣。

這次經(jīng)歷讓李普深刻體會(huì)到了情感的力量。它不僅能夠化解矛盾與隔閡，還能夠讓人們?cè)诶Ь持姓业奖舜说闹С峙c理解。這次風(fēng)波，也讓李晉收獲了成長(zhǎng)與感悟，學(xué)會(huì)了正確處理問題的方法。

五

李晉作為一名副校長(zhǎng)，分管行政工作的同時(shí)，還負(fù)責(zé)給學(xué)生上課。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生不同于全日制學(xué)生，他們畢業(yè)后是要馬上進(jìn)人社會(huì)，投人到建設(shè)新疆的大潮之中的，對(duì)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)很重要。每個(gè)學(xué)生都像一朵美麗綻放的花朵，澆水施肥固然不可少，培根固基更為重要。李晉和其他的援疆教師勇?lián)氊?zé)使命，從讀經(jīng)典、學(xué)思想、交朋友人手，增進(jìn)文化認(rèn)同、厚植家國(guó)情懷、增進(jìn)民族感情，以密切各族學(xué)生交往交流交融的實(shí)際行動(dòng)，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。但落實(shí)這些內(nèi)容，須從大處著眼，小處著手。

由李晉牽頭，學(xué)校成立了中華經(jīng)典誦讀小組?！敖處煚款^、骨干討論、學(xué)生參與、共同推進(jìn)”，確定“中華經(jīng)典誦讀名錄”，精心選購(gòu)、贈(zèng)送書籍《晨讀時(shí)光·經(jīng)典詩(shī)文誦讀》，帶領(lǐng)學(xué)生早讀，共同感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。

中華傳統(tǒng)文化的教育是人生的人門必修課，“思政育人”課更像一把靈魂的鑰匙。李晉和援疆教師們制定了“以提高思想性為目標(biāo)，以增加生動(dòng)性為手段”的教學(xué)宗旨，把先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡融入課堂教學(xué)，潤(rùn)物無聲地開展青少年思想政治教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，熱愛祖國(guó)、矢志奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

不管講什么內(nèi)容，不能只講大道理而忽視小細(xì)節(jié)，要有具體事例的支撐才能使學(xué)生感興趣。就像眼前有一樹饞人的果子，不提供一把可以攀登的梯子，再誘人的果子也會(huì)使人無動(dòng)于衷。李晉語熟這種教學(xué)策略。在講解“裂變和聚變\"時(shí)，她融入了于敏、鄧稼先、錢三強(qiáng)等科學(xué)家的奮斗故事，他們?nèi)绾螢槲覈?guó)原子彈、氫彈事業(yè)做出卓越的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的理想信念。講解“芯片技術(shù)”時(shí)，她列舉了我國(guó)芯片發(fā)展現(xiàn)狀和華為公司被美國(guó)打壓的案例，勉勵(lì)學(xué)生樹牢科技報(bào)國(guó)志，刻苦學(xué)習(xí)鉆研，勇攀科學(xué)高峰，在推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中綻放青春光彩。

“結(jié)對(duì)子”的課程非常富有創(chuàng)意，也是和學(xué)生們接觸的最佳方式，取得的效果也最為明顯。李晉帶的旅游26-1班總共有53名同學(xué)，除了3名漢族學(xué)生外，其余都是維吾爾族和哈薩克族學(xué)生，他們來自天山以南的喀什地區(qū)的葉城、莎車等地，距離五家渠有1600多公里的路程。這些孩子能不怕旅途勞頓，翻山越嶺來到五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校求學(xué)，肩上背負(fù)著父母對(duì)他們極大的希望，教好這些孩子是義不容辭的使命。

每次點(diǎn)名時(shí)，特別長(zhǎng)的名字常常讓李晉和援疆的老師們犯難。維吾爾族的名字通常由兩部分組成，前者為名，后者為姓（在維吾爾語中，姓實(shí)際上是名的后綴，表示家族或血緣關(guān)系）。例如，“伊力亞·庫(kù)爾班”，“伊力亞”是名，“庫(kù)爾班”是姓（維吾爾語中，庫(kù)爾班是他父親的名，作為其后綴）。

維吾爾族男性，名字后面常常會(huì)加個(gè)“江\"字，如“克里木江”，這種稱呼透著親切。男性名字的命名方式和內(nèi)容非常多樣，包括以族名、部落命名（如“烏依古爾\"）、以地名命名（如“沙木沙克\"意為大蒜）、以動(dòng)物命名（如“西日阿洪\"意為獅子）以植物命名、以花卉草木命名、以礦石命名（如“鐵木爾\"意為鐵）以貨幣金融名稱命名、以日月星辰天象命名（如“艾山”“玉山\"）以出生時(shí)間和季節(jié)命名、以食物命名、以珍珠寶石命名、以光芒芳香藥名命名、以帝王皇位命名、以宗教人士命名等。

維吾爾族女性的名字則透著柔媚，多以花為名，“古麗”（維吾爾語，花的意思）成為維吾爾族女性名字后面一道亮麗的風(fēng)景。例如，“阿依古麗”中，“阿依”是月亮的意思，整個(gè)名字就是月亮花的意思。女性名字的命名方式同樣豐富多樣，包括以花卉草木命名、以動(dòng)物命名（如“托依汗\"意為孔雀）以珍珠寶石命名（這類名字多見于女性，如“買爾瓦依提汗”意為珍珠）、以光芒芳香藥名命名（如“奴日汗\"意為光芒、光明，“依帕爾汗\"意為麝香）以帝王皇位命名、以仙子仙女命名（這類名字多見于女性，如“帕里黛\"意為仙女）等。

上課前，點(diǎn)名環(huán)節(jié)是最緊張，也是最費(fèi)時(shí)間的。點(diǎn)名時(shí)，李晉常常需要停頓片刻，仔細(xì)辨認(rèn)，生怕念錯(cuò)或遺漏了任何一個(gè)字。這個(gè)過程有些艱難，還是希望珍惜和尊重每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特身份和文化背景。每一個(gè)名字背后，承載著一個(gè)家庭的期望和夢(mèng)想，代表著一個(gè)獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)。和同學(xué)們接觸時(shí)間長(zhǎng)了，彼此熟悉后，同學(xué)們給李晉敞開心扉地建議：“老師，沒有必要把長(zhǎng)長(zhǎng)的名字都念一遍，只需要讀前面的就好?！?/p>

除了名字的挑戰(zhàn)，同學(xué)們的普通話水平也普遍不高，文化基礎(chǔ)也略顯薄弱，這一點(diǎn)在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)得尤為突出。李晉用普通話講解課程內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們常常露出困惑的表情，眼神中閃爍著努力理解的光芒，她深刻意識(shí)到，語言障礙已成為學(xué)習(xí)的一大難題。為了幫助孩子們跨越這一障礙，李晉積極鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂和日常生活中多用普通話進(jìn)行交流，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)普通話的語言環(huán)境。她想起當(dāng)年英語熱的時(shí)候，各大高校在周末紛紛舉辦“英語角\"的現(xiàn)象。于是她自己組織“漢語角”，耐心地糾正學(xué)生的發(fā)音，鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地開口說話，邁出語言學(xué)習(xí)的第一步。個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的不同情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。日積月累，同學(xué)們的普通話水平逐漸改善，交流也變得流暢自如。

在課堂上，她還努力運(yùn)用直白的語言和形象的比喻，讓抽象的概念變得更加易于消化和吸收。講授“二進(jìn)制和十進(jìn)制轉(zhuǎn)換”內(nèi)容時(shí)，李普按照課堂節(jié)奏提問學(xué)生：“0乘以1等于多少？”有的同學(xué)沉思，有的同學(xué)低頭不語，而有的同學(xué)的回答著實(shí)讓人吃驚不已：“1”。按照常理，“0乘任何數(shù)都得0”，這是小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容。實(shí)際上，課堂上經(jīng)常發(fā)生這樣的笑話，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)欠缺得有些過了。還有，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課上，由于學(xué)生對(duì)鍵盤不熟悉，打字拼音不過關(guān)，今天講的內(nèi)容下次上課忘得一干二凈。如此下去肯定不行，必須做出改變。

李晉絞盡腦汁通過交通信號(hào)燈模擬計(jì)算機(jī)中的二進(jìn)制運(yùn)算啟迪學(xué)生。她解釋說：“想象一下，紅燈和綠燈就像計(jì)算機(jī)中的0和1。紅燈代表0，綠燈代表1。當(dāng)交通信號(hào)燈從紅燈變?yōu)榫G燈時(shí)，就像計(jì)算機(jī)中的二進(jìn)制數(shù)從0變?yōu)?。當(dāng)信號(hào)燈從綠燈變?yōu)榧t燈時(shí)，就像二進(jìn)制數(shù)從1變?yōu)?。\"李晉還設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使用三個(gè)交通信號(hào)燈模型（代表三個(gè)二進(jìn)制位），并展示了如何通過改變這些信號(hào)燈的顏色來表示不同的二進(jìn)制數(shù)。例如，紅燈-紅燈-綠燈代表二進(jìn)制數(shù)001，即十進(jìn)制中的1；而綠燈-紅燈-紅燈則代表二進(jìn)制數(shù)100，即十進(jìn)制中的4。通過這樣的類比和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們很快就掌握了二進(jìn)制運(yùn)算的基本概念，并能夠自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換和計(jì)算。

李晉還用日常生活中的開關(guān)來類比電路中的邏輯門：邏輯門是電子電路中的基本組件，用于執(zhí)行布爾邏輯運(yùn)算（如AND、OR、NOT等）?！耙粋€(gè)開關(guān)就像電路中的一個(gè)邏輯門。當(dāng)開關(guān)打開時(shí)（相當(dāng)于邏輯門的輸入為1），電流可以通過（相當(dāng)于邏輯門的輸出為1）。當(dāng)開關(guān)關(guān)閉時(shí)（相當(dāng)于邏輯門的輸入為0），電流不能通過（相當(dāng)于邏輯門的輸出為0）?！苯又故救绾问褂脙蓚€(gè)開關(guān)來模擬一個(gè)AND邏輯門?！叭绻挥袃蓚€(gè)開關(guān)都打開時(shí)（即兩個(gè)輸入都為1），電流才能通過。這就像AND邏輯門，只有當(dāng)所有輸入都為1時(shí)，輸出才為1。\"這樣的類比和演示，學(xué)生們很快理解了邏輯門的基本工作原理，并能夠構(gòu)建簡(jiǎn)單的邏輯電路來執(zhí)行基本的布爾邏輯運(yùn)算。這些生動(dòng)的例子和形象的比喻，幫助民族學(xué)生跨越了信息技術(shù)課程中的語言障礙。學(xué)生們不僅理解和掌握了二進(jìn)制運(yùn)算和邏輯門等抽象概念，還提高了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。他們開始積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣和熱情。

講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生們很難理解為什么需要循環(huán)，循環(huán)結(jié)構(gòu)如何運(yùn)行等等一系列問題。李晉用日常生活中的重復(fù)任務(wù)來舉例：“如果每天都要刷牙，你會(huì)怎么做？會(huì)重復(fù)同樣的動(dòng)作，直到牙齒干凈。編程中，循環(huán)就像是你刷牙的動(dòng)作，它會(huì)重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足某個(gè)條件為正。\"這樣的類比使學(xué)生們理解了循環(huán)在編程中的實(shí)際應(yīng)用和意義。

古爾邦節(jié)是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日，作為一所少數(shù)民族為主的職校，也要照顧到每個(gè)少數(shù)民族學(xué)生的精神需求。本該與家人團(tuán)聚的歡樂時(shí)刻，學(xué)校要做到不是親人勝似親人，把美好的祝福及時(shí)送給同學(xué)們。古爾邦節(jié)的晚上，季晉特意準(zhǔn)備了微信紅包，發(fā)給每一位同學(xué)，用這種溫馨而實(shí)際的方式，向大家傳達(dá)節(jié)日祝福：“祝大家古爾邦節(jié)快樂，愿你們的每一天都充滿歡笑與幸福。\"孩子們收到紅包時(shí)，臉上綻放出純真而燦爛的笑容，眼睛里閃爍著喜悅的光芒，發(fā)自內(nèi)心的歡快笑聲，回蕩在教室的每一個(gè)角落。李晉的臉上也蕩漾著無法控制的欣慰，自己所做的一切都是值得的。她用真心與誠(chéng)意，換來了孩子們最真摯的快樂與無價(jià)的信任，這份跨越年齡與文化界限的情誼，比任何物質(zhì)的回饋都更加珍貴。李晉認(rèn)為，教育的本質(zhì)不僅僅是知識(shí)的傳授，更在于心靈的交流與相互的理解與尊重，這樣的經(jīng)歷，無疑是人生中最寶貴的財(cái)富之一。

李晉以“課堂上的老師”“課堂下的朋友\"定位自己和學(xué)生之間的關(guān)系，用真情真心與民族學(xué)生結(jié)對(duì)子、交朋友，建立起深厚的感情。她經(jīng)常深人課堂、餐廳，與不同民族學(xué)生一起交流、用餐，聽取不同民族學(xué)生的訴求，及時(shí)分析解決學(xué)生的疑惑和困難，深受學(xué)生喜愛。李晉不止一次地告訴同學(xué)們：我來自山西，山西有著悠久的歷史和燦爛的文化，還有表里山河的山川地理、濃郁的風(fēng)土人情，歡迎同學(xué)們有機(jī)會(huì)到山西旅游觀光。同學(xué)們的眼睛睜得好大好大，一個(gè)個(gè)巴不得早日長(zhǎng)大，到李晉老師的家鄉(xiāng)走走看看。

六

李晉越來越適應(yīng)在五家渠的生活了，尤其是夏天，五家渠的樹木比山西還要綠，公園里的楊樹不管不顧地肆意生長(zhǎng)著。不像在山西，公園里的草木長(zhǎng)到一定程度就會(huì)引來園林工人手中揮動(dòng)的鋸刀的宰割和砍伐。生長(zhǎng)是樹木應(yīng)有的權(quán)利，是一切生命應(yīng)有的權(quán)利。

李晉下班后，喜歡漫步走回援疆樓。從學(xué)校到住地不是很遠(yuǎn)，在李晉的腳長(zhǎng)范圍內(nèi)，每次她都要拐進(jìn)附近的公園。走進(jìn)公園，李晉的心情會(huì)立馬好起來，一天的疲憊和煩惱會(huì)被周圍涵涌而來的綠意所釋懷。在李晉的眼里，不管草木還是鳥蟲都是可愛的，她對(duì)自己行走林中的感受有過精彩的記述。這里不妨從她的援疆筆記中摘錄一段，以饗讀者。

一頂遮陽帽、一副墨鏡、一副耳機(jī)是我下班路上的標(biāo)配，樊登讀書APP成為了我最忠誠(chéng)的朋友。夏日的傍晚，我喜歡走路回援疆樓，濱河公園是必經(jīng)之路。夕陽的余暉灑在波光粼粼的水面上，增添了幾分溫馨與寧?kù)o。然而，這份寧?kù)o之中，卻隱藏著自然界的生動(dòng)與復(fù)雜。

剛進(jìn)入公園，我便被一陣歡快的蛙鳴聲所吸引。這些聲音此起彼伏，仿佛是大自然最動(dòng)聽的樂章。放慢了腳步，循聲望去，只見路旁的草叢中隱藏著一只只小青蛙，它們或蹲或跳，忙得不亦樂乎。這些小生命成為了路上的“歡快路障”，讓我在行走時(shí)不得不小心翼翼，生怕一腳下去就斷送了它們的生命。

正當(dāng)我沉浸在這份和諧與美好中時(shí)，耳邊又傳來了蚊子嗡嗡的聲音。濱河公園的夏夜不僅僅有歡快的青蛙，還有那些個(gè)頭大、毒性強(qiáng)、不動(dòng)聲色就給予人“親吻”的蚊子。這些蚊子在空中飛舞，與青蛙們共同演繹著一場(chǎng)夏夜的生態(tài)交響曲。

濱河公園的夜景，宛如一幅精心布置的夢(mèng)幻畫卷，緩緩展開在月華如練的夜空之下。隨著夜幕的降臨，公園被一層淡淡的銀紗所覆蓋，一切都變得柔和而神秘。燈光成為了夜色中的主角，它們或隱或現(xiàn)地點(diǎn)綴在小徑旁、樹梢間，以及河面上，散發(fā)出柔和而溫暖的光芒。這些燈光與天空中的星辰遙相呼應(yīng)，仿佛是大自然與人類智慧的完美融合，共同編織出一個(gè)光與影的夢(mèng)幻世界。

河水在燈光的映照下，波光粼粼，宛如一條流動(dòng)的銀河，靜靜地訴說著古老而又神秘的故事。微風(fēng)吹過，水面上泛起層層細(xì)膩的漣漪，將燈光的倒影輕輕搖曳，更添幾分動(dòng)感與生機(jī)。

遠(yuǎn)處的橋梁在夜色中更顯雄偉，燈光勾勒出它優(yōu)雅的輪廓，如同一條巨龍橫跨在河面之上，守護(hù)著這片寧?kù)o的土地。橋上行人稀少，只有偶爾傳來的腳步聲，與遠(yuǎn)處的蛙鳴交織在一起，構(gòu)成了一曲悠揚(yáng)的夜曲。

樹木在夜色的籠罩下變得更加深邃，它們的枝葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的響聲，為這寧?kù)o的夜晚增添了幾分生機(jī)與活力。而那些隱藏在樹葉間的螢火蟲，則像是夜空中最閃亮的星星，它們或飛或停，為游客們指引著迷人的方向。

濱河公園的夜景，既有靜謐與安詳，又充滿了生機(jī)與活力。它讓人們忘卻白日的喧囂與疲憊，沉浸在這份難得的寧?kù)o與美好之中，感受大自然的鬼斧神工與人類智慧的巧妙結(jié)合。

濱河公園的夜幕低垂之時(shí)，蚊子們仿佛化身為夜色中的隱形刺客，悄無聲息地穿梭于每一寸空間。它們那細(xì)小的身軀，在昏黃的燈光或是皎潔的月光下，閃爍著微弱而狡黠的光芒，就像是夜空中最不起眼的星辰，卻又無處不在。

這些小小的生物，擁有著驚人的飛行技巧和敏銳的感知能力。它們?cè)诳罩恤骠嫫鹞瑁瑫r(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖而下，仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)無聲的狩獵游戲。而它們的“獵物”，正是那些沉浸在公園美景中、毫無防備的人們。

蚊子選定目標(biāo)后，它們會(huì)以一種幾乎無法察覺的速度靠近，就像是幽靈般悄無聲息。它們的翅膀快速振動(dòng)，發(fā)出一種低沉而持續(xù)的嗡嗡聲，這是它們獨(dú)有的“戰(zhàn)歌”，宣告著即將發(fā)動(dòng)的“攻擊”。

隨著距離的縮短，蚊子的身影逐漸清晰可見。它們那細(xì)長(zhǎng)的口器，宛如一根根鋒利的針尖，在夜色中閃爍著寒光。當(dāng)這根“針尖\"輕輕刺入皮膚時(shí)，人們或許只會(huì)感受到一絲微弱的刺痛，緊接著，便是紅腫的疙瘩和難以忍受的瘙癢感，如同被無形的火焰灼燒一般。

蚊子們似乎對(duì)這份“戰(zhàn)果”感到非常滿意，它們?cè)诳罩械靡獾仫w舞著，仿佛是在慶祝自已的勝利。而人們則不得不采取各種措施來應(yīng)對(duì)這些不速之客，有的揮舞著手中的扇子或報(bào)紙，試圖將它們趕走；有的則涂抹著驅(qū)蚊液或點(diǎn)燃蚊香，用刺鼻的氣味來阻斷它們的接近。

然而，無論人們?nèi)绾闻Γ米觽兯坪蹩偰苷业酵黄瓶?，繼續(xù)它們的“騷擾行動(dòng)”。它們就像是濱河公園夜景中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，雖然讓人心生不悅，但也成為了人們記憶中不可或缺的一部分。

多么優(yōu)美而又形象的文字，把傍晚時(shí)分的五家渠濱河公園描寫得惟妙惟肖，尤其是對(duì)蚊子的刻畫和描寫，讓人印象深刻。我們?cè)谛蕾p和贊美李晉文字的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)她變了。她對(duì)認(rèn)識(shí)自然的態(tài)度變了，這種改變是來了新疆之后開始的，是從辦公室遇見老鼠開始的，是從濱河公園和蚊子的親密接觸開始的。

這時(shí)候的季晉宛然一個(gè)保護(hù)動(dòng)物和熱愛大自然的形象大使。她能夠發(fā)現(xiàn)大自然中不管動(dòng)物還是生物所具有的獨(dú)特性和唯一性。不管動(dòng)物、生物還是植物都是大自然不可或缺的一部分，都是值得被人類尊重的。人類在自然面前要放低身段，低下高傲的頭，與自然共生，與“萬類霜天競(jìng)自由”。

李晉不光有這些改變，她對(duì)待生活的態(tài)度也與之前大有不同。也許是新疆這片土地給予她寬闊的胸懷和涵養(yǎng)吧。她能大度地對(duì)待一切，不管于公還是于私，即使無法調(diào)和的矛盾，她也學(xué)會(huì)了與自己和解。說服了自己也就說服了別人。換言之，自己的心結(jié)打開了，也就再無千千結(jié)了。

就在這時(shí)，李晉的兒子要小升初了，孩子的升學(xué)問題是每一個(gè)家庭的頭等大事，因?yàn)殛P(guān)乎的不僅是孩子的前途，也是一個(gè)家庭的未來，這是中國(guó)人的共識(shí)，很難有人能跳出圈外。

李晉進(jìn)疆之前，也曾就兒子的上學(xué)問題有過糾結(jié)，她只能說服自己，兒子不管媽媽在不在身邊都會(huì)一樣努力的。焦急地等待中，兒子被統(tǒng)籌到一所并不被看好的中學(xué)。這個(gè)消息如同晴天霹靂，讓李普的內(nèi)心瞬間崩潰，果然怕啥來啥。這所學(xué)校的師資力量、教學(xué)條件乃至學(xué)習(xí)氛圍等等，無法與心中理想的學(xué)校相提并論。她試圖改變現(xiàn)狀，通過一番努力，發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞，接受事實(shí)是唯一的出路。作為母親和一名教育工作者，李晉以雙重身份開始做兒子的思想工作，不厭其煩地開導(dǎo)和說服兒子，同時(shí)又從該校中尋找其優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。她利用業(yè)余時(shí)間，每天在視頻電話里幫助兒子復(fù)習(xí)功課、解答疑惑，鼓勵(lì)兒子參加學(xué)校各種課外活動(dòng)和興趣小組，以拓寬視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

慢慢地，兒子適應(yīng)了新學(xué)校的環(huán)境，變得積極樂觀起來，學(xué)習(xí)上取得明顯進(jìn)步。李晉深感欣慰，也堅(jiān)定了對(duì)教育的信念和追求。

七

為助力第六師職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，李晉和她的團(tuán)隊(duì)以山西之所長(zhǎng)，補(bǔ)六師之所需，與山西省教育廳多次請(qǐng)示溝通，五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功加入山西省職業(yè)教育教學(xué)聯(lián)盟，標(biāo)志著晉疆兩地職業(yè)教育合作與交流進(jìn)入了一個(gè)新的階段。通過資源共享、合作交流和教學(xué)改革等多種方式，讓更多名師名家走進(jìn)校園、走入課堂成為日常，為晉疆兩地職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

加入山西省職業(yè)教育教學(xué)聯(lián)盟為五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校帶來了許多實(shí)際幫助。一是利用聯(lián)盟內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，包括山西省160多所職業(yè)院校的課程資源、教材資源、技能大賽經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)名師資源、教學(xué)成果以及雙高計(jì)劃等都為其所用。二是增加了彼此之間合作的機(jī)會(huì)。三是打破各職業(yè)院校原有的壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。

實(shí)戰(zhàn)中，老師們參加自治區(qū)職業(yè)技能大賽，其中在《短視頻制作》賽項(xiàng)中，榮獲了二等獎(jiǎng)，并成功入選國(guó)賽，與來自全國(guó)的優(yōu)秀選手同臺(tái)競(jìng)技。不僅展示了六師職業(yè)教育的實(shí)力，也進(jìn)一步加大了與外界的交流力度。

為了更深入地推動(dòng)六師職業(yè)教育的發(fā)展，還成立了五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校援疆工作室。援疆工作室自成立以來，成功舉辦了20場(chǎng)線上講座，教師參與度越來越高。舉辦了多場(chǎng)晉疆大講堂，邀請(qǐng)山西職業(yè)教育的優(yōu)秀教師來校分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，讓疆內(nèi)的教師與山西的專家面對(duì)面交流，共同探討職業(yè)教育的發(fā)展之路。通過這些活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了疆內(nèi)交流和普疆兩地職業(yè)教育的雙向奔赴，產(chǎn)生了非常好的效果。

李晉自2023年2月7日夜晚乘坐航班抵達(dá)新疆，如今已在五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校度過了一年半的時(shí)光，按照當(dāng)初的要求，她還需在五家渠工作一年半的時(shí)間。時(shí)間說長(zhǎng)也長(zhǎng)，說短也短，說長(zhǎng)是因?yàn)樗?jīng)歷了很多，這些經(jīng)歷是在山西的時(shí)候從來沒有過的，也讓她改變了很多，包括人生觀和價(jià)值觀。說短是覺得三年的援疆怎么一晃就過去了一半呢，好多目標(biāo)還沒有實(shí)現(xiàn)呢。

這篇文章的寫作過程中，有些地方需要和李晉溝通，電話中談完事情后，李晉順便告訴我，剛剛獲得消息，她的正高職稱已經(jīng)通過。言語之中洋溢喜悅，我也為她高興，這不就是進(jìn)步嘛，要知道她才43歲的年紀(jì)呀。這也是對(duì)她所做出的貢獻(xiàn)的認(rèn)定。李晉的理想之光正在六師五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校熠熠閃耀著。

【作者簡(jiǎn)介】高海平，山西鄉(xiāng)寧人，現(xiàn)居太原。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。出版散文集《帶女兒回家》《一抹煙綠染春柳》《我的高原我的山》《太陽很紅，小草很青》等。曾獲2019—2021年度趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)。

責(zé)任編輯：李婷婷