初中英語教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

陳祥永

如何引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，避免在以后的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生兩極分化，消除英語學(xué)習(xí)被許多學(xué)生視為畏途的現(xiàn)象，是每位英語教師面臨的一個普遍性問題。本文旨在探討在實際教學(xué)工作中，教師應(yīng)如何遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計課堂教學(xué)、組織教學(xué)活動，充分利用新編教材圖文并茂、生動形象及與生活實際密切聯(lián)系的特點，改進(jìn)教學(xué)方法，以期達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，從而培養(yǎng)他們的非智力因素，最終實現(xiàn)英語素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、抓住學(xué)生心態(tài)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

初中學(xué)生稚氣未脫，對英語有種好奇心理。在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一方面他們羨慕老師，渴望自己也能講幾句;另一方面卻又羞于開口。英語課堂教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)或調(diào)節(jié)作用發(fā)揮的越好，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越發(fā)高漲。所以，教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容設(shè)計出比較饒有興趣的游戲活動，其素材來源于現(xiàn)實生活，內(nèi)容新穎，形式多變。如：“詢問時間”、“請求幫助”、“購物活動”、“野餐計劃”等等。這些游戲，將教學(xué)內(nèi)容在輕松愉快的氣氛中自然呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的角色活動理解語義，然后模仿、跟讀、表演。這樣，即可消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動、好玩的生理和心理發(fā)展需要，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”方面的轉(zhuǎn)化。只要教師注意因材施教，將教材化難為易，化繁為簡，精講多練，讓每一個學(xué)生都能體會到成功的樂趣，避免“千人一面”或者“以一當(dāng)十”的現(xiàn)象，學(xué)生參與意識都會大有提高，亦會感到充實和自信。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，注重教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

中學(xué)生愛幻想，興趣廣泛，對新鮮事物最敏感，也易接受。根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實際創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時，教師把學(xué)生既感興趣?、又是日常生活當(dāng)中常見的英語詞句帶入課堂語言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了他們的視野，又增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性、實踐性、新穎性，從而提高了教學(xué)實效。在學(xué)生遇到百思不得其解的疑難問題時，教師可以采取啟發(fā)、答疑、辯論、練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的多項思維。對于課堂中出現(xiàn)的易混點、重點、難點，可引導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)疑、解疑、答疑。由于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語的積極性就會被調(diào)動至最大限度，才會喚起情感共鳴，并認(rèn)真思考、主動鉆研。

三、由淺入深，精心設(shè)計教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

要使學(xué)生產(chǎn)生并始終保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺的學(xué)習(xí)行為，就要求老師在教學(xué)工作中采取靈活多變的方式。比如在課堂教學(xué)中采用“聽、說、讀、寫、演、唱、畫”等多種寓教于樂的新模式，教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過音像視聽多媒體手段，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生敢于主動發(fā)問，積極參與教學(xué)活動，這就能極大地提高教學(xué)效率。具體一些講，老師可以通過分角色表演對話、英語辯論賽等方式來鍛煉學(xué)生的膽量和口才;通過演英語短劇以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高其隨機(jī)應(yīng)變能力;通過舉辦英語角、成立英語興趣小組等方式提高學(xué)生的組織能力;通過用英語給家長寫信、講英語故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力;通過對學(xué)生成績的分析培養(yǎng)他們謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng);通過學(xué)生當(dāng)“小老師”的“一幫一”活動培養(yǎng)他們互助友愛的優(yōu)良品質(zhì)……這些諸多的有效形式，既深受學(xué)生歡迎，又能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

四、以優(yōu)帶差，全面提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新意識

課堂上45分鐘是有限的，為了使學(xué)生充分進(jìn)行語言實踐活動，避免課堂內(nèi)外脫節(jié)，教師可按學(xué)生學(xué)習(xí)情況妥善分成若干小組，使學(xué)生不僅在課堂上得到老師的幫助，課外還可得到程度好的學(xué)生的幫助。比如讓學(xué)生積極參加豐富多彩的課外活動，既可以保護(hù)學(xué)生的好奇心，也可以培養(yǎng)其自主性和創(chuàng)新意識。這就要求英語教師要有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，像課余演講比賽、辦英語手抄報、即興短劇演出等，來豐富學(xué)生的課外活動，提高他們運(yùn)用英語的能力。這就使得有限的課堂學(xué)習(xí)在課外得以延續(xù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全面提高。

總之，只要教師在英語教學(xué)過程中有整體意識，統(tǒng)籌安排，做到課內(nèi)外科學(xué)銜接，把學(xué)生的能力培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，就能使學(xué)生的非智力因素得到全面較好的發(fā)展，從而最終實現(xiàn)英語素質(zhì)教育的目標(biāo)。