基于Web的學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用

文/王欣

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的學(xué)生選擇步入大學(xué)的校園，進(jìn)一步豐富和充實(shí)自己。具有效數(shù)據(jù)顯示：自2011年以來，全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)按照2%-5%逐年增長，截止2018年為止，高校應(yīng)屆畢業(yè)生更是高達(dá)820萬人。隨著高校應(yīng)屆畢業(yè)生的增多，隨之而來的問題也逐漸增多。就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，就業(yè)競爭壓力也變得越來越大。

為了解決高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題，越來越多的高校選擇在學(xué)校期間為學(xué)生安排實(shí)習(xí)，這也使大學(xué)實(shí)習(xí)成為了學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)的有效措施。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：參加過實(shí)習(xí)具有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生要比沒有參加過實(shí)習(xí)不具有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生得到就業(yè)機(jī)會(huì)高12%，一方面實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可使學(xué)生更快了解和掌握崗位技能，從而在工作中獲得更高的薪酬；另一方面，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中提前適應(yīng)社會(huì)，有較好的人際交往能力，有利于學(xué)生處理工作關(guān)系。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)不僅能夠提前讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，了解企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，也能夠鍛煉個(gè)人的專業(yè)能力，提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，將理論結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)人際交往能力；對(duì)企業(yè)而言，學(xué)生實(shí)習(xí)可以讓企業(yè)發(fā)現(xiàn)有用的人才；對(duì)學(xué)校而言，可以有效檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果與實(shí)踐相結(jié)合的情況，從而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用情況。由此可見實(shí)習(xí)的重要性。

但隨之而來的問題也很多，如大學(xué)生實(shí)習(xí)漸漸淪為一種形式主義，由于部分企業(yè)制度不完善、管理較松散，從而導(dǎo)致許多大學(xué)生不能真正在實(shí)習(xí)中鍛煉自身的能力，絕大部分時(shí)間處于荒廢狀態(tài)，不能達(dá)到學(xué)校希望提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)；某些學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)網(wǎng)站只能提供給學(xué)生最終的實(shí)習(xí)成績，從而無法使學(xué)生清晰直觀的了解自己的真實(shí)情況，不能發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)中存在的問題。從上述問題可以看出，高校、企業(yè)、學(xué)生需要一個(gè)合適的實(shí)習(xí)管理評(píng)測系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行管理，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也可以加強(qiáng)教師和企業(yè)間的交流。

1 Web概述

Web即全球廣域網(wǎng)，通常被人稱為萬維網(wǎng)。Web是一種基于HTTP以及超文本的一種動(dòng)態(tài)交互式的分布式信息系統(tǒng)。Web應(yīng)用程序可主要分為兩種，一種是靜態(tài)網(wǎng)站，一種是動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。

靜態(tài)網(wǎng)站主要使用HTML語言進(jìn)行編寫，隨著代碼的生成，頁面的內(nèi)容和顯示效果基本不再發(fā)生變化，其過程是通過HTTP協(xié)議將放在Web服務(wù)器上的代碼請(qǐng)求服務(wù)器顯示W(wǎng)eb頁面，當(dāng)服務(wù)器接受到用戶的請(qǐng)求處理后，發(fā)送給客戶端瀏覽器并顯示。

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁顯示的內(nèi)容不是一成不變的，通常使用HTML和動(dòng)態(tài)腳本語言將編寫后的程序部署到Web服務(wù)器上，由Web服務(wù)器堆動(dòng)態(tài)腳本代碼進(jìn)行處理，并轉(zhuǎn)化成瀏覽器可以解析的HTML代碼，返回給客戶端瀏覽器，顯示給用戶。

2 學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷的發(fā)展，辦公的方式越來越多變，企業(yè)也更多的選擇無紙化辦公，一方面可以減少紙張的使用保護(hù)環(huán)境，另一方面也可以使辦公更加簡便，得到的結(jié)果通過網(wǎng)站或者郵件的形式就可以輕松的查看，大大節(jié)省了辦公時(shí)間，提高辦公效率。本系統(tǒng)主要功能是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，所涉及到的用戶分別有：學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)。我們所面向的具體目標(biāo)用戶有：已經(jīng)在參加實(shí)習(xí)的學(xué)生、參加實(shí)習(xí)的學(xué)生所對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生所選擇的實(shí)習(xí)單位，潛在的受益群體，如：準(zhǔn)備參加實(shí)習(xí)的下一屆實(shí)習(xí)生。

該系統(tǒng)對(duì)目標(biāo)用戶的好處在于：參加實(shí)習(xí)的學(xué)生可以直接通過系統(tǒng)查詢自己的實(shí)習(xí)成績，改變了以往要等待指導(dǎo)教師通知的形式；實(shí)習(xí)單位可以對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，加大了企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理和了解，方便作為人才的錄用參考，也更能激勵(lì)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位的工作積極性；指導(dǎo)教師一方面可以通過該系統(tǒng)全方位的了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)，給學(xué)生客觀合理的評(píng)價(jià)，另一方面指導(dǎo)教師可以通過該系統(tǒng)了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的情況，以及實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)等，為下一屆的實(shí)習(xí)生提供了一個(gè)方便的條件。

3 基于Web的學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用

3.1 基于Web的學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)

3.1.1 角色設(shè)計(jì)

學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的角色主要分為兩類，一類是用戶角色，一類是管理人員。

其中用戶角色分為三種，分別是老師、學(xué)生、企業(yè)。老師用戶的使用權(quán)限最高，可以查看企業(yè)信息和老師所帶學(xué)生的全部信息，實(shí)時(shí)掌控學(xué)生實(shí)習(xí)的基本情況，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)有著積極地管理和監(jiān)督作用。學(xué)生用戶的使用權(quán)限其次，可以查看與自身有關(guān)的信息，幫助學(xué)生清晰直觀的了解實(shí)習(xí)中的不足，加以改正。企業(yè)的使用權(quán)限最低，僅能做出評(píng)價(jià)且不具有查看權(quán)限，將學(xué)生的實(shí)習(xí)情況反饋給老師。

管理人員主要分為系統(tǒng)管理人員和學(xué)校管理人員。系統(tǒng)管理人員的權(quán)限最高，能修改整個(gè)系統(tǒng)的相關(guān)活動(dòng)，可對(duì)用戶的信息重新修改和操作，權(quán)限包括用戶名和密碼的修改，對(duì)用戶基本信息的修改，對(duì)信息的導(dǎo)入和導(dǎo)出功能，對(duì)已存儲(chǔ)的信息編輯的功能和修改系統(tǒng)漏洞、維護(hù)系統(tǒng)正常運(yùn)行的功能。學(xué)校管理人員的權(quán)限比系統(tǒng)管理人員低，但比所有的用戶權(quán)限高，可以查看所有用戶的基本信息，導(dǎo)出并查看已存儲(chǔ)的實(shí)習(xí)信息，對(duì)用戶的請(qǐng)求及時(shí)回復(fù)和有效刪除的功能。

3.1.2 功能設(shè)計(jì)

（1）注冊(cè)： 初次使用本系統(tǒng)的用戶需要先注冊(cè)。注冊(cè)分為教師，學(xué)生，企業(yè)三種用戶。

（2）登錄： 已完成注冊(cè)的用戶需要輸入正確的用戶名和密碼，二者匹配后，系統(tǒng)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到用戶主界面。

（3）存儲(chǔ)：用戶可以根據(jù)網(wǎng)頁提示輸入相應(yīng)信息，系統(tǒng)自動(dòng)將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中。

（4）上傳： 教師可以上傳對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)要求文檔，要求選擇的文件路徑正確。

（5）查看： 所有用戶都可以從數(shù)據(jù)庫中取出要查看的相關(guān)信息，并顯示在頁面上，教師可以查看其管理的學(xué)生的基本信息、實(shí)習(xí)信息。

（6）評(píng)級(jí)： 數(shù)據(jù)庫接收到必要的信息之后與后臺(tái)測試代碼連接，將結(jié)果存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中，并在學(xué)生和老師用戶界面可查看學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)級(jí)。

（7）自評(píng)： 實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要登錄系統(tǒng)，在頁面中填寫對(duì)實(shí)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)和整體感受，并選擇是否推薦該公司給下屆實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)，輸入內(nèi)容保存在數(shù)據(jù)庫中，老師用戶界面可顯示已提交，單擊學(xué)生姓名，可查看到學(xué)生反饋的結(jié)果。

（8）菜單： 某類用戶可用功能較多時(shí)，界面提供了下拉菜單，不僅為用戶提供了方便，還增加了頁面的實(shí)用性和美觀性。

3.1.3 物理設(shè)計(jì)

系統(tǒng)采用Java語言，該語言具有簡單、可靠，安全、可移植、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。該系統(tǒng)主要在eclipse開發(fā)工具下進(jìn)行編程，該軟件是IBM公司開發(fā)的一款軟件，該軟件可以完成程序的錄入、編譯、調(diào)試、運(yùn)行，是為了更加方便的開發(fā)Java軟件而設(shè)計(jì)的，也可支持其他語言。MySQL數(shù)據(jù)庫用于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和取出，具有運(yùn)行速度快，簡單易操作的特點(diǎn)，在性能方面MySQL數(shù)據(jù)庫沒有用戶的限制，也可以交互地訪問。同時(shí)用到了Java script、Java Web、HTML和css對(duì)前臺(tái)頁面進(jìn)行設(shè)計(jì)。最后在Tomcat服務(wù)器上以網(wǎng)頁的形式顯示該系統(tǒng)。

3.1.4 建模設(shè)計(jì)

為了清晰直觀的了解學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的角色用例及其能實(shí)現(xiàn)的功能，使用RationalRose軟件采用UML語言對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行建模，如圖1為學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的用例圖。

3.1.5 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)生管理系統(tǒng)使用mysql 數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和取出調(diào)用數(shù)據(jù)，該系統(tǒng)采用用戶一人一表的方式，每注冊(cè)一個(gè)學(xué)生用戶便為該用戶創(chuàng)建一個(gè)新的關(guān)系表格，存儲(chǔ)其的相關(guān)信息。使用MySQLWorkbench軟件查看數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)內(nèi)容。該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的可靠性、安全性，可以簡潔、高效的對(duì)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作。

學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)采用一個(gè)用戶創(chuàng)建一張關(guān)系表格的方式，當(dāng)用戶注冊(cè)該系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)在mysql數(shù)據(jù)庫中為該用戶名創(chuàng)建一張相應(yīng)的關(guān)系表格，存儲(chǔ)該用戶的相關(guān)信息，從而使系統(tǒng)可以高效、便捷地讀取表中的數(shù)據(jù)并進(jìn)行操作。

3.2 基于Web的學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的功能應(yīng)用模塊

3.2.1 通用模塊功能

圖1：學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的用例圖

學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)為了方便高校對(duì)實(shí)習(xí)生的管理，準(zhǔn)確客觀的對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)了傳統(tǒng)方式的老師依據(jù)實(shí)習(xí)單位的紙質(zhì)證明的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，采用教師、實(shí)習(xí)單位雙重評(píng)分的方法。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)實(shí)習(xí)生平時(shí)表現(xiàn)以及教師和實(shí)習(xí)單位評(píng)分，三個(gè)方面系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，更加具有客觀性。通過一些問題的反饋，教師也能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，了解該實(shí)習(xí)單位，為下一屆的實(shí)習(xí)生提供了一個(gè)方便的條件。該系統(tǒng)對(duì)教師掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，實(shí)習(xí)單位與教師間的交流發(fā)揮了重要的作用，提高了學(xué)生實(shí)習(xí)管理的工作效率，促進(jìn)了學(xué)校管理的信息化、專業(yè)化，對(duì)后續(xù)學(xué)生的實(shí)習(xí)發(fā)展也起到了重要作用。

使用該系統(tǒng)的用戶都具有注冊(cè)、登錄和查看信息功能，學(xué)生和企業(yè)的使用權(quán)限相對(duì)較低，只能查看自己的基本信息，老師相比而言權(quán)限稍高，不僅可以查看自身信息，還可查看其所帶學(xué)生的基本信息和實(shí)習(xí)信息，管理人員的權(quán)限最高，可查看所有用戶的全部信息。

3.2.2 用戶對(duì)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的應(yīng)用

學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)要求在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，只有學(xué)生自評(píng)、老師和企業(yè)他評(píng)結(jié)束后，系統(tǒng)才會(huì)反饋該學(xué)生最終的實(shí)習(xí)等級(jí)及實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。在實(shí)習(xí)開始前，老師可登錄系統(tǒng)上傳實(shí)習(xí)要求文檔，上傳完畢后，學(xué)生可登錄系統(tǒng)下載該文檔，明確實(shí)習(xí)中的注意事項(xiàng)與要求。在學(xué)生未完成實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生用戶可登錄系統(tǒng)輸入當(dāng)天實(shí)習(xí)情況，老師和企業(yè)用戶只能使用通用模塊功能。當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可登錄系統(tǒng)查看最終實(shí)習(xí)成績，老師不僅可以查看實(shí)習(xí)成績還可查看學(xué)生自評(píng)、企業(yè)和老師他評(píng)，企業(yè)不具有查看最終實(shí)習(xí)等級(jí)的功能。

4 結(jié)語

學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)開發(fā)分為前端，后臺(tái)，測試三部分，結(jié)合所學(xué)的java Web，HTML，JavaScript，數(shù)據(jù)庫，java等技術(shù)，面向教師，企業(yè)，學(xué)生三類主要用戶，使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了注冊(cè)，登錄，查詢等基本操作。Web技術(shù)具有顯著的優(yōu)勢，滿足開發(fā)人員的使用需求，開發(fā)結(jié)果使三類用戶能夠通過該系統(tǒng)進(jìn)行交互。系統(tǒng)通過特定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)出學(xué)生實(shí)習(xí)成績，并可展示出對(duì)后續(xù)學(xué)生實(shí)習(xí)的建議，為高校的信息化建設(shè)和企業(yè)的無紙化辦公提供了良好的思路，大大提高了工作效率。