小學(xué)班主任有效班級(jí)管理策略研究

摘要：小學(xué)生的年齡還比較小，需要班主任老師的積極引導(dǎo)，對(duì)他們的日常行為舉止、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行規(guī)范。本文主要從深入調(diào)研班級(jí)情況、愛心呵護(hù)學(xué)生、建立激勵(lì)機(jī)制、注重家校共育等方面進(jìn)行剖析，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)班級(jí)的有效管理。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 "激勵(lì)機(jī)制 "家校共育

小學(xué)教育階段，班主任是很關(guān)鍵的角色，班級(jí)管理工作是非常重要的。在實(shí)際管理工作中，對(duì)于如何更有效地開展工作，不同的班主任有不同的認(rèn)知，下面筆者主要結(jié)合自己擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，淺談一下如何有效開展班主任工作，讓班級(jí)管理工作更加務(wù)實(shí)高效。

一、對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行深入調(diào)研，為制訂科學(xué)性的管理目標(biāo)奠定基礎(chǔ)

在小學(xué)階段，班主任做好班級(jí)管理工作，對(duì)完成相應(yīng)的學(xué)段目標(biāo)起著非常重要的作用。為了做好班級(jí)管理工作，班主任要對(duì)所負(fù)責(zé)班級(jí)的具體情況有一個(gè)比較深入的了解。只有做到有的放矢，知己知彼，方能工作有成效。班主任要提前設(shè)計(jì)好相關(guān)調(diào)查表，和班里的每一位學(xué)生進(jìn)行多次的深入交流，對(duì)學(xué)生的成長情況、學(xué)習(xí)情況、性格以及興趣愛好等多方面進(jìn)行調(diào)研工作，并及時(shí)做好表格記錄。等調(diào)研結(jié)束后，班主任要及時(shí)對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行全面細(xì)致的分析，為制訂合理、科學(xué)的管理目標(biāo)準(zhǔn)備好第一手資料。這也有助于教師構(gòu)建基本的學(xué)生檔案，讓制訂的管理目標(biāo)更具針對(duì)性和實(shí)效性，并且要注意制訂的管理目標(biāo)對(duì)學(xué)生要有吸引力。班主任要在調(diào)研過程中給學(xué)生講清完成目標(biāo)的意義，使學(xué)生主動(dòng)去完成制訂好的目標(biāo)，進(jìn)而有力推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)和班級(jí)管理目標(biāo)的達(dá)成。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)地介紹自己，客觀地評(píng)價(jià)自己。[1]

二、用愛呵護(hù)學(xué)生，建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)班主任管理工作有效開展

在班主任管理工作中，一定要講求管理方法的科學(xué)性，要注重把愛融入班級(jí)管理工作中。班主任一定要在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生一視同仁，真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和善意。筆者擔(dān)任班主任的時(shí)候，也曾遇到過學(xué)習(xí)不積極、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生，遇到這種情況，筆者就主動(dòng)找這幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行談心，像朋友一樣，了解學(xué)生為什么不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，是不是在學(xué)習(xí)上或生活中遇到了困難等，從根本上去探尋學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因，同時(shí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，今日的付出和汗水是為了將來獲得更大的進(jìn)步和成就。筆者同時(shí)提醒那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，只要他們不斷努力、堅(jiān)持不懈，就能不斷提升自己、超越自己。經(jīng)過與學(xué)生的高效溝通和筆者展現(xiàn)的對(duì)他們的關(guān)心，一段時(shí)間后這幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的改善，我也對(duì)這些學(xué)生在班中進(jìn)行了表揚(yáng)，根據(jù)他們的進(jìn)步程度分別給予了文具盒、鉛筆、橡皮等物品獎(jiǎng)勵(lì)。另外，班主任還要在生活上給予小學(xué)生關(guān)心，這往往能更快地向?qū)W生傳遞老師的關(guān)心，增進(jìn)師生情感。小學(xué)生年齡較小，有時(shí)生活中不能很好地照顧自己，在天氣變冷的時(shí)候，班主任要及時(shí)提醒學(xué)生們?cè)黾右路惶鞖庾儫岬臅r(shí)候，及時(shí)提醒學(xué)生適當(dāng)減衣；當(dāng)有的學(xué)生不講衛(wèi)生時(shí)，班主任就要耐心地給學(xué)生講解不講衛(wèi)生的諸多影響，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在班級(jí)管理中，班主任要把愛傳遞給每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，也要留意自己的生活狀態(tài)、心理狀態(tài)等，成長為一名德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好學(xué)生。[2]

三、注重家校共育，共同呵護(hù)學(xué)生成長

在班主任工作中，必須要重視班主任與學(xué)生家長的溝通與交流，通過共同培育學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，呵護(hù)學(xué)生健康成長。對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)，班主任能第一時(shí)間掌握，但是周末和放假的時(shí)間里班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)無法進(jìn)行有效的把控，這就需要學(xué)生家長配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。在具體的班級(jí)管理過程中，筆者作為班主任，采取了多樣化的家校共育舉措，促進(jìn)了家校聯(lián)結(jié)，對(duì)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了很好的推動(dòng)作用。筆者建立了班級(jí)家長微信群、班級(jí)家長釘釘群，通過這些聊天群，及時(shí)把小學(xué)生的在校情況反饋給家長，并通過與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以此進(jìn)行綜合分析，給學(xué)生制訂了一份個(gè)性化的提升方案，助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，筆者還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長參加學(xué)校組織的有關(guān)家庭教育的講座活動(dòng)，通過邀請(qǐng)學(xué)生家長到校聆聽專家講座的方式，讓學(xué)生家長能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，豐富家庭教育的方法，增加與孩子的溝通技巧，關(guān)注孩子的身心健康等，以便讓學(xué)生家長能夠科學(xué)合理地開展家庭教育工作。[3]

綜上所述，小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作千頭萬緒，需要傾注更多的心血。德魯克在論述管理的本質(zhì)時(shí)說：“管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果?！敝挥邪嘀魅尾粩嗳ニ妓骱蛣?chuàng)新工作方法，心中有學(xué)生，真正以學(xué)生為中心，才能真正把班主任的各項(xiàng)工作做好，做到扎實(shí)有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小強(qiáng).以生為本，優(yōu)化管理——小學(xué)班主任班級(jí)管理策略研究[J].華夏教師，2021（35）：23-24.

[2]芮凌嬌.用情管理，用心育人——班主任班級(jí)管理策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（10）：98-99.

[3]張?jiān)鎏?教學(xué)當(dāng)代轉(zhuǎn)向： 從“規(guī)訓(xùn)”到“對(duì)話”[J].中國教育學(xué)刊，2012（12）：43-46．