解鎖學校新“智”態(tài):從數(shù)字化到數(shù)智化轉(zhuǎn)型的實踐與探索

【中圖分類號】G434【文獻標志碼】B【論文編號】1671-7384（2025）06-070-02

《中國教育現(xiàn)代化2035》與《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等國家層面的戰(zhàn)略部署，清晰指明要借助現(xiàn)代信息技術(shù)推動教育變革，開啟智慧教育新時代?！侗本┦薪逃I(lǐng)域人工智能應用工作方案》作為地方實踐指引，細致規(guī)劃了人工智能技術(shù)在教育場景的應用路徑與策略。在此形勢下，積極開展一系列深入且富有成效的實踐探索，全面開啟從數(shù)字化到數(shù)智化的轉(zhuǎn)型之路。

AI技術(shù)融合：推動數(shù)智化轉(zhuǎn)型的核心動力

借助國家智慧教育平臺，學校實現(xiàn)智慧課堂全面升級，打造AI智學室，配備數(shù)十臺先進智能學習終端，可供一個教學班學生使用，這些終端融合尖端人工智能技術(shù)，連接豐富教學資源，在學生課前預習、課中學習、課后復習中發(fā)揮重要作用，能全程追蹤記錄學生學習過程，精準分析學習表現(xiàn)數(shù)據(jù)，通過大模型提供科學反饋與評價?；趶姶蟮拇髷?shù)據(jù)分析能力，終端可依據(jù)學生個體情況，提供個性化學習建議與補充資源，如智能推送定制化練習題、詳細視頻講解、拓展知識內(nèi)容、布置個性化作業(yè)。

學校全面部署智能體育測試設(shè)備，在促進學生身心健康、提升體育成績方面成效顯著。該設(shè)備能精準采集學生運動數(shù)據(jù)，測量各項身體素質(zhì)指標，即時分析并自動統(tǒng)計。教師依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果和系統(tǒng)建議，科學制定教學計劃，選擇更貼合學生需求的體育活動，提高學生運動成績。同時，測試結(jié)果可生成個性化體質(zhì)健康報告，供學生和家長查閱，明確提升方向，推薦適合的運動項目，引導學生針對性鍛煉，為學生身心健康和全面發(fā)展、個性成長奠定堅實基礎(chǔ)。

教學方式的變革：AI技術(shù)領(lǐng)航

AI技術(shù)的引入，為學校教學方式帶來了全新變革。我們借助AIGC技術(shù)，賦能教學全流程，涵蓋教師備課、課堂教學、教學與學情分析、作業(yè)管理、答疑輔導等場景。以備課為例，教師通過智能平臺輸入教學主題與要求，系統(tǒng)能即時生成詳盡專業(yè)的教學設(shè)計與計劃，教師在此基礎(chǔ)上進行二次備課。隨著使用時間的增加，平臺可精準把握教師的思維特征、情感偏好，大致了解學生的學業(yè)基礎(chǔ)，為教師提供更貼合需求的資源，大幅提升備課效率與質(zhì)量。

AI大模型憑借出色的自然語言處理、機器學習及多模態(tài)數(shù)據(jù)處理能力，為教師提供豐富多樣的教學輔助手段，顯著提高“教”與“學”的質(zhì)量。在各學科課堂上，教師紛紛引入AIGC通用大模型，引導學生開展自主探究學習。在信息科技課上，學生利用豆包、Kimi等人工智能大模型，將小組設(shè)計的流程圖算法轉(zhuǎn)化為Python代碼，深化編程技能，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力；語文課上，教師引導學生借助文心一言，感受古詩詞的韻味與魅力；英語課上，學生在訊飛星火的輔助下進行英語寫作訓練，提升語言表達與運用能力；音樂課上，教師指導學生利用AI工具進行歌曲的詞曲創(chuàng)作，為班級和年級創(chuàng)作班歌、級歌，培養(yǎng)學生藝術(shù)創(chuàng)造力，讓音樂課堂煥發(fā)出新的生機與活力。

大數(shù)據(jù)驅(qū)動：實現(xiàn)教學評一體化

在學習過程、考試與作業(yè)評價方面，學校引入智學網(wǎng)系統(tǒng)，推動評價方式變革。教室智能終端設(shè)備實時捕捉并深度分析學生學習過程性數(shù)據(jù)，借助智能算法生成直觀易懂的學習行為報告，供教師參考。智學網(wǎng)憑借強大的數(shù)據(jù)處理能力，為年級、班級、學科教師和學生提供多維度數(shù)據(jù)分析模型以供選擇；還能收集學生歷次考試錯題，形成個人錯題本，并推送反饋練習，助力學生查漏補缺。該系統(tǒng)能為學生提供個性化學習指導與建議，幫助教師精準把握學生學習需求，實現(xiàn)教學評一體化，充分發(fā)揮評價作用。

高速掃描儀與智學網(wǎng)平臺結(jié)合，實現(xiàn)高效作業(yè)處理。高速掃描儀能快速將學生作業(yè)、試卷等紙質(zhì)材料數(shù)字化為電子文檔，智學網(wǎng)則對這些電子文檔進行快速成績統(tǒng)計和大數(shù)據(jù)分析，并給出相應評價與建議。這一結(jié)合使教師能迅速了解每位學生的學習情況，動態(tài)跟蹤與反饋學生學習狀態(tài)，極大提高課堂效率。

創(chuàng)新人才培育：探索多元成長路徑

1.構(gòu)建“AI+學科”課程體系，培育未來人才

為完善拔尖創(chuàng)新人才全鏈條培養(yǎng)機制，學校匠心獨運，以“三維進階”為實施路徑，構(gòu)建起“AI素養(yǎng)筑基一學科交叉賦能一創(chuàng)新實踐貫通”的梯度化培養(yǎng)體系。此體系如精密齒輪，環(huán)環(huán)相扣，旨在為不同階段學生搭建起攀登數(shù)智高峰的階梯。面向初高中階段具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，學校創(chuàng)新性開發(fā)‘ 1+N+x^′′ 課程體系。一門AI通識課程如堅固基石，筑牢學生數(shù)字思維底座；N門學科融合課程似靈動橋梁，推動學生跨界認知升級；X個創(chuàng)新實踐項自若神奇催化劑，實現(xiàn)學生能力轉(zhuǎn)化應用。三者相互配合，形成“基礎(chǔ)認知一跨界融合一創(chuàng)新應用”的螺旋式能力進階閉環(huán)，讓學生在知識與實踐的交融中不斷攀升新高度。

在課程實踐中，眾多特色課程如璀璨星辰，閃耀在“AI+學科”的天空。音樂學科的“AI作曲讓你秒變周杰倫”，讓學生在代碼與旋律的碰撞中，感受人工智能賦予音樂的無限可能；美術(shù)學科的“當紅墻綠瓦結(jié)合AI算法一從北京大觀園看美術(shù)核心素養(yǎng)新發(fā)現(xiàn)”，帶領(lǐng)學生用AI的視角重新審視傳統(tǒng)建筑之美；信息技術(shù)學科的“語音識別如何聽懂你的心”，讓學生探尋語音背后的科技密碼；數(shù)學學科的“給魔方裝上AI大腦”，讓枯燥的數(shù)學公式化身為魔方旋轉(zhuǎn)的精準指令；語文學科的“用AI創(chuàng)繪紅樓人物，解鎖我心中的金陵十二釵”，讓學生借助AI技術(shù)勾勒出心中的經(jīng)典文學形象；英語學科的“AI解鎖聽說高分密碼”，用科技助力學生攻克英語聽說難關(guān)；化學學科的“利用AI學習有機化學”，復習“化學元素消消樂一元素周期表大挑戰(zhàn)”，讓學生在輕松氛圍中掌握元素奧秘；思想政治學科的“與楊根思相遇在2025”，讓革命先烈的精神在AI技術(shù)的加持下煥發(fā)出新的時代光芒；物理學科的“跨越時空的引力對話一AI數(shù)字人‘復活萬有引力定律先驅(qū)”，讓學生與科學巨匠展開跨越時空的智慧交流。

2.數(shù)字德育革新，彰顯數(shù)智力量

學校在數(shù)智技術(shù)應用于德育領(lǐng)域積極探索創(chuàng)新。2024年11月13日，數(shù)字德育成果展示活動在學校成功舉辦，為“中流砥柱一中國共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)文物展進校園巡展”畫上句號。此次活動彰顯數(shù)字技術(shù)為德育工作注入了活力，讓師生感受到數(shù)字德育模式的魅力與影響。數(shù)字技術(shù)為革命文物保護與利用，探索出新路徑，賦予珍貴歷史文物以生命，拓寬學生知識視野。利用數(shù)智化技術(shù)創(chuàng)造的數(shù)字主持人“小和”與思政課教師聯(lián)袂呈現(xiàn)大思政課，實現(xiàn)人機協(xié)同互動，深受學生歡迎，激發(fā)學生愛國情懷，突顯大思政課教學效果。

如今，數(shù)字技術(shù)成為學校德育工作重要驅(qū)動力，開辟全新維度，推動德育創(chuàng)新與實踐。學校還開設(shè)“數(shù)字化在紅色文化傳承中的應用”等特色課程，培養(yǎng)學生數(shù)字素養(yǎng)，引導其正確運用數(shù)字技術(shù)探索知識、闡述見解，提升學生信息甄別力與創(chuàng)新能力，為其全面發(fā)展與健康成長奠定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新大中銜接培養(yǎng)機制，領(lǐng)航AI教育

為貫徹《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用工作方案》，學校致力于將人工智能教育融入校園，開拓“高校一學校”緊密聯(lián)動、協(xié)同育人創(chuàng)新路徑，與清華大學、北京信息科技大學、北京建筑大學等多所高校建立合作關(guān)系，構(gòu)筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)基石。

2024年，學校成為清華大學首批人工智能通識教育體系研究與實踐單位，在清華大學的指導下，引入人工智能通識課程，借助高校專家學術(shù)底蘊與前沿理論，為學校人工智能教育拓展深度與廣度。這一合作促進教育資源優(yōu)化配置與高效共享，實現(xiàn)人才培養(yǎng)理念、課程體系及實踐教學模式深度融合與革新。

作者單位：北京市第四中學順義分校

編輯：仲玉維