構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“AI+教師\" 雙師協(xié)同教學(xué)課堂

【中圖分類號】G434【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【論文編號】1671-7384（2025）06-087-02

隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式正面臨新的挑戰(zhàn)與變革。當(dāng)前教學(xué)中存在學(xué)生個(gè)體差異大、教師精力有限、教學(xué)資源分配不均等問題，而 Al+ 教師”雙師協(xié)同教學(xué)模式的提出，為解決這些問題提供了新思路。AI可以通過大數(shù)據(jù)分析為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，教師則發(fā)揮情感引導(dǎo)和深度教學(xué)的作用。本文探討該模式的構(gòu)建方法、應(yīng)用優(yōu)勢及優(yōu)化策略，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

“Al+ 教師”雙師協(xié)同教學(xué)模式概述

1.“AI+教師”雙師協(xié)同教學(xué)的定義與特點(diǎn)

“AI+教師”雙師協(xié)同教學(xué)，是指人工智能技術(shù)與教師共同參與教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)的創(chuàng)新教學(xué)模式。其特點(diǎn)鮮明，具備高度的個(gè)性化。AI能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如答題情況、學(xué)習(xí)時(shí)長等，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為每位學(xué)生定制專屬學(xué)習(xí)路徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏與需求。同時(shí)，它具有高效性，AI可快速處理海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，自動(dòng)批改作業(yè)，生成學(xué)情報(bào)告，大大節(jié)省教師時(shí)間，使其能將更多精力投入到教學(xué)創(chuàng)新與個(gè)性化指導(dǎo)中。此外，這種模式還能提供豐富的教學(xué)資源，AI可整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材，如動(dòng)畫、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.AI在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要應(yīng)用場景

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，AI有著廣泛的應(yīng)用場景。在課堂講授環(huán)節(jié)，借助AI課件，抽象的數(shù)學(xué)概念可轉(zhuǎn)化為直觀的動(dòng)畫演示。比如，在講解圖形的面積和體積時(shí)，通過動(dòng)態(tài)展示圖形的拼接、切割過程，幫助學(xué)生理解公式推導(dǎo)原理。在課后輔導(dǎo)方面，AI智能答疑系統(tǒng)隨時(shí)解答學(xué)生疑問，學(xué)生遇到難題可隨時(shí)在線提問，AI會以圖文并茂的形式詳細(xì)講解，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)不間斷輔導(dǎo)。在個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃上，AI依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識掌握程度，為學(xué)生推薦針對性的練習(xí)題和拓展學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，鞏固知識，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.傳統(tǒng)教學(xué)模式與雙師協(xié)同教學(xué)模式的比較

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，難以兼顧每位學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求。而 教師”雙師協(xié)同教學(xué)模式則優(yōu)勢明顯。在教學(xué)方法上，雙師模式結(jié)合AI的智能互動(dòng)與教師的引導(dǎo)啟發(fā)，使課堂更具活力。比如，AI可通過游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，教師再引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在教學(xué)資源利用上，傳統(tǒng)模式相對單一，主要依賴教材；雙師模式下，AI能整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。在個(gè)性化教學(xué)方面，傳統(tǒng)模式難以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，雙師模式借助AI分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)質(zhì)量。

“AI+教師”雙師協(xié)同教學(xué)模式的應(yīng)用與挑戰(zhàn)

1.AI在數(shù)學(xué)課堂中的輔助作用

AI在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著重要的輔助作用。智能答疑功能為學(xué)生提供及時(shí)的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到數(shù)學(xué)難題，可通過智能學(xué)習(xí)設(shè)備向AI提問。AI基于強(qiáng)大的算法和海量的知識儲備，迅速給出詳細(xì)解答步驟，以通俗易懂的語言解釋數(shù)學(xué)原理，如同擁有一位隨時(shí)在線的專屬輔導(dǎo)老師。在個(gè)性化推薦方面，AI根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)和學(xué)習(xí)偏好，為學(xué)生推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，針對計(jì)算能力薄弱的學(xué)生，推薦專項(xiàng)計(jì)算練習(xí)；對幾何知識感興趣的學(xué)生，推送相關(guān)拓展閱讀和趣味幾何謎題，幫助學(xué)生有針對性地提升數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教師在雙師協(xié)同教學(xué)模式中的核心作用

在 Al+Ω 教師”雙師協(xié)同教學(xué)模式中，教師的核心作用不可替代。在情感引導(dǎo)方面，教師與學(xué)生面對面交流，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，教師給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在思維培養(yǎng)上，教師通過巧妙的問題引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的解題思路，而不是單純依賴AI給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.雙師協(xié)同教學(xué)模式面臨的主要問題

\"A $| + ＼rrangle$ 教師”雙師協(xié)同教學(xué)模式在推廣應(yīng)用中面臨一些問題。技術(shù)限制方面，當(dāng)前A技術(shù)雖發(fā)展迅速，但仍存在局限性。例如，在復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的理解和解答上，AI可能無法準(zhǔn)確把握學(xué)生的思維誤區(qū)，解答不夠深入和靈活。在自然語言交互方面，也有待進(jìn)一步優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)更流暢的人機(jī)對話。師生適應(yīng)度也是一大挑戰(zhàn)，部分教師對新技術(shù)接受程度較低，在與AI協(xié)同教學(xué)時(shí)，難以充分發(fā)揮AI的優(yōu)勢。學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式，可能對AI參與的課堂感到陌生，在使用AI學(xué)習(xí)工具時(shí)，存在操作不熟練、過度依賴等問題，這些都影響了雙師協(xié)同教學(xué)模式的推廣與應(yīng)用效果。

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)“ Al+ 教師”雙師協(xié)同教學(xué)的策略

1.提升AI智能化水平，提高個(gè)性化教學(xué)精準(zhǔn)度

提升AI智能化水平是優(yōu)化 ^*Al+ 教師”雙師協(xié)同教學(xué)的關(guān)鍵。一方面，加大對AI教育技術(shù)的研發(fā)投入，利用深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)分析等前沿技術(shù)，不斷優(yōu)化AI算法，使其能更精準(zhǔn)地分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。例如，通過對學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等多維度數(shù)據(jù)的深度挖掘，AI能更準(zhǔn)確地識別學(xué)生的知識漏洞和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為學(xué)生提供更具針對性的學(xué)習(xí)建議和個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。另一方面，加強(qiáng)AI對復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的理解和表達(dá)能力，使其能夠以更豐富、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和解題思路，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高個(gè)性化教學(xué)的精準(zhǔn)度。

2.加強(qiáng)教師與AI的協(xié)同合作，構(gòu)建合理的教學(xué)流程

加強(qiáng)教師與AI的協(xié)同合作是構(gòu)建高效教學(xué)流程的重要保障。學(xué)校應(yīng)組織教師參加AI技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用AI教學(xué)工具的能力，使其能夠熟練地將AI融入日常教學(xué)。在備課環(huán)節(jié)，教師與AI共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案，AI提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)情分析，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行篩選和整合。在課堂教學(xué)中，教師把握教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，AI輔助進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)、即時(shí)反饋。課后，教師依據(jù)AI生成的學(xué)情報(bào)告，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。通過這種緊密的協(xié)同合作，充分發(fā)揮教師和AI的優(yōu)勢，構(gòu)建合理、高效的教學(xué)流程。

3.完善教育配套資源，提高教師與學(xué)生的適應(yīng)能力

完善教育配套資源是提高師生適應(yīng)能力的重要舉措。學(xué)校要加大硬件設(shè)施投入，配備先進(jìn)的智能教學(xué)設(shè)備，如智能平板、互動(dòng)一體機(jī)等，為雙師協(xié)同教學(xué)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，開發(fā)豐富的AI教學(xué)軟件和課程資源，涵蓋小學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足不同教學(xué)需求。此外，加強(qiáng)對教師和學(xué)生的培訓(xùn)與指導(dǎo)。針對教師，開展AI教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，幫助教師掌握AI教學(xué)技巧和方法；針對學(xué)生，開設(shè)A學(xué)習(xí)工具使用課程，引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高師生對 ^*Al+ 教師”雙師協(xié)同教學(xué)模式的適應(yīng)能力，推動(dòng)教學(xué)模式的順利實(shí)施。

結(jié)語

\"A ∣+ 教師”雙師協(xié)同教學(xué)模式為小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。AI的智能分析能力與教師的深度教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。然而，該模式的推廣仍需不斷優(yōu)化技術(shù)、改進(jìn)教學(xué)策略，并提升教師和學(xué)生的適應(yīng)能力。未來，隨著AI技術(shù)的進(jìn)步和教育體系的完善，該模式將在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

作者單位：廣東深圳市福田區(qū)福民小學(xué)