立足地域文化的校本課程構(gòu)建與實施

家鄉(xiāng)文化作為地域文明的鮮活載體，蘊含著豐富的教育素材與情感價值，是滋養(yǎng)學生成長、培育其鄉(xiāng)土情懷與社會責任感的優(yōu)質(zhì)資源。積極挖掘家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵，依托得天獨厚的生態(tài)與文化資源優(yōu)勢，秉持“水潤人生”的辦學理念，將水文化全方位融入教育教學，開發(fā)“水潤?quán)l(xiāng)土”校本課程，引導學生深度認知家鄉(xiāng)、增進鄉(xiāng)土情感，進而激發(fā)其投身家鄉(xiāng)建設(shè)、報效祖國的情感。

1.高效推進課程實施

為確保課程高效實施，學校組建跨學科、多領(lǐng)域的專業(yè)團隊，涵蓋教育教學、教研創(chuàng)新及行政保障等專業(yè)人員，形成課程開發(fā)與實施的核心力量。全方位整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，學校圖書館、實驗室為知識探究與實踐操作提供專業(yè)平臺，密云水庫周邊自然生態(tài)環(huán)境則成為學生實地調(diào)研、親身體驗的天然課堂，拓展學生學習視野與實踐空間。重點加大在教師專業(yè)培訓提升其課程實施能力、教材研發(fā)確保教學內(nèi)容科學性與適用性、實地考察豐富學生實踐經(jīng)驗等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教育經(jīng)費預算，為課程高質(zhì)量推進提供堅實的資源保障，促進學生知識、技能與情感的全面發(fā)展。

此外，學校還積極與社區(qū)及水庫管理處構(gòu)建緊密的合作伙伴關(guān)系，協(xié)同推進課程建設(shè)與實施。在課程開發(fā)環(huán)節(jié)，雙方充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同設(shè)計貼合學生實際需求、彰顯地方特色與實踐價值的課程內(nèi)容，深度挖掘密云水庫文化與生態(tài)資源，豐富課程文化內(nèi)涵與教育價值。資源共享方面，社區(qū)提供水庫考察基地、文化活動中心等豐富資源作為學生實踐平臺，有效增強學生的學習體驗，促進理論知識與實踐技能的深度融合。邀請社區(qū)居民、水庫管理專家參與課堂教學，分享水庫建設(shè)歷程、管理經(jīng)驗與生態(tài)保護故事，為學生提供珍貴的一手資料與實踐指導，提升學生對家鄉(xiāng)文化與生態(tài)保護的認知。攜手開展生態(tài)保護、文化傳承等項目式學習活動，引導學生主動探索、解決實際問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實踐能力，深化學校教育與社區(qū)發(fā)展的有機聯(lián)系，助力學生在真實社會情境中成長成才。

2.科學設(shè)計課程教學流程

遵循“生活即教育、教育即生活”的理念，融合學校特色教學模式與水文化內(nèi)涵，精心設(shè)計校本課程教學流程。課程導入階段，緊密結(jié)合生活實例或鄉(xiāng)土文化現(xiàn)象，激發(fā)學生興趣與探究欲望；知識傳授環(huán)節(jié)，綜合運用理論講解、案例剖析、實地考察等多元教學方法，系統(tǒng)傳授密云水庫文化與生態(tài)知識；實踐探究階段，組織學生分組協(xié)作，開展實地調(diào)研、實驗探究、項目設(shè)計等活動，培養(yǎng)學生動手能力與創(chuàng)新思維；技能培養(yǎng)與情感體驗階段，注重引導學生在實踐中提升觀察、分析、表達等綜合技能，深化熱愛家鄉(xiāng)文化的情感，增強生態(tài)保護責任感；評價反饋環(huán)節(jié)，采用學生自評、互評與教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學習成效，激勵學生持續(xù)進步；拓展應用階段，鼓勵學生將所學知識和技能應用于社區(qū)服務(wù)、文化傳播等實踐活動，強化知識遷移與社會擔當，實現(xiàn)學生全面、可持續(xù)發(fā)展。

3.彰顯課程實施效果

實踐參與提升生態(tài)文明意識。學生在課程實踐中熟練掌握勞動技能，錘煉意志品質(zhì)，深刻體悟勞動的艱辛與資源的珍貴。融入STEAM理念的“趣探水世界”課程及配套實踐手冊，激發(fā)學生探索熱情，助力其深度探究水文化奧秘，引導學生在日常生活中愛水、護水、節(jié)水，主動傳播生態(tài)文明理念，帶動家庭與社區(qū)形成生態(tài)環(huán)保共識，共建綠色家園。

社區(qū)反哺踐行生態(tài)文明行為。“小水滴在行動”志愿服務(wù)隊通過紅領(lǐng)巾執(zhí)勤、敬老孝親、環(huán)境整治等活動，以小手拉大手的模式凝聚家庭與社區(qū)力量，有效輻射生態(tài)文明理念，彰顯學校教育的社會影響力與實踐價值。

課程深化培育生態(tài)文明素養(yǎng)。各社團發(fā)揮創(chuàng)意與專長，通過泥塑、剪紙、串珠等藝術(shù)創(chuàng)作，生動展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)與生態(tài)美景，弘揚鄉(xiāng)土文化與生態(tài)智慧。全方位提升學生生態(tài)文明素養(yǎng)與社會責任感，培育學生成為鄉(xiāng)村文化傳承與生態(tài)保護的踐行者與推動者。

持續(xù)深耕學校周邊鄉(xiāng)土資源，深度整合鎮(zhèn)域優(yōu)勢，強化知行合一教育實踐，有效提高了學生的生態(tài)文明素養(yǎng)，培養(yǎng)了家國情懷，為學生成長成才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

編輯_汪倩