瑞士留學(xué)，競爭力何在？

在全球高等教育國際化競爭日趨激烈的背景下，瑞士憑借其多元融合的發(fā)展路徑和高質(zhì)量的教育體系，正日益成為國際學(xué)生的重要目的地。教育部留學(xué)服務(wù)中心發(fā)布的《中國出國留學(xué)藍皮書2025》顯示，瑞士在“留學(xué)環(huán)境評價綜合評估”方面位列全球第6，超越澳大利亞等傳統(tǒng)留學(xué)強國，在國際教育領(lǐng)域顯示出強勁的競爭力。這一顯著成績的取得，既得益于瑞士優(yōu)美宜居的自然環(huán)境和長期穩(wěn)定的社會治理體系，更離不開其在學(xué)術(shù)科研、文化氛圍、政策保障、經(jīng)濟支持與職業(yè)發(fā)展等多維度的統(tǒng)籌推進與協(xié)同發(fā)力。瑞士通過構(gòu)建結(jié)構(gòu)完善、鏈條完整、服務(wù)有溫度的留學(xué)生支持系統(tǒng)，從“優(yōu)質(zhì)留學(xué)目的地”向“全球留學(xué)高地”穩(wěn)步邁進。

卓越的大學(xué)聲譽和科研實力

瑞士憑借高密度的研究型大學(xué)體系和世界一流的教育資源，長期在全球高等教育體系中占據(jù)領(lǐng)先地位。全國12所研究型大學(xué)中，有6所躋身2025年QS世界大學(xué)排名前200強，其中，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院排名全球第7、洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院排名全球第26。這些高校不僅科研實力強勁，還在國際化、多學(xué)科交叉合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化等方面構(gòu)建了高度開放的教育生態(tài)系統(tǒng)，持續(xù)吸引著全球的優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)者。2021年，瑞士的科研投入占GDP的比重達3.4%，在經(jīng)合組織成員國中排名第6。瑞士高校以原創(chuàng)性研究聞名，孕育出了大批諾獎得主，如蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院誕生了22位、蘇黎世大學(xué)誕生了12位。瑞士還積極參與或主導(dǎo)多項國際重大科研項目，例如歐洲核子研究中心（CERN）大型強子對撞機實驗和洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院牽頭的“人類腦計劃”等。

瑞士是全球科研影響力最強的國家之一。2018—2022 年，瑞士的學(xué)術(shù)出版物數(shù)量約占全球總量的1%。按人均計算，瑞士是世界上最多產(chǎn)的國家之一，平均每1000名居民出版 8.8 種出版物。2018—2022年，瑞士在科學(xué)出版物影響力綜合排名中位列全球第3，僅次于英國與荷蘭。以生物技術(shù)為例，瑞士高校發(fā)表論文的篇均引用次數(shù)高居世界首位，其中66%含國際合著者。此外，瑞士高校建立了完整的創(chuàng)業(yè)支持體系，推動學(xué)生從科研走向市場。洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院推出的Ignition Grants和Blaze計劃分別提供最高3萬與1萬瑞士法郎的創(chuàng)業(yè)資助與輔導(dǎo)；盧塞恩應(yīng)用科學(xué)與藝術(shù)大學(xué)設(shè)立了由學(xué)生運營的S2S Ventures基金，投資60萬瑞士法郎，支持逾20家初創(chuàng)企業(yè)；Startup Campus（創(chuàng)業(yè)中心）聯(lián)合35所高校，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)者逾4000人，提供從構(gòu)想到IPO的全流程支持。在學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)合作方面，IBM蘇黎世實驗室等企業(yè)通過與高校合作，建立產(chǎn)學(xué)研融合的雙軌制項目，使得學(xué)生在校期間即可參與科研開發(fā)。這一模式培養(yǎng)出大批具備國際視野和實踐經(jīng)驗的青年人才，強化了瑞士在全球人才競爭和企業(yè)集聚中的領(lǐng)先地位。例如，2022年“35歲以下創(chuàng)新者獎”得主 Alain Vaucher開發(fā)的分子AI系統(tǒng)即誕生于這一生態(tài)之中。瑞士由此形成了“教育—科研—產(chǎn)業(yè)”深度融合的良性循環(huán)，不僅提升了跨國公司對歐洲社會的貢獻度，也鞏固了其作為國際創(chuàng)新高地的核心競爭力。

國際化環(huán)境與國際組織網(wǎng)絡(luò)的獨特優(yōu)勢

瑞士作為一個地處歐洲核心、長期奉行中立政策的國家，不僅政治環(huán)境穩(wěn)定、社會秩序良好，更以其高度國際化的文化氛圍與獨特的國際組織網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起兼容多元、聯(lián)通全球的教育生態(tài)系統(tǒng)，成為吸引全球高潛力學(xué)生的優(yōu)質(zhì)留學(xué)目的地。

首先，瑞士深度嵌入歐洲區(qū)域一體化進程，是歐洲高等教育區(qū)（EHEA）與歐洲研究區(qū)（ERA）的核心成員。通過全面實施“學(xué)歷三階段結(jié)構(gòu)”（學(xué)士、碩士、博士）和“歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換與積累系統(tǒng)”（ECTS），瑞士高校與歐洲各國高校在學(xué)術(shù)互認、課程轉(zhuǎn)換、聯(lián)合培養(yǎng)等方面實現(xiàn)了高度對接，為留學(xué)生在歐洲內(nèi)部進行自由流動提供了制度保障。同時，ERA打破科研壁壘，推動資源共享、數(shù)據(jù)互通和人才共育，構(gòu)建了一個協(xié)同高效的歐洲科研共同體。以蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院與洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院為代表的瑞士高校，積極參與歐盟“地平線歐洲”計劃、歐洲核子研究中心等國際科研平臺，常年承擔跨國合作項目，為國際學(xué)生提供在多國科研網(wǎng)絡(luò)中進行實踐、拓展視野的寶貴機會。

其次，瑞士獨特的多語種文化環(huán)境顯著拓展了學(xué)生的跨文化認知邊界。作為全球少數(shù)以四種語言（德語、法語、意大利語、羅曼什語）為官方語言的國家，瑞士兼容歐陸多語傳統(tǒng)，在高等教育階段（特別是碩士與博士階段）廣泛采用英語授課。這種語言結(jié)構(gòu)不僅提升了學(xué)生的多語表達能力與國際溝通能力，也為其融入本地社會、走向國際職場提供了先發(fā)優(yōu)勢。更為獨特的是，瑞士是世界上國際組織最為密集的國家之一，僅日內(nèi)瓦就匯聚了聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處、世界衛(wèi)生組織、世界貿(mào)易組織、亞太人權(quán)信息中心等43家國際機構(gòu)和數(shù)百家非政府組織。這些組織為瑞士高校學(xué)生提供了天然的全球治理實踐平臺。國際學(xué)生可通過校方推薦、項目報名等多種渠道進入這些組織實習(xí)或參與研究，不僅可以獲得第一手的國際事務(wù)經(jīng)驗，還能夠提升全球勝任力與跨文化治理能力。瑞士高校高度重視與國際組織的資源整合，以“高校+國際組織”雙軌驅(qū)動的模式構(gòu)建起獨一無二的教育與職業(yè)聯(lián)通機制，助力留學(xué)生實現(xiàn)從“課堂學(xué)習(xí)者”到“全球行動者”的轉(zhuǎn)變。

優(yōu)質(zhì)的留學(xué)生服務(wù)體系與具有競爭力的經(jīng)濟支持

在全球高等教育競爭日益激烈的大背景下，瑞士不僅憑借卓越的學(xué)術(shù)聲譽贏得國際認可，而且通過高效完善的服務(wù)體系和極具吸引力的經(jīng)濟支持政策，持續(xù)增強對國際學(xué)生的“軟吸引力”。

首先，瑞士以高效透明的行政機制為國際學(xué)生提供順暢的入境與融入通道。瑞士實行“聯(lián)邦統(tǒng)籌、州級執(zhí)行”的管理體制，在簽證審批與居留許可等方面流程成熟且效率極高。國際學(xué)生簽證通常由各州移民事務(wù)局負責審批，整體辦理周期相對較快。此外，瑞士各大高校普遍設(shè)有專門的國際接待服務(wù)機構(gòu)，如蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的國際學(xué)生辦公室、洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院的國際服務(wù)辦公室、蘇黎世大學(xué)的全球?qū)W生體驗處等。這些機構(gòu)通過配備多語種專職服務(wù)人員，為留學(xué)生提供簽證指導(dǎo)、住房安排、醫(yī)療保險、課程注冊、生活適應(yīng)等一站式服務(wù)，展現(xiàn)出“學(xué)生友好型”的教育治理理念。

其次，瑞士的低學(xué)費和覆蓋面較廣的獎學(xué)金體系，有效緩解了國際學(xué)生的經(jīng)濟壓力。盡管瑞士生活成本相對較高，但公立大學(xué)年學(xué)費顯著低于英、美等國。此外，瑞士構(gòu)建了聯(lián)邦、州和高校三級聯(lián)動的獎學(xué)金資助體系，覆蓋范圍廣泛、金額優(yōu)渥，為優(yōu)秀國際學(xué)生提供了多渠道的財政支持。在聯(lián)邦層面，瑞士政府設(shè)立了“瑞士卓越獎學(xué)金”（Swiss Excellence Scholarships），每月發(fā)放1920瑞士法郎生活津貼，同時覆蓋健康保險與年度公共交通費用，面向全球博士及持有碩士學(xué)位的研究人員開放申請。在州政府層面，各州根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟與高校布局，推出有針對性的助學(xué)金政策。如蘇黎世州設(shè)立了“國際人才助學(xué)金”，為符合條件的研究生提供最高達50%的學(xué)費減免及5000瑞士法郎的研究經(jīng)費。在高校層面，瑞士各大頂尖大學(xué)亦設(shè)有多種形式的獎學(xué)金與資助計劃。如蘇黎世大學(xué)理學(xué)院為本科生及碩士生提供最高5000瑞士法郎的獎學(xué)金，用于短期住宿與國際旅行費用；洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院則開設(shè)了“精英博士生計劃”（PhD Excellence Program），資助高潛力碩博學(xué)生參與國家級科研項目，為其職業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

面向留學(xué)生的多元實踐平臺與職業(yè)支持體系

瑞士以高度發(fā)達的經(jīng)濟體系和全球領(lǐng)先的創(chuàng)新能力聞名，是國際留學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)成長與技能積累的理想目的地。作為雀巢、瑞銀、諾華等世界五百強企業(yè)的總部所在地，瑞士擁有密集的跨國公司資源和活躍的高科技產(chǎn)業(yè)，為留學(xué)生提供了得天獨厚的實踐機會。瑞士高校普遍奉行“產(chǎn)學(xué)研融合”的教育理念，大多數(shù)碩士項目配套6—12個月的帶薪實習(xí)，并通過校企共建、項目驅(qū)動、工程實操等多元路徑，將學(xué)生納入真實產(chǎn)業(yè)鏈中。例如，瑞士東部應(yīng)用科技大學(xué)與聯(lián)邦鐵路公司聯(lián)合開展基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化項目，學(xué)生全過程參與設(shè)計與技術(shù)部署，實踐成果直接服務(wù)于國家交通系統(tǒng)建設(shè)，真正實現(xiàn)了“學(xué)以致用”。以蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院和洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院為代表的頂尖高校，通過設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室及孵化平臺，深度支持科研轉(zhuǎn)化與初創(chuàng)孵化。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院聯(lián)合Wyss轉(zhuǎn)化中心與Inspire AG平臺，每年孵化超過30家高科技企業(yè)，誕生了如Sensirion、Climeworks等行業(yè)領(lǐng)軍者；洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院迄今已培育500多家初創(chuàng)公司，其中包括獨角獸Nexthink，僅2025年校內(nèi)初創(chuàng)企業(yè)融資就突破5.21億瑞士法郎。與此同時，高校還與雀巢、羅氏、ABB等國際企業(yè)共建聯(lián)合實驗室，實現(xiàn)科研與產(chǎn)業(yè)的高效對接，助力留學(xué)生在學(xué)期間積累項目經(jīng)驗、掌握實戰(zhàn)技能、拓展國際視野，為其未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

此外，瑞士還構(gòu)建起了系統(tǒng)性的留學(xué)生就業(yè)支持體系，幫助學(xué)生順利從“校園”走向“職場”。在簽證政策上，瑞士對非歐盟國家留學(xué)生持開放態(tài)度——畢業(yè)后學(xué)生可申請為期6個月的求職簽證，用于尋找匹配崗位；在校期間，學(xué)生可每周合法兼職15小時，假期則可全職工作，便于在學(xué)習(xí)之余積累實踐經(jīng)驗、減輕經(jīng)濟壓力。此外，瑞士勞動力市場高度穩(wěn)定、薪資待遇優(yōu)渥。2022年全國中位月薪達6788瑞士法郎（約合人民幣59060元），在全球主要留學(xué)目的國中名列前茅，極具吸引力。許多留學(xué)生在實習(xí)期間即獲得留用機會，或通過創(chuàng)業(yè)支持體系實現(xiàn)項目落地。憑借高密度的創(chuàng)新資源、健全的技術(shù)轉(zhuǎn)化機制與友好的就業(yè)環(huán)境，瑞士正逐步成為國際人才長期發(fā)展的沃土，為全球留學(xué)生提供了清晰、可持續(xù)的職業(yè)路徑選擇。

縱觀瑞士吸引國際留學(xué)生的成功經(jīng)驗，其核心優(yōu)勢并非源于單一的“全球領(lǐng)先”指標或個別政策優(yōu)勢，而在于形成了一個結(jié)構(gòu)完善、系統(tǒng)聯(lián)動的“教育—科技—人才”融合發(fā)展生態(tài)。這一生態(tài)體系以高質(zhì)量的教學(xué)與科研為基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同為支撐，以完善的政策支持和職業(yè)發(fā)展通道為保障，實現(xiàn)了對國際學(xué)生從學(xué)習(xí)階段到職業(yè)發(fā)展的全鏈條覆蓋。正如瑞士聯(lián)邦教育委員在《2025教育白皮書》中所強調(diào)的：“我們輸出的不是學(xué)位，而是從課堂、實驗室延伸至職業(yè)生涯的完整生態(tài)鏈?！?/p>

（作者單位：上海外國語大學(xué)國際教育學(xué)院）