用好警示教育這劑“良藥”

“看到曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)站在被告席上，既震驚又惋惜，讓我們深受警醒”“總覺(jué)得違紀(jì)違法是‘別人的事’，目睹昔日同事成為警示教育片中的反面教材，我們真切感受到黨的紀(jì)律不容挑戰(zhàn)”……深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育開展以來(lái)，警示教育已成為當(dāng)前各地開展學(xué)習(xí)教育的重要抓手。

警示教育是全面從嚴(yán)治黨的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是一體推進(jìn)“三不腐”、實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治的應(yīng)有之義。警示教育如同一劑良藥，味苦卻利病、效猛但去疴，發(fā)揮著讓黨員干部受警醒、明底線、知敬畏的重要作用。

但在警示教育中仍存在“臺(tái)上聲淚俱下，臺(tái)下昏昏欲睡”的情況，有的黨員干部覺(jué)得“案中人”與自己相距甚遠(yuǎn)，事不關(guān)己，高高掛起；有的黨員干部抱著“吃瓜”心態(tài)，只聊“八卦”，卻不反省。同時(shí)，部分警示教育內(nèi)容同質(zhì)化、形式套路化，助長(zhǎng)了這類“看客心態(tài)”。如此，警示教育效果難以更好入腦入心、更深觸及靈魂。

“治病”要治病根，“靶向治療”才能藥到病除。警示教育要避免“千人一方”，必須突出針對(duì)性。一方面，警示案例選取要精。要結(jié)合地域?qū)嶋H、崗位實(shí)際、個(gè)人實(shí)際，多選活用“身邊案、新發(fā)案”，完整呈現(xiàn)與“四風(fēng)”問(wèn)題有關(guān)的行為方式、危害后果及其所受懲處情況，讓黨員干部在思想上劃紅線、行為上明界限。另一方面，警示教育方式要準(zhǔn)。重慶市江津區(qū)組織關(guān)鍵崗位干部到法院“零距離”旁聽(tīng)涉案人員庭審；西部科學(xué)城重慶高新區(qū)緊盯年輕干部抵腐定力不夠等弱項(xiàng)，帶他們走進(jìn)監(jiān)獄感受“鐵窗生活”。如此“精準(zhǔn)滴灌”的警示教育方式，讓懲治“踩紅線”“越底線”的利劍時(shí)刻高懸。

“治病”也為防病，“定期體檢”才能防患未然。一次警示、終身“免疫”并不現(xiàn)實(shí)。警示教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，必須常抓不懈。建立警示案例資源庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，定期復(fù)盤總結(jié)違法違紀(jì)案件中的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，為新提拔干部、年輕干部、關(guān)鍵崗位干部量身定制教育內(nèi)容，推動(dòng)警示教育常態(tài)化，將黨員干部頭腦中不正確的“一閃念”“不經(jīng)意”消滅在萌芽狀態(tài)。要“查”“改”貫通。深刻剖析案例呈現(xiàn)出來(lái)的體制機(jī)制缺陷和管理漏洞，做好問(wèn)題臺(tái)賬梳理和整改措施落實(shí)，通過(guò)建立跟蹤督辦、限時(shí)評(píng)估、動(dòng)態(tài)回訪等機(jī)制，抓實(shí)以案促改、以案促治，起到查處一案、警示一片、治理一域的綜合效應(yīng)，從思想上、制度上、落實(shí)上切實(shí)做到防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴。