初中語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略探究

在初中語文教學(xué)中，寫作是重要的組成部分，也是提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵途徑。創(chuàng)新是社會進(jìn)步的基礎(chǔ)，是民族發(fā)展的動力。在新課程改革背景下，教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。寫作不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要手段。因此，教師在語文寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提升學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)新思維能力。

在語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生愿意主動參與到寫作活動中來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中，通過積極參與課堂活動提升寫作能力。在開展主題作文活動時，教師可以為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間。教師可以布置作文題目，讓學(xué)生自主選擇材料進(jìn)行寫作。在選擇材料時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自身實際出發(fā)，通過身邊的小事表達(dá)自己的觀點和看法。同時，教師也可以讓學(xué)生參考身邊或網(wǎng)絡(luò)上的新聞、視頻等材料進(jìn)行寫作，從而提升學(xué)生的寫作興趣。

寫作素材是寫作的基礎(chǔ)，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)有很大影響，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生寫作素材的積累，讓學(xué)生多讀、多寫、多記，從而為學(xué)生寫作提供素材。在學(xué)習(xí)課文時，教師可以讓學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，感受課文所描繪的場景或情感。此外，教師還可以組織學(xué)生開展課外實踐活動。在學(xué)校里開展主題班會，讓學(xué)生把自己生活中看到的景象寫成文章。鼓勵學(xué)生去觀察自然現(xiàn)象、花草樹木等，這樣不僅可以為學(xué)生提供寫作素材，還可以鍛煉學(xué)生的觀察力和記憶力。同時，教師可以鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。通過這些課外閱讀活動，不僅可以為學(xué)生提供寫作素材，還可以提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

在寫作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的事物，將這些事物與自己的所思所想聯(lián)系起來。在進(jìn)行寫作時，教師可以讓學(xué)生思考事物之間的聯(lián)系，運用生活經(jīng)驗闡述文章主題。教師也可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提升他們對文章主題的思考。

在教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷對知識進(jìn)行探索。在講授相關(guān)課程時，教師可以讓學(xué)生圍繞話題進(jìn)行寫作，然后進(jìn)行閱讀與交流，讓學(xué)生暢所欲言。教師可以對學(xué)生提出幾個問題，讓學(xué)生在閱讀后思考這些問題。學(xué)生在思考的過程中能夠激發(fā)寫作靈感和熱情，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。此外，教師在寫作教學(xué)中也可以通過故事啟發(fā)式教學(xué)，向?qū)W生講述生活故事或寓言故事，然后讓學(xué)生進(jìn)行改編創(chuàng)作。通過故事啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們積極思考問題并進(jìn)行寫作。

寫作訓(xùn)練中，學(xué)生不僅要提高寫作技能，還要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。因此，教師在語文教學(xué)過程中，可以適當(dāng)進(jìn)行閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中進(jìn)行寫作訓(xùn)練。學(xué)生通過閱讀可以學(xué)習(xí)到很多相關(guān)知識，這對于提升其創(chuàng)新思維能力具有重要意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，如經(jīng)典作品。通過閱讀，學(xué)生可以積累寫作素材和方法，這對于提升其寫作能力具有重要意義。

為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以在教學(xué)過程中組織學(xué)生開展寫作實踐活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉寫作能力和思維能力，并獲得不同的體驗和感悟，從而提升自身的創(chuàng)新思維能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作實踐活動，讓學(xué)生通過自己的思考，寫出真實感受。這種活動不僅可以增強學(xué)生對生活的認(rèn)知，還能夠鍛煉其寫作能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是新課程改革中的重要組成部分。教師應(yīng)該更新教育教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，為社會和國家發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（作者單位：利川市東城初級中學(xué)）