文言文閱讀之人物傳記

閱讀技巧

人物傳記是文言文中常見的一種文體，主要以敘述人物的生平事跡、性格特點(diǎn)、歷史貢獻(xiàn)等為核心內(nèi)容，其形式特征鮮明，具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格。開篇通常會(huì)點(diǎn)明人物的姓名、字號(hào)、籍貫、家世等基本信息；主體部分多以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，敘述人物從幼年到成年的成長(zhǎng)經(jīng)歷、重要事件和歷史貢獻(xiàn)，尤其是政治、軍事、文化等方面的成就，還會(huì)通過人物的經(jīng)歷反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和歷史環(huán)境；在結(jié)尾對(duì)人物進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，有時(shí)會(huì)引用他人的評(píng)價(jià)，以突出人物的歷史地位和影響。傳記通常語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，多用短句，力求用最少的文字傳達(dá)最多的信息。

我們?cè)陂喿x人物傳記的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

一、逐句細(xì)讀，理清脈絡(luò)

傳記類文言文大多以時(shí)間為線索來(lái)記述人物在某地所任官職，所做事情。因此，可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物和官職等關(guān)鍵信息，逐句細(xì)讀，理清文章脈絡(luò)，從而更好地掌握人物經(jīng)歷及事件進(jìn)展。

1.時(shí)間

注意年號(hào)及相關(guān)的具體年代，古代紀(jì)年主要用的是年號(hào)紀(jì)年法和干支紀(jì)年法。年號(hào)紀(jì)年的標(biāo)志是：①年號(hào)＋初，如：乾元初；②年號(hào)＋具體年份，如：泰始九年；③年號(hào)＋中，如：天監(jiān)中；④年號(hào)＋末，如：建安末。干支紀(jì)年要注意天干地支的有關(guān)詞語(yǔ)，如：癸丑、甲子等。

2.地點(diǎn)

要特別注意人物的官籍，即他在哪里做官。除了明確介紹出來(lái)的地點(diǎn)外，還要注意“知、守、除、遷、貶、改、擢、移、拜、轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)后面所帶的地點(diǎn)，如：知江夏，就是擔(dān)任江夏知府（該地最高行政長(zhǎng)官）。

3.官職

要注意文本中的人物擔(dān)任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權(quán)力，具體管理哪方面的工作等。如“右拾遺”是諫官，具體管理的就是向皇帝進(jìn)諫方面的事，因?yàn)槭虑榕c職權(quán)密切相關(guān)，擔(dān)任什么職務(wù)，就會(huì)做什么事情。

4.人物

要特別注意人物之間的關(guān)系。在人物傳記中，由于人物多是朝廷官員，所以他們涉及的關(guān)系主要有：①與皇帝及上級(jí)之間的關(guān)系；②事件涉及的人物之間的關(guān)系；③與下屬之間的關(guān)系；④與黎民百姓之間的關(guān)系。如果是一般人物，還會(huì)涉及與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父母、父母影響等。

5.事件

要特別注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果以及人物處理事件的方法、態(tài)度、觀點(diǎn)，處理后的反映與效果，得到的評(píng)價(jià)等。

二、分析人物形象，歸納性格特點(diǎn)

1.理清傳記記載的基本事實(shí)，注重對(duì)細(xì)節(jié)的分析理解，把握傳主的形象特征

傳記一般以時(shí)間為線索，記敘傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的人物形象。我們?cè)陂喿x時(shí)要把人物重要的生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、思想精神活動(dòng)等重要細(xì)節(jié)全都標(biāo)記出來(lái)，并分析在這些事件中所體現(xiàn)出來(lái)的傳主的精神品質(zhì)。

2.從傳主與時(shí)代、傳主與他人的關(guān)系等角度來(lái)把握傳主的形象

一個(gè)人的成長(zhǎng)不可能完全取決于內(nèi)因，他的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到所處時(shí)代及成長(zhǎng)環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實(shí)可以讓我們對(duì)傳主成長(zhǎng)中的各種因素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及功過做出客觀公允的評(píng)價(jià)。

3.理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系

作者在一篇傳記結(jié)尾處發(fā)表自己對(duì)人物的評(píng)論或表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法是非常常見的，這也是從司馬遷的《史記》中延續(xù)下來(lái)的傳統(tǒng)。司馬遷通過“太史公曰”來(lái)表達(dá)自己對(duì)筆下人物的愛憎，公允而又有創(chuàng)見。后世作者紛紛效仿，我們可以通過這些文字來(lái)了解作者的觀點(diǎn)、價(jià)值取向等，并探究為什么作者會(huì)有這樣的觀點(diǎn)，傳記記敘的事實(shí)能不能完全印證作者的觀點(diǎn)。

4.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，對(duì)文中提到的觀點(diǎn)提出自己的看法

文本中涉及對(duì)人物的評(píng)價(jià)時(shí)，有作者本人的評(píng)價(jià)，也有當(dāng)時(shí)社會(huì)其他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)，對(duì)傳者觀察的各種角度、作者的寫作態(tài)度等都會(huì)體現(xiàn)在傳記作品中。我們也需要弄清楚文章記敘的事實(shí)材料是哪些，作者的態(tài)度是怎樣的，其他人的評(píng)價(jià)是怎樣的，這些態(tài)度和評(píng)價(jià)跟記敘的事實(shí)有什么聯(lián)系，這些評(píng)價(jià)是否合理等。

拓展延伸

蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。嘉佑二年，試禮部。主司歐陽(yáng)修驚喜，殿試中乙科。后以書見修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！变洌?zèng)光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院。安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實(shí)法，不時(shí)施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰(shuí)敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也?！碧崤e官驚曰：“公姑徐之?！蔽磶祝⒅êγ?，罷之。元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年，權(quán)知禮部貢舉，會(huì)大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。軾寬其禁約，使得盡技，巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子，且持曖昧單詞，誣以為罪，軾盡奏逐之。四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請(qǐng)外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之?；兆诹?，更三大赦，遂提舉玉局觀，復(fù)朝奉郎，軾自元祐以來(lái)，未嘗以歲課乞遷，故官止于此。建中靖國(guó)元年，卒于常州。軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來(lái)，蓋亦鮮矣。

（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）

【內(nèi)容整理】

一、時(shí)間線梳理

1.早年時(shí)期

蘇軾出生眉州眉山，母程氏授書，少年聰慧，通曉古今治亂。

嘉祐二年（1057年）參加禮部考試，主考官歐陽(yáng)修賞識(shí)其才華，殿試中乙科。

父親蘇洵去世，蘇軾守喪后返朝任職。

2.反對(duì)新法時(shí)期

王安石推行新法，蘇軾上書反對(duì)新政。

任密州知州時(shí)，批評(píng)司農(nóng)寺擅自推行“手實(shí)法”，迫使朝廷廢止。

3.元祐年間（1086年后）

元祐元年：任中書舍人，受賜銀緋。

元祐三年：主持禮部科舉考試，改革科場(chǎng)陋規(guī)，驅(qū)逐欺壓考生的宦官。

元祐四年：因直言遭權(quán)貴排擠，自請(qǐng)外調(diào)，任杭州知州。

杭州任上：遇大旱饑疫，減免賦稅、賑災(zāi)救民，建“病坊”收治病人。

4.晚年時(shí)期

徽宗即位（1100年）：遇大赦，提舉玉局觀，官至朝奉郎。

建中靖國(guó)元年（1101年）：卒于常州。

二、人物形象總結(jié)

1.政治品格：剛直敢言、為民請(qǐng)命、務(wù)實(shí)清廉。

2.文學(xué)成就：天賦卓絕、文風(fēng)自然、影響深遠(yuǎn)（“雄視百代”）。

3.人格魅力：幽默豁達(dá)（“嬉笑怒罵皆可書”）、仁愛恤民、淡泊名利。