開家庭會(huì)議6年，兒子的成績(jī)從班級(jí)三十名開外提升到前三

教育孩子不能只靠老師，家長(zhǎng)也要會(huì)教育，這樣雙管齊下，孩子才會(huì)越來(lái)越好

記者：作為濟(jì)源市沁園路小學(xué)的副校長(zhǎng)，您怎么想起關(guān)注并做家庭教育了呢？

劉素文：2010年，我所在的學(xué)校要求之前沒有參加過(guò)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽的老師，那一年都要參加。學(xué)校當(dāng)時(shí)的副校長(zhǎng)特意找到我，讓我報(bào)名。我一聽就回絕了，說(shuō)我不會(huì)講公開課，我這講課水平，關(guān)上門還湊合，打開門都沒法讓別人聽?？筛毙ｉL(zhǎng)下了死命令：必須講。

沒辦法，我在網(wǎng)上看了很多名師的教案后，硬著頭皮先在學(xué)校試講?？擅麕煹臇|西我拿過(guò)來(lái)才發(fā)現(xiàn)，根本用不成——我在講臺(tái)上講課，學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)下亂成一團(tuán)，根本不聽；我問(wèn)個(gè)問(wèn)題，他們也不搭理，搞得我很尷尬。

校長(zhǎng)見狀，就讓我去請(qǐng)教濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)校的閆合作老師。

閆老師是搞中式教育的，上課水平出了名的高。我去聽了他兩個(gè)星期的課，深刻體會(huì)到中式傳統(tǒng)教育的魅力。閆老師很有耐心，逐字逐句地教我，我也學(xué)得很認(rèn)真。

兩星期后，我參加全市的優(yōu)質(zhì)課比賽，竟然拿到了特等獎(jiǎng)。這給了我極大的鼓舞。

從那以后，閆老師只要搞講座，我就去聽。他走到哪兒，我跟到哪兒，光筆記就記了數(shù)萬(wàn)字。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，咦，我們班的學(xué)生怎么越來(lái)越聰明了？現(xiàn)在想來(lái)，不是他們?cè)絹?lái)越聰明了，而是我的教學(xué)水平提高了。

再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我用在教學(xué)上的方法，用在家庭里照樣管用，我的孩子越來(lái)越好，親子關(guān)系越來(lái)越和諧。我意識(shí)到，教育孩子不能只靠老師，家長(zhǎng)也要會(huì)教育，這樣雙管齊下，孩子才會(huì)越來(lái)越好。于是，我一有時(shí)間就義務(wù)搞家庭教育講座，也在這個(gè)過(guò)程中結(jié)識(shí)了很多志同道合的人，改變了很多孩子和家庭。

懷孕的時(shí)候，不管妊娠反應(yīng)多么難受，我們也不會(huì)急著讓孩子出來(lái)，因?yàn)槲覀冎溃€不到時(shí)候。生育孩子，我們很有耐心，教育孩子時(shí)，我們還有耐心嗎

記者：如何做好家庭教育，您能給家長(zhǎng)們一些建議嗎？

劉素文：教育是一個(gè)長(zhǎng)期浸潤(rùn)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子們需要家長(zhǎng)的耐心呵護(hù)。

古代草木出生叫“生”，因此“生”的篆文像草木從土里生長(zhǎng)出來(lái)的樣子；卵生叫“產(chǎn)”，如產(chǎn)蛋產(chǎn)卵；胎生叫“育”。

生、產(chǎn)、育，意思都差不多，我們?yōu)槭裁床徽f(shuō)“教生”“教產(chǎn)”，而說(shuō)“教育”呢？“育”與“生”“產(chǎn)”最大的區(qū)別就是時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。

草木出生很快，種子埋到土里，只要溫度、水分適宜，三兩天就破土發(fā)芽了。卵生也很快，如母雞可以一天產(chǎn)一個(gè)蛋。胎生則需要很長(zhǎng)時(shí)間，即使是孕期短的貓咪，懷孕也要兩個(gè)多月，人的孕期更長(zhǎng)，需要9個(gè)多月，俗稱十月懷胎。也就是說(shuō)，“育”有長(zhǎng)期性。教育之“育”即胎生之“育”，所以教育一個(gè)孩子，自然也具有長(zhǎng)期性。

懷孕的時(shí)候，不管妊娠反應(yīng)多么難受，我們也不會(huì)急著讓孩子出來(lái)，因?yàn)槲覀冎?，還不到時(shí)候。生育孩子，我們很有耐心，教育孩子時(shí)，我們還有耐心嗎？

我們教孩子?xùn)|西，孩子沒有學(xué)會(huì)，很多家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“我昨天不是說(shuō)過(guò)了嗎？”

家長(zhǎng)昨天說(shuō)過(guò)了，孩子今天就必須會(huì)嗎？那我們昨天懷孕今天為什么不生呢？因?yàn)橐坝?，而“育”需要時(shí)間。

我們教孩子學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)、每一種行為，都需要有個(gè)過(guò)程，都需要長(zhǎng)期和反復(fù)，沒有長(zhǎng)期和反復(fù)就沒有“育”。所以，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，或者我們對(duì)孩子的教育在短期內(nèi)沒有取得預(yù)期的效果，都是正常的。這時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子一定要有耐心。

我們可以回憶一下，孩子剛出生的時(shí)候哭了、鬧了，我們是怎么做的；現(xiàn)在孩子哭了、鬧了，不遵從我們的意志，我們又是怎么做的。

上個(gè)周末，我和朋友帶孩子一起去山里玩。朋友家的孩子6歲，和我姑娘同齡。兩人一碰頭，就嘰嘰咕咕不知道說(shuō)什么?？斓侥康牡氐臅r(shí)候，我的手無(wú)意中伸進(jìn)了我姑娘的衣兜，摸到半塊巧克力，黏黏糊糊的。我想，這巧克力是什么時(shí)候裝的，都化了，就把它扔了。誰(shuí)知，我姑娘看到后頓時(shí)哇哇大哭，怎么哄都沒用。我想著不搭理她，讓她哭一會(huì)兒就沒事了，誰(shuí)知朋友的孩子說(shuō)：“阿姨，那是我剛剛送給她的禮物?！蔽夜媚镆宦?，哭得更厲害了。原來(lái)，我隨手扔掉的，是孩子眼里珍貴的禮物！于是，我鄭重地給我姑娘道歉，她才不哭了。

我覺得，要想耐心呵護(hù)孩子，家長(zhǎng)首先得能夠體會(huì)、理解孩子，一件事情發(fā)生了，得知道背后的原因。這也需要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)只有有耐心、愿意學(xué)，才能更好地找到問(wèn)題，和孩子一起解決問(wèn)題。

我家的家庭會(huì)議從兒子初一開到他高中畢業(yè)，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)也從班級(jí)三十名開外提升到班級(jí)前三

記者：您學(xué)了家庭教育知識(shí)后，感覺哪些方面最受益？

劉素文：我通過(guò)學(xué)習(xí)受益，有個(gè)潛移默化的過(guò)程。學(xué)習(xí)中式教育和家庭教育的理念前，我對(duì)自己不了解，對(duì)自己缺點(diǎn)不自知，更不用說(shuō)去了解家人了。

我以前規(guī)則很強(qiáng)，規(guī)定家里每周六上午大掃除，下午去看我父母。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是必須做的，而且必須在固定的時(shí)間段完成，因?yàn)橹苋者€有周日的安排。

但是周六上午經(jīng)常有球賽，我老公喜歡看球賽，就不愿意在那個(gè)時(shí)間打掃衛(wèi)生。我們因?yàn)檫@事吵過(guò)無(wú)數(shù)次架，甚至還動(dòng)過(guò)手。我心里很委屈也很生氣：都是上了一星期的班，為什么我知道打掃衛(wèi)生，他就不知道？家里這么臟，他是怎么做到心安理得地看球賽的？我越想越生氣。

學(xué)習(xí)家庭教育之后，我知道了，要對(duì)自己有要求，對(duì)別人沒要求，要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題。慢慢地，我就改變了想法：你看我老公多好，擱哪兒哪兒行，人家還懂NBA，我就不懂；再說(shuō)，人家忙了一周，看會(huì)兒電視犯什么王法了？

想法變了以后，心態(tài)和行為都會(huì)跟著改變。我以欣賞的眼光看老公，覺得他哪兒哪兒都好，他看我也越來(lái)越順眼?，F(xiàn)在我們相互欣賞，以前的很多問(wèn)題都不存在了。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的孩子。學(xué)會(huì)如何教育后，我懂得教是“上所施、下所效”，教育的內(nèi)涵就是“施善長(zhǎng)善”。

如何做呢？

兒子上初一的時(shí)候，我生了二寶。那時(shí)候我和兒子的親子關(guān)系特別緊張，他跟我的溝通越來(lái)越少。早上他上學(xué)了，我還沒起床；中午他回家吃飯，20分鐘就又走了，我沒機(jī)會(huì)跟他交流。等他下午放學(xué)回來(lái)，我想著跟他多說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)他：“今天上課能不能聽懂？”他答：“嗯?！蔽覇?wèn)：“作業(yè)寫完了沒？”他答：“沒?！蔽覇?wèn)：“你今天感覺怎么樣？”他答：“還行。”

無(wú)論我問(wèn)什么，他的回答都是一兩個(gè)字。我覺得這樣不行，就想了一招：每周五晚上，一家人坐在一起開家庭會(huì)議。開會(huì)的目的就是施善長(zhǎng)善，傳遞能量。開會(huì)時(shí)，每個(gè)人輪流講一件這周印象最深刻的事，講完后其他人點(diǎn)評(píng)。

比如，我講我去聽了一場(chǎng)公開課，覺得老師講得不太好，就給老師的課重新構(gòu)建了一下，并做了示范。老師覺得我講得很好，對(duì)她幫助很大。我老公點(diǎn)評(píng)，使勁兒夸我。輪到孩子點(diǎn)評(píng)了，他也覺得媽媽很了不起。

接著我老公講，他去支教的那個(gè)學(xué)校，沒有給孩子們測(cè)肺活量的儀器，于是他在別的學(xué)校借了儀器，帶到支教的學(xué)校，教孩子們?cè)趺从脙x器。我點(diǎn)評(píng)：你是個(gè)好老師，盡職盡責(zé)，很熱愛自己的事業(yè)，我以你為驕傲。輪到孩子點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)同我的說(shuō)法。

我對(duì)家庭會(huì)議的內(nèi)容沒有具體要求，大家講的不一定都是正向的事情，但我的引導(dǎo)方向一定是正向的，會(huì)議過(guò)程也是積極友善的。

孩子如果分享了一件好事，我們就使勁夸他。他感覺自己被看到了，就越來(lái)越愿意分享。孩子如果分享了一件不好的事情，我們也朝著好的方向點(diǎn)評(píng)。

比如，兒子上初二那年，給我們分享了一件事兒。他說(shuō)他不喜歡英語(yǔ)老師，我問(wèn)原因，他說(shuō)上英語(yǔ)課的時(shí)候聽寫單詞，他沒有聽清楚老師念的是什么，就往邊兒上靠了靠，想聽清楚。誰(shuí)知老師當(dāng)著全班同學(xué)的面兒說(shuō)他：“你不要抄你同桌的?！彼杏X老師冤枉他，所以不喜歡英語(yǔ)老師。

我聽了對(duì)孩子說(shuō)：“我明天去找你們英語(yǔ)老師，送她一束鮮花，謝謝她。”

孩子很驚訝。我接著說(shuō)：“孩子，媽媽也是老師，所以了解老師。我們?cè)O(shè)身處地想一下，英語(yǔ)老師上了一天課，已經(jīng)很累了，她走到你身邊，認(rèn)為你抄同桌的時(shí)候，是不是有兩種選擇？一種是視而不見，反正我嗓子疼，假裝看不見；還有一種就是制止你。事實(shí)證明，她是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，初衷是想讓你好。這么一個(gè)好老師，難道不值得我感謝嗎？”

孩子瞬間就理解了英語(yǔ)老師，把這事兒就放下了。等到下一次家庭會(huì)議的時(shí)候，孩子說(shuō)：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們英語(yǔ)老師真不錯(cuò)，這次我聽寫全對(duì)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面夸了我呢！”

孩子的世界很小，因?yàn)樵谒劾铮芏嗍聝憾际谴笫聝?。如果因?yàn)橐稽c(diǎn)小誤會(huì)，孩子討厭老師，從而影響到學(xué)科成績(jī)，那真是得不償失。

我家的家庭會(huì)議從兒子初一開到他高中畢業(yè)，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)也從班級(jí)三十名開外提升到班級(jí)前三。我們的家庭關(guān)系、親子關(guān)系也越來(lái)越好。

【編輯：潘金瑞】