歐洲教育存在結(jié)構(gòu)性問題

由經(jīng)合組織開展的國際學(xué)生評估項目（PISA）進(jìn)行的一項研究顯示，全球?qū)W生的學(xué)業(yè)成績都在下降，而歐洲教育存在結(jié)構(gòu)性問題，亟待調(diào)整。

PISA評估了81個國家和地區(qū)15～16歲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，結(jié)果顯示，歐洲學(xué)生在幾個重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及數(shù)學(xué)、閱讀等學(xué)科的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了前所未有的下降。

研究報告稱：“與2018年相比，（歐洲學(xué)生的）閱讀平均成績下降了10分，數(shù)學(xué)平均成績下降了近15分?！眻蟾孢€稱：“數(shù)學(xué)成績的下降幅度是以往的3倍?！?/p>

自2000年以來，PISA的調(diào)查每3年進(jìn)行一次。這是自新冠疫情以來的首份報告。在疫情期間，許多學(xué)校關(guān)閉，學(xué)生受到負(fù)面影響。在2018年至2022年期間，只有極少數(shù)經(jīng)合組織國家能夠提高部分教學(xué)成績。例如，日本的閱讀和科學(xué)教學(xué)成績有所提高，意大利、愛爾蘭和拉脫維亞的科學(xué)教學(xué)成績有所提高。下降趨勢很普遍，并在少數(shù)幾個國家尤為明顯，比如波蘭、挪威、冰島和德國學(xué)生的數(shù)學(xué)成績下降了25分或更多。

西班牙學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、閱讀成績和科學(xué)成績均低于經(jīng)合組織國家的平均水平。保加利亞學(xué)生的成績也很差，約54%的保加利亞學(xué)生數(shù)學(xué)成績未達(dá)標(biāo)。

在不斷努力提高教育質(zhì)量和學(xué)生成績的同時，學(xué)校還面臨著另一大挑戰(zhàn)：教職工日益短缺。

在斯洛文尼亞，有超過3200個教育專業(yè)人員的職位空缺，其小學(xué)教師和學(xué)前教育工作者的需求量更大。斯洛文尼亞教育部門稱，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域師資短缺最為嚴(yán)重。"保加利亞公共教育系統(tǒng)管理者工會主席迪延·斯塔馬托夫警告，數(shù)學(xué)和物理教師嚴(yán)重短缺。

德國阿倫斯巴赫研究所進(jìn)行的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，德國人正在對自己的教育體系失去信心。絕大多數(shù)德國人（80%）認(rèn)為，政界人士沒有充分重視教育，最緊迫的問題是教師短缺和大量課程被取消等。

【編輯：陳"彤】