新質(zhì)生產(chǎn)力視角下的高校職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作路徑探析

一、新質(zhì)生產(chǎn)力視角下的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)概述

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力的概念內(nèi)涵

新質(zhì)生產(chǎn)力是新時(shí)代下的先進(jìn)生產(chǎn)力形態(tài)，以創(chuàng)新為主導(dǎo)，擺脫傳統(tǒng)路徑，具備高科技、高效能、高質(zhì)量特征。它以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化新技術(shù)為支撐，涉及多領(lǐng)域革命性技術(shù)，呈現(xiàn)創(chuàng)新態(tài)勢(shì)。新質(zhì)生產(chǎn)力能顯著提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量與附加值，推動(dòng)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升全要素生產(chǎn)效率。

科技創(chuàng)新在新質(zhì)生產(chǎn)力中發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)其也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的必然產(chǎn)物，引領(lǐng)全球創(chuàng)新性可持續(xù)發(fā)展。技術(shù)創(chuàng)新是核心動(dòng)力，通過(guò)引進(jìn)新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備提升效率與質(zhì)量。人才是關(guān)鍵支撐，具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的高素質(zhì)人才對(duì)新技術(shù)研發(fā)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新至關(guān)重要。

（二）新質(zhì)生產(chǎn)力視角下對(duì)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)要求

1.職業(yè)規(guī)劃要求

在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)下，各行各業(yè)都在經(jīng)歷深刻變革。高校畢業(yè)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中應(yīng)明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，以便更精準(zhǔn)地選擇適合的職業(yè)路徑。他們需要了解新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景，并結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)和價(jià)值觀，選擇具有潛力和發(fā)展前景的行業(yè)與職業(yè)。同時(shí)，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)人才的專業(yè)技能和跨學(xué)科能力提出了更高要求。高校畢業(yè)生需要注重提升自己的專業(yè)技能，確保在所處領(lǐng)域中具備競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，還要具備跨學(xué)科能力，以應(yīng)對(duì)工作中可能遇到的復(fù)雜問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這要求學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中注重知識(shí)的整合應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的綜合能力。在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，技術(shù)更新速度加快，知識(shí)折舊周期不斷縮短。高校畢業(yè)生需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不斷更新自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，具備創(chuàng)新能力可以在工作中發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)和解決方案，推動(dòng)個(gè)人與組織的共同發(fā)展。因此，學(xué)生需要保持對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的敏感性和好奇心，積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力。

2.就業(yè)指導(dǎo)要求

高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)充分了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)一對(duì)一咨詢、職業(yè)規(guī)劃測(cè)試等方式，幫助學(xué)生明確職業(yè)定位和發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，還可以為學(xué)生提供就業(yè)信息獲取、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等方面的指導(dǎo)和幫助。首先，高校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)產(chǎn)教融合的方式，學(xué)生可以更好地了解市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供準(zhǔn)確的信息和依據(jù)。企業(yè)也可以從高校中選拔優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)人才和技術(shù)的有效對(duì)接。其次，高校就業(yè)指導(dǎo)部門可以引入大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)手段，對(duì)畢業(yè)生的求職需求進(jìn)行精準(zhǔn)畫像和需求分析。通過(guò)搭建線上就業(yè)平臺(tái)、開展線上招聘會(huì)等方式，為學(xué)生提供更加便捷、高效的就業(yè)服務(wù)。這些新技術(shù)手段還可以幫助高校就業(yè)指導(dǎo)部門更好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和就業(yè)趨勢(shì)，為制訂更加精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)策略提供數(shù)據(jù)支持。再者，高校就業(yè)指導(dǎo)部門需要注重培養(yǎng)學(xué)生的求職內(nèi)驅(qū)力和信息獲取能力。通過(guò)舉辦職業(yè)規(guī)劃講座、就業(yè)指導(dǎo)課程等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求職熱情和積極性；教授學(xué)生如何獲取就業(yè)信息、如何篩選和評(píng)估就業(yè)機(jī)會(huì)等技能，提高學(xué)生的求職效率和成功率。另外，在新質(zhì)生產(chǎn)力的背景下，高校畢業(yè)生面臨著更大的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門需要進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育與輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生保持積極的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒；通過(guò)開設(shè)心理健康教育課程、提供心理咨詢和輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)，提高他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力視角下的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)路徑

（一）強(qiáng)化市場(chǎng)需求導(dǎo)向的就業(yè)指導(dǎo)工作

在新質(zhì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的背景下，行業(yè)趨勢(shì)瞬息萬(wàn)變，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)行業(yè)也在經(jīng)歷深刻的轉(zhuǎn)型升級(jí)。高校就業(yè)指導(dǎo)的首要任務(wù)是深入分析當(dāng)前及未來(lái)的行業(yè)趨勢(shì)，包括各類新興技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域、市場(chǎng)潛力、人才缺口等。在掌握這些信息的基礎(chǔ)上，為畢業(yè)生群體提供更為精準(zhǔn)的職業(yè)定位建議，幫助他們選擇具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)領(lǐng)域。市場(chǎng)需求是就業(yè)指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)密切關(guān)注各類招聘信息、企業(yè)用工需求，以及人力資源市場(chǎng)的供需狀況，了解不同崗位的職責(zé)要求、技能需求以及薪資待遇等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景、興趣特長(zhǎng)以及職業(yè)規(guī)劃，為他們推薦適宜的就業(yè)崗位，能夠有效地提高學(xué)生今后就業(yè)崗位的匹配度和滿意度。此外，針對(duì)市場(chǎng)需求的新變化，高校就業(yè)指導(dǎo)更需要注重個(gè)性化、差異化服務(wù)。一方面，可以通過(guò)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、組織行業(yè)講座、邀請(qǐng)企業(yè)招聘人員或企業(yè)家分享經(jīng)驗(yàn)等多種方式，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)行業(yè)及職業(yè)的認(rèn)知水平；另一方面，還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，為他們提供簡(jiǎn)歷撰寫、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)方面的具體指導(dǎo)，幫助他們提升自我推銷能力和職場(chǎng)適應(yīng)能力。

（二）提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和跨界融合能力

新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新作為第一動(dòng)力的重要性，因此就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)開設(shè)創(chuàng)新思維課程、舉辦創(chuàng)新講座和研討會(huì)，以及鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和科技競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使他們敢于嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。創(chuàng)新往往源于對(duì)問(wèn)題的深刻理解和有效解決，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，提高他們解決問(wèn)題的能力。例如，可以通過(guò)參與科研項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要多學(xué)科的知識(shí)和視角，因此就業(yè)指導(dǎo)需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，推動(dòng)知識(shí)的交融與創(chuàng)新。通過(guò)選修不同專業(yè)的課程、參加跨學(xué)科研討會(huì)和學(xué)術(shù)講座等方式，學(xué)生可以拓寬自己的知識(shí)視野，提高跨學(xué)科整合與應(yīng)用能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是提升創(chuàng)新能力的重要途徑。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目孵化、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

為了有效提升大學(xué)生的跨界融合能力，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求打破行業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)不同產(chǎn)業(yè)之間的融合創(chuàng)新。因此，就業(yè)指導(dǎo)需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新興領(lǐng)域和前沿技術(shù)，鼓勵(lì)他們通過(guò)跨界合作、資源整合等方式，推動(dòng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的涌現(xiàn)?？缃缛诤夏芰Φ奶嵘x不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、社團(tuán)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)與他人合作完成任務(wù)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何溝通協(xié)調(diào)、分工合作，提高團(tuán)隊(duì)效率。

高校在此過(guò)程中應(yīng)積極優(yōu)化課程設(shè)置，增加與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)相關(guān)的課程內(nèi)容，提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，改革教學(xué)方法，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。此外，還要為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源和機(jī)會(huì)，如創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金支持、孵化平臺(tái)等。通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目或產(chǎn)品，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）實(shí)施個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作

在新質(zhì)生產(chǎn)力視角下，就業(yè)指導(dǎo)不再僅僅是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的流程，而是更加注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣以及職業(yè)規(guī)劃提供個(gè)性化服務(wù)。這種個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)路徑探索，旨在更好地滿足學(xué)生的多元化需求，幫助他們找到適合自己的職業(yè)道路，從而在新質(zhì)生產(chǎn)力的浪潮中發(fā)揮更大價(jià)值。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的潛能和優(yōu)勢(shì)，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要通過(guò)測(cè)評(píng)、咨詢等方式深人了解學(xué)生的性格、興趣、價(jià)值觀以及潛在能力，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，找到與自身特點(diǎn)相匹配的職業(yè)方向。不同學(xué)生可能對(duì)職業(yè)有不同的期望和追求，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，包括工作地點(diǎn)的偏好、薪資水平的期望、職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃等，以便為他們提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)。

基于對(duì)學(xué)生特點(diǎn)與興趣的理解，就業(yè)指導(dǎo)還要幫助學(xué)生設(shè)立個(gè)性化的職業(yè)自標(biāo)，這些目標(biāo)不僅要符合學(xué)生的期望，還要與他們的能力、興趣以及市場(chǎng)需求相匹配。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制訂詳細(xì)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，如確定職業(yè)發(fā)展的階段、所需技能的提升、實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)的積累等，以確保學(xué)生能夠按照計(jì)劃逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

為了幫助學(xué)生提升職業(yè)技能和素養(yǎng)，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)提供個(gè)性化的課程與培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和需求進(jìn)行定制，包括專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)提升課程等。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，為他們推薦適合的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。比如，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)的合作，建立實(shí)習(xí)和就業(yè)推薦機(jī)制，幫助學(xué)生更好地融人職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困惑和挑戰(zhàn)，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)提供職業(yè)規(guī)劃咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決職業(yè)規(guī)劃中的難題，提供心理支持和建議。

此外，就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)僅僅停留在學(xué)生畢業(yè)前的階段，而應(yīng)建立持續(xù)跟蹤機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展情況。通過(guò)定期的調(diào)查和訪談，了解學(xué)生在職場(chǎng)中的表現(xiàn)、遇到的挑戰(zhàn)以及職業(yè)發(fā)展的需求，并根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展情況提供必要的支持和幫助，如提供職業(yè)轉(zhuǎn)型建議、推薦進(jìn)修課程、提供職業(yè)發(fā)展資源等，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)。

（四）加強(qiáng)校企合作與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

在新質(zhì)生產(chǎn)力視角下，就業(yè)指導(dǎo)的路徑探索需要更加注重實(shí)踐與創(chuàng)新，其中加強(qiáng)校企合作與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)變得十分迫切。高校擁有豐富的人才資源和科研能力，而企業(yè)則擁有市場(chǎng)洞察力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)，雙方可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

高校可以借助企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目和技術(shù)需求，為學(xué)生提供更貼近市場(chǎng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力；企業(yè)則可以通過(guò)與高校的合作，獲取最新的科研成果和技術(shù)支持，推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。校企合作平臺(tái)還可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，將高校的科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，企業(yè)可以更加精準(zhǔn)地把握市場(chǎng)需求和技術(shù)趨勢(shì)，為未來(lái)的產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)拓展提供有力支持。

高校應(yīng)與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可以包括實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)線、研發(fā)中心等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃，制訂詳細(xì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等要素，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠獲得全面的職業(yè)體驗(yàn)和技能提升。同時(shí)，建立完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度，包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的指導(dǎo)與監(jiān)督、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)后的總結(jié)與評(píng)估等環(huán)節(jié)，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

通過(guò)校企合作與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以提前了解職場(chǎng)環(huán)境和工作流程，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷也可以成為學(xué)生求職過(guò)程中的重要加分項(xiàng)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求和市場(chǎng)趨勢(shì)，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加貼近實(shí)際、貼近市場(chǎng)。同時(shí)，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的人才和技術(shù)支持，推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)還可以為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

三、結(jié)語(yǔ)

新質(zhì)生產(chǎn)力視角下，高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)積極構(gòu)建以學(xué)生為中心、市場(chǎng)為導(dǎo)向的職業(yè)規(guī)劃教育體系，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化指導(dǎo)與多元化服務(wù)，深化校企合作與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，還能促進(jìn)高校與社會(huì)的深度融合，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧凝.BOPPPS教學(xué)模式下高校就業(yè)指導(dǎo)課設(shè)計(jì)與實(shí)踐：以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2024，45（21）：139-141.

[2]官美辰.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方法體系的創(chuàng)新路徑[J]：四川勞動(dòng)保障，2024（06）：134-135.

[3]林玫．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系網(wǎng)格化建設(shè)路徑探索[C]/中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)，中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)文教成果交流專業(yè)委員會(huì).2024年文化信息發(fā)展論壇論文集，2024：204-206.

[4]王廣旭.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃優(yōu)化路徑探究：評(píng)《高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)實(shí)踐引導(dǎo)》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2023（04）：117.