《小小的我》：在挫折中活出自己的精彩

特殊群體的生活狀態(tài)是社會的一個焦點，對待特殊群體的態(tài)度更能體現(xiàn)一個社會的溫度。2024年的《小小的我》以極強的人文關(guān)懷視角，把焦點對準(zhǔn)了特殊群體中的腦癱患者，給我們一個機會去了解腦癱患者的真實生活狀態(tài)。影片以相對平緩的基調(diào)，緩緩地展開腦癱群體的日?；钇?。劉春和作為典型的腦癱患者，他個性鮮明又充滿人格魅力，在他與外婆、媽媽的互動中，讓觀眾感受到親情的珍貴和力量。影片通過采用長焦鏡頭、極端視角、手持?jǐn)z影等紀(jì)錄片式的拍攝風(fēng)格，增強了觀眾與人物的共鳴；同時通過精巧的場景設(shè)置和空間層次，不僅具象化地展現(xiàn)了劉春和的精神世界，更體現(xiàn)了他面對艱苦命運時堅韌不拔的生活態(tài)度。

一、題材：呈現(xiàn)“他們”真實的生活狀態(tài)

如《新周刊》的評價“《小小的我》最珍貴的地方在于，它讓觀眾看到了腦癱患者及其家庭真實又普通的日常”，影片主要圍繞腦癱患者劉春和的生活展開敘述，將腦癱患者的日常生活全方位地展示在大眾視野之中，以多視角展現(xiàn)特殊人群的生活世界，關(guān)于他們的吃穿住用行、喜怒哀樂、目標(biāo)理想、現(xiàn)實生活的酸甜苦辣等，相對真實地呈現(xiàn)在銀幕上，是一部帶有強烈現(xiàn)實主義精神的影片。

影片細(xì)致地描寫了劉春和在維護(hù)尊嚴(yán)、追求夢想的過程中所做出的努力和抗?fàn)?，以紀(jì)實的方式展現(xiàn)他的生活片段。他親手打下投訴信，表明自己在公交車上遭遇的不公平待遇，極盡所能維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，想要為特殊群體獲得社會的尊重。在收到輔導(dǎo)機構(gòu)的面試通知時，盡管知道自己不能久站、語言表達(dá)能力不足，但依舊堅持完成了一節(jié)課，這是他為自己的理想、尊嚴(yán)所做出的努力。劉春和為了爭取在咖啡廳工作的機會，他克服心中恐懼，艱難地在咖啡廳客人面前邊走邊表演報菜名，在眾人面前證明了自己的價值，最終獲得了工作機會，這也是劉春和邁向獨立的一大步。劉春和向往浪漫的愛情，他對雅雅一見鐘情，勇敢熾熱地表達(dá)自己的情感，告訴觀眾每個人都有追求幸福的權(quán)利。他去學(xué)習(xí)開車、做牛軋?zhí)?、打鼓這些看似普通的小事，都是劉春和在努力證明自己的價值。劉春和用自己的遭遇和經(jīng)歷，印證一個不那么幸運的生命通過自己不懈的努力最終沖破身體禁錮的故事，即使面臨社會中的諸多困境，但依舊在茫茫人海中書寫出屬于自己的人生篇章。

除此之外，影片還關(guān)注到老年人的生活狀態(tài)。對于劉春和來說，外婆是他堅強的后盾；但對外界來說，外婆所代表的老年群體在生活中常常被忽視。外婆與樂團(tuán)的老朋友們一起排練，夢想是登上舞臺演出，卻遭到了詐騙和欺騙，呈現(xiàn)了老年人在社會中法律意識的淡薄。這些場面恰恰反映了社會對老年人這一群體的忽視，年輕人常常因為工作繁忙、生活壓力忽視了老年人的情感需求。外婆與劉春和同為社會的特殊群體，常常被人們所忽略，但他們?yōu)樾闹兴鶓汛У膲粝胨龀龅呐?，激勵著屏幕前同樣身處困境的人要有向上生長的生命力，要有著對生活的熱愛和追求。

主演易烊千璽在采訪中說道：“我在前期看的那些關(guān)于康復(fù)的書籍里面，每本書都會提到醫(yī)院治療是一部分，家庭治療是一部分，社會的治療也是其中一部分。春和能在這兒得到一些溫暖，其實也是所有渴望走入社會、渴望得到公平待遇的殘疾人發(fā)自內(nèi)心的渴望?！庇捌从沉松鐣系牟煌巳簩δX癱患者的真實反應(yīng)。比如，在外婆帶劉春和與隊友聚餐時，劉春和吹了幾次蠟燭都沒有成功，雖然隊友表面上沒有說出來，但眼神中透露出鄙夷，顯然并沒有從內(nèi)心真正接受他。在公交車上，司機突然剎車導(dǎo)致劉春和摔倒，司機的言語和車上乘客的冷漠都體現(xiàn)出對人們殘疾人的歧視和偏見。在輔導(dǎo)班面試時，即使達(dá)到了錄取標(biāo)準(zhǔn)，但是負(fù)責(zé)人依然以殘疾人的形象會對小朋友產(chǎn)生不好的影響為由拒絕劉春和，揭示出社會對殘疾人歧視現(xiàn)象缺乏正確認(rèn)識。劉春和成功獲得咖啡店錄用資格后，這一舉動看似展現(xiàn)了企業(yè)對腦癱患者的包容，但實則是咖啡店因錄用殘疾人而獲得了關(guān)注，借此擴(kuò)大了店鋪知名度，其背后的功利目的更是為了獲取免稅資格。在影片最后的發(fā)表會上，公司負(fù)責(zé)人并沒有真正地解決投訴信中的訴求，而是送給劉春和一袋米和一桶油作為補償。這些場景反映出社會中一些無法避免的真實現(xiàn)象，人們對待特殊群體的正確態(tài)度和意識還有待提高。

二、人物形象塑造：突破自我綻放出生命的光彩

影片中人物形象的塑造真實、立體且生動，“堅韌且敏感的春和”“不完美的母親”“樂觀又含有遺憾的外婆”“陽光樂觀但迷茫的雅雅”展現(xiàn)了人物內(nèi)心情感復(fù)雜的多面性。劉春和因為患有先天性的腦性癱瘓導(dǎo)致他在日常生活中行動不便、不善言語，在日常生活面臨許多困難和挑戰(zhàn)。劉春和堅強、樂觀，對生活充滿希望，即使在身體和外界的重重打擊下，依舊沒有放棄追尋自己的夢想。他不顧母親的阻攔，堅持報考師范大學(xué)，在尋找工作時屢屢碰壁，但他依舊沒有放棄，努力證明自己的價值。劉春和善良、孝順，為幫助外婆實現(xiàn)登臺演出的夢想，即使自己的身體很難達(dá)到演奏水平的要求，但依然全力以赴地練習(xí)。在外婆的陪伴和鼓勵下，劉春和變得更加勇敢、獨立。

同時，劉春和對親情的渴望、現(xiàn)存親情關(guān)系中的痛苦以及對母親的愛與怨都交織在一起。劉春和希望母親以一個正常人的視角來看待自己，在劉春和看來，母親的愛限制了他的自由，讓他迫不及待地想離開這個家。他還有著對愛情的強烈渴望，在第一次見到雅雅時，內(nèi)心便生出了愛情的萌芽，但他心中認(rèn)為他與雅雅是生活在兩個世界的人，雅雅是他遙不可及的一顆星，但他依然抑制不住內(nèi)心愛情的萌動，努力追求自己的愛情。劉春和的內(nèi)心也有自卑、孤單和無助的一面，在公交車上面對公交車司機的言行，他下意識地選擇逃避，攔住外婆與司機發(fā)生口角；在面試輔導(dǎo)班教師被拒絕時，他也是欣然接受，沒有反抗。劉春和這個生動、真實的角色告訴觀眾，每個人都有自己存在的價值，無論何種社會地位，無論身體是否健康，只要努力追夢，挑戰(zhàn)自我，最終都能獲得屬于自己的幸福。

外婆與劉春和以及她女兒的互動也是影片中的重中之重，也是最動人之處。她是劉春和的外婆，同時也是劉春和很好的玩伴，帶著劉春和一起打鼓排練、與人社交，無時無刻不陪伴在劉春和身邊。

外婆內(nèi)心將劉春和與常人平等對待，會因為一些小事給予劉春和積極的反饋和鼓勵，在劉春和收到人生第一筆工資時，在劉春和自己做出牛軋?zhí)菚r，不管事情大小她都會毫不吝嗇地給予夸獎。同時，外婆還會維護(hù)劉春和的尊嚴(yán)，在公交車上與司機爭執(zhí)，在輔導(dǎo)班為劉春和打抱不平，在樂團(tuán)隊友說劉春和是傻子時，外婆都會站出來說：“我再說一遍，劉春和是腦癱，不是傻子！”她想要告訴所有人她的外孫只是一個生了病的正常人。外婆對劉春和充滿期待和信任，在劉春和取得第一筆工資時叫他“有錢人”，在劉春和取得錄取通知書時叫他“劉老師”，她在劉春和人生中重要的轉(zhuǎn)折點，總是給予劉春和鼓勵和支持。外婆也是劉春和以及他母親關(guān)系的調(diào)和者，她理解雙方的難處，積極創(chuàng)造兩人交流的機會，嘗試消除兩人間的誤會。外婆的內(nèi)心痛苦又內(nèi)疚，認(rèn)為自己缺席了女兒的成長，沒有盡到當(dāng)母親的職責(zé)，對女兒產(chǎn)生了不可逆的影響，她對劉春和的關(guān)心也是彌補了自己對女兒的虧欠。

母親陳露是一個極其矛盾的角色，她關(guān)照和愛護(hù)劉春和的同時也為劉春和帶去了傷害，她想要將劉春和留在自己的庇護(hù)之下，但這份愛忽略了劉春和的情感需求，讓劉春和覺得他是一只籠中之鳥。她內(nèi)心自責(zé)、脆弱又敏感，她從不給劉春和過生日，害怕回想起難產(chǎn)的那一天，這種對生活的無力感，使她每日都處在崩潰的邊緣，真實地反映了現(xiàn)實社會中同樣家庭的現(xiàn)狀和復(fù)雜處境。與劉春和相映照，雅雅表面看似積極陽光，但是內(nèi)心卻處于迷茫的階段。偶然的一次機會，她遇到了劉春和，通過慢慢地了解，她發(fā)現(xiàn)劉春和有著積極向上的力量，正是自己所缺失的部分。影片通過雅雅與劉春和的相遇，展現(xiàn)了她對他的好奇、感情的升溫，以及最終的逃避，由此映射出現(xiàn)實中對特殊人群的誤解與偏見，鼓勵人們給予特殊人群更多的溫暖和支持。

三、視聽語言：用紀(jì)實的視角呈現(xiàn)出掙扎和奮進(jìn)

《小小的我》中使用豐富的鏡頭語言來拉近觀眾和人物的距離，使用手持鏡頭展現(xiàn)人物內(nèi)心細(xì)膩的情感變化，長鏡頭則展現(xiàn)人物生活的真實狀態(tài)。劉春和的身體經(jīng)常無法保持平衡，所以影片采用了與劉春和肢體動作相協(xié)調(diào)的手持鏡頭，讓觀眾能夠更加真實地體驗到腦癱患者的生活狀態(tài)。比如，在影片開頭劉春和站在天臺上寫遺書時，兒時躲在行李箱中時，以及在駕校飆車時，手持鏡頭的晃動將劉春和緊張、焦慮的心理直觀地表達(dá)出來，增強了觀眾的情感共鳴。在劉春和吃牛軋?zhí)堑溺R頭中，畫面隨著他攝入牛軋?zhí)堑牧恐饾u增多而抖動得越來越厲害，情感慢慢累積，情緒逐漸爆發(fā)，表現(xiàn)出劉春和身體上的不適和心理上的不甘。

除此之外，電影中長焦鏡頭也運用得恰到好處，可以突出角色內(nèi)心情感和復(fù)雜的性格，以及角色的孤獨感和疏離感。在《小小的我》中也是如此，通過鏡頭的靈活切換，捕捉到劉春和細(xì)微的表情變化，就像外婆對劉春和每時每刻的關(guān)心與保護(hù)。另一方面，在輔導(dǎo)班授課時，使用隱藏起來的鏡頭像是旁觀者對劉春和獵奇、憐憫、恐懼、嘲笑的關(guān)注，這兩種目光通過鏡頭語言展現(xiàn)得淋漓盡致。

影片中意象化符號的使用也很獨到?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開?！边@是劉春和引用袁枚的一句詩，苔花生長在陰暗潮濕、陽光稀少的地方，它與牡丹相比，并不華麗，但它卻沒有自暴自棄、放棄生長，而是努力盛開，綻放屬于它自己的花朵。苔花正是對劉春和這一類人的寫照，他們不被人們看好，在人群中渺小，但他們從未放棄自己的夢想，不斷努力，活出屬于自己的一片天地，同時也象征著現(xiàn)實生活中的普通人，無論自己多么平凡，都要在生命歷程中綻放出獨特的光彩。除此之外，劉春和臥室里的行李箱和骨架模型，是兒時的春和躲在行李箱中無意間聽到父母說：“如果他真的走丟了，我們的重負(fù)就結(jié)束了?！蹦且豢蹋瑢λ麃碚f是一個沉重的心結(jié)，在他遇到生活中的挫敗后，他都會將自己蜷縮在行李箱中，窄小擁擠的空間卻讓他擁有了久違的安全感；反觀箱子外面，卻是將他錘煉得千瘡百孔的艱難人生路。房間中完整的骨架模型與劉春和的身體形成了對比，他撫摸著骨架模型，透露出對完整身軀的向往，夜晚他會抱著骨架模型進(jìn)入行李箱中入睡，也許只有在那一個小小的空間里才能找到屬于自己的歸宿。

劉春和吃糖時的場景也感動著無數(shù)人。那幾盒包裝精美的牛軋?zhí)?，是劉春和親手制作送給母親的禮物，但母親因懷孕拒絕了這份心意。他望著糖果，將糖果不斷放入口中，努力地想要將它咽下去，他發(fā)現(xiàn)自己連如此簡單的事情都做不到，于是許多情緒噴涌而出，此刻他對自己愈加厭惡，最終將充滿愛意的牛軋?zhí)亲兂勺詺埖墓ぞ?。牛軋?zhí)菍τ趧⒋汉蛠碚f不單單只是糖，包含著滿滿的愛的同時，也暗示著人生中所面臨的考驗。劉春和拼盡全力地去克服，最終還是事與愿違。同時，在劉春和要暈倒時著見了四肢健全的雷震子（劉春和曾經(jīng)收養(yǎng)的一只三條腿的流浪貓），這也是他對來世能夠擁有健康身體的渴望。

值得一提的是，影片中使用從狹小到開闊的場景設(shè)置來體現(xiàn)劉春和的積極奮進(jìn)、自強不息的精神。一開始最狹窄的行李箱，是劉春和在家中尋找安慰的私密小空間，父愛缺失、母愛不足，體現(xiàn)出他內(nèi)心世界的柔軟和脆弱。隨著劉春和不斷長大，他慢慢地走出這個狹窄的空間，進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，報考自己理想的院校，緊接著在暑假進(jìn)入咖啡店打工，賺到屬于自己的第一份工資，再來，為了幫助外婆實現(xiàn)登上舞臺的愿望，他走向舞臺擔(dān)任起鼓手的身份，直到最后收到的錄取通知書，讓劉春和能夠走向更加廣闊的世界。豐富有層次的場景切換，記錄了劉春和從敏感自卑到積極堅強的蛻變過程，記錄了“小小的我”是如何一步步走向“大大的世界”。

《小小的我》以平實的風(fēng)格呈現(xiàn)出特殊群體的生存處境，客觀冷靜地展現(xiàn)了社會對特殊群體的認(rèn)知和態(tài)度，有一定的反思性。影片不僅塑造了一個充滿魅力和感染力的人物形象一劉春和，還真實細(xì)膩地刻畫了以他為代表的特殊群體。這些人內(nèi)心渴望被尊重、被理解、被公平對待，同時積極追求自己的理想。在劉春和的成長蛻變中，觀眾也能感受到親情的力量。除此以外，影片通過長焦鏡頭和手持?jǐn)z影，以及獨特的場景設(shè)置，讓觀眾更容易設(shè)身處地地理解特殊群體的不便和他們?yōu)榭朔@種不便所經(jīng)歷的艱難遭遇。劉春和身上所展現(xiàn)的人性光輝與美好，以及他面對挫折的韌性和對目標(biāo)的堅持，給觀眾帶來了積極奮進(jìn)的力量。