世界讀書(shū)日閱讀新世界

編輯：孫雪晴 執(zhí)行：黃婉容

廣州的春天，從一朵紅棉、一本書(shū)籍開(kāi)始，悄然融入我們的生活。同學(xué)們，你們知道嗎？1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將4月23日定為“世界讀書(shū)日”。每年的這一天，全球100多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各類讀書(shū)活動(dòng)予以慶祝呢。

世界讀書(shū)日宛如一把神奇的鑰匙，“咔噠”一聲開(kāi)啟全民閱讀熱情之門。它推動(dòng)知識(shí)廣泛傳播，讓人類文明得以接力傳承，在思維的廣闊天地間點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，為打造書(shū)香四溢、和諧美好的社會(huì)添磚加瓦。

在世界讀書(shū)日的熱潮中，我們不妨深入思考：閱讀給我們帶來(lái)了哪些改變？如何讓閱讀成為一種愛(ài)好？怎樣在海量書(shū)籍里挑選出適合自己閱讀的佳作世界讀書(shū)日即將來(lái)臨，在廣州，有這樣一群小書(shū)迷，他們踏上了奇妙的閱讀之旅，探索全新的閱讀世界！

我閱讀中的意外發(fā)現(xiàn)

安妮幻想曲

加拿大作家蒙哥馬利的《綠山墻的安妮》一書(shū)中，主角安妮充滿奇思妙想，把池塘稱作“閃光之湖”，桃樹(shù)視為“白雪皇后”。她給風(fēng)景取名，滿是詩(shī)情畫意。讀這本書(shū)時(shí)，我也仿佛化身安妮，想象著自己當(dāng)小老師，給玩偶“上課”；當(dāng)攝影師，用卡片“定格”美景。媽媽說(shuō)，沉浸在天馬行空想象中的我，快樂(lè)得如同春日最耀眼的光，自由又迷人。

廣州市荔灣區(qū)沙面小學(xué)四（2）中隊(duì) 吳帆悠 指導(dǎo)老師：區(qū)曉敏

我最獨(dú)特的閱讀技巧

藝術(shù)感官法

我有個(gè)超絕的“藝術(shù)感官法”，能讓書(shū)中世界鮮活呈現(xiàn)。當(dāng)翻開(kāi)由肖維玲編著的《古詩(shī)三百首》，讀到“小荷才露尖尖角”時(shí)，我便拿起畫筆畫荷花，背誦詩(shī)句的瞬間化作妙趣橫生之事。讀美國(guó)作者E·B·懷特創(chuàng)作的童話故事《夏洛的網(wǎng)》，我巧用彩泥，精心捏出憨態(tài)可掬的威爾伯與聰慧的夏洛，剎那間，仿佛踏入那個(gè)充滿溫情的農(nóng)場(chǎng)故事。閱讀法國(guó)作者安托方·德·圣?？颂K佩里筆下的《小王子》時(shí)，我好像進(jìn)行星際之旅。我還會(huì)用樂(lè)高搭建英國(guó)作者劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的場(chǎng)景，仿若跟著愛(ài)麗絲一起掉進(jìn)神秘兔子洞。這獨(dú)特閱讀法，能把閱讀變成一場(chǎng)場(chǎng)驚喜冒險(xiǎn)，快試試吧！

廣州市荔灣區(qū)沙面小學(xué)四（1）中隊(duì) 周墨疃 指導(dǎo)老師：沈丹莉

我閱讀 “電紙”書(shū)的體驗(yàn)

雙面探險(xiǎn)家

每當(dāng)翻開(kāi)紙質(zhì)書(shū)，手指摩挲粗糙書(shū)頁(yè)，我便會(huì)想起雨天窩在被窩讀美國(guó)作者E·B·懷特創(chuàng)作的童話故事《夏洛的網(wǎng)》的時(shí)光。那些折角與標(biāo)注，總能喚起往昔心境，恰似老友重逢。電子書(shū)如小魔法師，露營(yíng)輕點(diǎn)平板，吳承恩的《西游記》閃現(xiàn)，屏幕光似螢火蟲(chóng)。紙頁(yè)沙沙作響、屏幕熠熠生輝，都邀我踏上閱讀探險(xiǎn)，你也愛(ài)這“雙倍快樂(lè)”嗎？

廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)五（2）中隊(duì) 肖祎馨 指導(dǎo)老師：陳雪瑩

我最喜歡的閱讀地點(diǎn)

最愛(ài)圖書(shū)館

廣州圖書(shū)館內(nèi)，書(shū)籍如山，墨香悠悠，我仿若置身知識(shí)海洋，盡享閱讀之樂(lè)。學(xué)校圖書(shū)館雖小，卻溫馨如家，課間我常在此如饑似渴閱讀。圖書(shū)館不僅給予我閱讀的愉悅，更教會(huì)我專注與探索，它像心靈港灣，在忙碌中為我辟出靜謐角落，讓閱讀之旅多彩而充實(shí)。

廣州市荔灣區(qū)沙面小學(xué)四（4）中隊(duì)林宸指導(dǎo)老師：何恩希

我對(duì)未來(lái)閱讀的期待

未來(lái)書(shū)次元

未來(lái)閱讀，奇妙超乎想象！書(shū)籍化身魔法平板，指尖輕點(diǎn)，文字跳躍而出，耳邊縈繞著聲音，恰似小伙伴在耳畔親昵地講故事。窩在智能沙發(fā)，戴上特制眼鏡，即刻穿梭書(shū)中世界，海底珊瑚、浩瀚星辰觸手可及，還能與遠(yuǎn)方伙伴一同開(kāi)啟書(shū)中冒險(xiǎn)。如此有趣的未來(lái)閱讀，大家期待嗎？

廣州市海珠區(qū)怡樂(lè)路小學(xué)四（5）中隊(duì)陳茗璋指導(dǎo)老師：郭東瑩

我給推薦一本書(shū)

我誠(chéng)摯向大家推薦曹文軒的

《青銅葵花》。在曹文軒筆下，主角葵花的故事閃耀著光芒。葵花喪父后，被啞巴男孩青銅貧苦一家收養(yǎng)。他們接納痛苦親如一家，最終迎來(lái)溫暖的大團(tuán)圓結(jié)局。這本書(shū)啟示我們：生活中莫退縮，學(xué)習(xí)上別懶惰，勇敢面對(duì)突破，領(lǐng)悟“享受痛苦”，方能鑄就強(qiáng)大自我。

一廣州市天河區(qū)冼村小學(xué) 五（3）中隊(duì)張懿桐指導(dǎo)老師：邱秋燕

我強(qiáng)烈推薦吳承恩的《西游記》。它講述的是唐僧師徒從東土大唐出發(fā)，一路歷經(jīng)九九八十一難，終取真經(jīng)。我最愛(ài)孫悟空，他調(diào)皮卻忠心，機(jī)智又勇敢，遇到困難從不退縮。書(shū)里故事超有趣，令人捧腹，還教會(huì)我勇敢、不畏難與團(tuán)結(jié)?！段饔斡洝分档么蠹曳磸?fù)品味，快來(lái)閱讀吧

廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)五 （6）中隊(duì)李致衡

我們推薦由李翔主編的《科學(xué)家的故事》給大家閱讀。這本書(shū)介紹了眾多科學(xué)家，像錢學(xué)森、袁隆平等。他們的事跡感人至深，能讓我們了解科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神，明白堅(jiān)持和奮斗的道理，激勵(lì)我們?yōu)樽鎳?guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量

廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)五（1）中隊(duì) 馮玥璇四 （5）中隊(duì) 張書(shū)瑜指導(dǎo)老師：劉文靜

“讀”具一格：兒童作家陪你探秘書(shū)世界

“廣青融媒”紅領(lǐng)巾小記者：廣州市黃埔區(qū)會(huì)元學(xué)校魏樂(lè)穎

廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)黃詩(shī)玲

廣州市海珠區(qū)赤崗小學(xué)鄔玥妍

4月23日世界讀書(shū)日將至，我們特邀90后童話作家、編劇尋麥老師，與“廣青融媒”紅領(lǐng)巾小記者們開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的閱讀話題互動(dòng)。大家一同挖掘閱讀的神奇寶藏，開(kāi)啟超酷的閱讀之旅。

作家簡(jiǎn)介：尋麥，原名何志軍

兒童文學(xué)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

著有《山海奇想錄》《枯枯草王國(guó)》《神獸來(lái)了》等38部?jī)和膶W(xué)作品。

“尋麥老師，作為兒童作家，您有哪些獨(dú)特閱讀習(xí)慣來(lái)幫助您提升寫作水平呀？”

“我閱讀時(shí)是個(gè)好奇寶寶，總會(huì)忍不住琢磨思考。讀到某個(gè)段落，我會(huì)想：‘要是我來(lái)寫，我會(huì)怎么描述這場(chǎng)景？’所以我的閱讀速度時(shí)快時(shí)慢。我還愛(ài)把書(shū)里內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，讀到一些故事情節(jié)，就會(huì)聯(lián)想到自己或身邊人的經(jīng)歷，想象在當(dāng)下會(huì)怎樣。碰到喜歡的文字段落，我會(huì)劃?rùn)M線，寫下想法，然后分享給愛(ài)閱讀的朋友。”

“數(shù)字閱讀時(shí)代風(fēng)風(fēng)火火來(lái)啦，我們?cè)撨x電子書(shū)這個(gè)高科技‘新朋友’，還是紙質(zhì)書(shū)這位親切又傳統(tǒng)的‘老朋友’呢？”

“紙質(zhì)書(shū)觸感好，容易沉浸式閱讀。電子書(shū)方便卻干擾多，同學(xué)們閱讀更易分心。其實(shí)，閱讀不只是對(duì)著文字‘死磕’，小讀者們也可以關(guān)注解讀經(jīng)典的視頻，這同樣是閱讀的一種形式呢。有些視頻平臺(tái)對(duì)《西游記》《紅樓夢(mèng)》等名著的趣味解讀，也能給我們帶來(lái)新啟發(fā)。例如最近熱映的《哪吒之魔童鬧海》，也勾起了同學(xué)們對(duì)相關(guān)名著的好奇，激勵(lì)大家主動(dòng)翻開(kāi)書(shū)頁(yè)去探索。”

“您寫的《神獸來(lái)了》超有趣！快教教我們，怎么從古籍‘偷’靈感，變成現(xiàn)代幻想童話的？”

“寫作如同炒菜，古籍是食材，要出‘美味’得有‘真功夫’。除了掌握寫作技巧，還需大量閱讀有豐富知識(shí)面，如此才能打造獨(dú)特配方，形成獨(dú)特風(fēng)格。以狻猊（suānni）為例，古籍記載其‘好煙火’，我將這特性融入現(xiàn)代環(huán)保課題，讓它從蹲守香爐變身‘廢氣收集員’。一次在夜市看到小朋友圍在燒烤攤，我靈感突現(xiàn)，又設(shè)計(jì)狻猊制服失控犬只，讓它從‘力量索取者’變?yōu)椤刃蚓S護(hù)者’，以童趣視角鮮活展現(xiàn)這一神獸形象?！?/p>

“那我們?cè)趺从瞄喿x這把鑰匙，打開(kāi)新世界的大門呢？”

“同學(xué)們可以做好奇的小探險(xiǎn)家，在書(shū)的‘森林’里到處‘逛逛’，這就是泛讀。讀得多了，你就像有了一雙‘火眼金睛’，能一眼看出哪些書(shū)是真正的寶藏，值得你坐下來(lái)，細(xì)細(xì)品味，這就是精讀。閱讀呀，就是要讓咱們的小腦袋越來(lái)越聰明，不斷提升認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。保持開(kāi)放心態(tài)，勇于探索反思，閱讀才能成為成長(zhǎng)階梯。其實(shí)，閱讀最好的老師就是書(shū)籍本身，當(dāng)你邂逅一本愛(ài)不釋手的書(shū)，閱讀世界的大門自然就打開(kāi)了?！?/p>