紅色文化和人類命運共同體理念在思政課中的邏輯體現(xiàn)

中國提出構建人類命運共同體理念，一是國家有發(fā)展，二是政黨有底氣。當代中國發(fā)生的深刻變化和取得的偉大成就讓世界見證大國崛起，中國共產(chǎn)黨人的紅色文化書寫著大國崛起的底色，紅色文化融入高校思政課的邏輯過程體現(xiàn)了對人類命運共同體理念的深度詮釋，構建了育人育才的邏輯框架。

進入中國特色社會主義新時代，我國儼然已坐穩(wěn)世界第二大經(jīng)濟體的寶座。經(jīng)濟是國家發(fā)展壯大的重要支柱，在此基礎上推動構建人類命運共同體必然是可行可靠、漸行漸近的目標。既然是世界范圍內(nèi)的命運共同體，其所體現(xiàn)的是大國擔當和風范，中國之追求亦然國際之目標，中國之進步亦然世界之發(fā)展。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導人民進行革命和建設的進程中形成的，高校思想政治理論課要分析透徹人類命運共同體理念就要在紅色文化中找尋邏輯支撐。

" 一、人類命運共同體理念——高校思政課學理闡釋的邏輯支點

推動構建人類命運共同體是習近平總書記2015年9月在紐約聯(lián)合國總部出席第七十屆聯(lián)合國大會時首先提出的。2017年2月，聯(lián)合國社會發(fā)展委員會第55屆會議把“構建人類命運共同體”寫入聯(lián)合國決議。2017年10月，黨的十九大把“推動構建人類命運共同體”寫入黨章。2018年3月，十三屆全國人大一次會議把“推動構建人類命運共同體”寫入我國憲法。習近平總書記指出，當今世界各國人民前途命運越來越緊密相關。不管個人還是國家，指向一個共同體都是一種進步。共同體理念充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的理論勇氣和文化自信，這種文化自信流淌著中國共產(chǎn)黨人的紅色血脈，承續(xù)了紅色基因。

高校思政課對于樹立當代大學生的文化自信甚為重要，我國之所以能提出構建人類命運共同體，主要是因為新中國成立以來各方面都在不斷進步，全國上下發(fā)生了翻天覆地的變化，在這個過程中紅色文化從意識形態(tài)層面給予了強有力的精神支撐。1978年召開了黨的十一屆三中全會，從此開啟改革開放之路。為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，也是改革開放的初心和使命。改革開放使我國的發(fā)展速度一下子提了起來，中國這條沉睡的東方巨龍，終于一步一步在世界范圍內(nèi)活躍起來。鄧小平說得好，“貧窮落后不是社會主義”。中國人民從改革開放之后慢慢富裕起來，這得益于對社會主義的正確認識、得益于思想領域的自我變革、得益于改革開放的偉大實踐。

路漫漫其修遠兮，構建人類命運共同體不是一朝一夕即可完成的，必然會經(jīng)歷很多艱辛曲折，紅色文化是中國人民歷經(jīng)艱辛的實踐表達和精神凝結，思政課理應把紅色文化和命運共同體的邏輯體現(xiàn)進行學理闡釋。要實現(xiàn)偉大復興，從縱向看，距離“21世紀中葉”還有20多年；從橫向看，“富強、民主、文明、和諧、美麗”要求我們不斷超越障礙奮力向前；從結果看，“社會主義現(xiàn)代化強國”更是只有在高質量發(fā)展的基礎上才可能實現(xiàn)。推動構建人類命運共同體必將是與中華民族偉大復興攜手并肩、齊頭并進的，從思政課情感維度回眸中國共產(chǎn)黨人的紅色之路，展望民族復興之路、構建人類命運共同體，中國之發(fā)展和中國之擔當，必將推動歷史向世界歷史的轉變。

" 二、大國崛起——紅色文化與共同體理念的邏輯契合

新中國成立以來的深刻變化可以說是驚天地泣鬼神，經(jīng)濟上的發(fā)展使我國GDP總量穩(wěn)居世界第二，我國發(fā)展進入了高質量發(fā)展的新時代。紅色基因在新中國成立以來的偉大進程中起著重要作用，高校思政課從紅色文化的生發(fā)過程追溯新時代高質量發(fā)展的邏輯路徑，這與人類命運共同體理念的構建邏輯是深度契合的。改革開放所走過的歷程奠定了中華民族偉大復興的物質基礎，從而使我國的主張變得更有號召力、推動構建人類命運共同體變得更有底氣。底氣永遠都來自于自身的強大，新中國的成立已經(jīng)結束了任人宰割的歷史，改革開放已經(jīng)擺脫了貧窮落后的窘態(tài)。今日之中國乃世界不可小覷之大國，現(xiàn)正以推動構建人類命運共同體之機和世界各國一道為世界的和平與發(fā)展貢獻中國智慧和中國方案。國家的繁榮和人民的幸福，這就是我們的底氣，是進一步全面深化改革的底氣，也是繼續(xù)堅持中國特色社會主義道路的底氣。

從紅色文化的視角看大國崛起是思政課慣有的邏輯，中國特色社會主義道路不是從來就有的，而是通過改革一步一步摸索出來的，更是在世界格局變化的環(huán)境下矢志不渝地走出來的。對道路的堅持來源于對真理的追求，社會主義的真理就是國家繁榮昌盛和人民幸福安康，中國特色社會主義道路經(jīng)過改革開放的偉大實踐已成為中國人民的信仰。思政課在大國崛起和人類命運共同體理念之間搭建邏輯聯(lián)系，使得紅色文化融入思政課豐富了路徑載體，這在一定程度上為思政課提供了更為生動和更有說服力的案例素材。

推動構建人類命運共同體的提出建立在我國自身發(fā)展的基礎上，一個積貧積弱的國家不可能有這樣的眼光和行動，思政課講述人類命運共同體需建立在大國崛起基礎上，講述大國崛起需建立在紅色文化基礎上，這在邏輯上是契合的。大國崛起需要有先進的思想，進一步全面深化改革帶來的是進一步的思想解放，中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也需要中國。今天，中國已然站在世界高度呼吁各國致力于構建人類命運共同體，這是高校思政課需要深入透徹講明白的地方，其背后是國家強大的底氣，放眼世界乃今日中國之眼光，胸懷天下乃今日中國之抱負。

" 三、個人追求融入國家發(fā)展——紅色文化與思政課的邏輯架構

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，從紅色文化的生成邏輯看，中華民族的偉大蛻變見證著每一個中國人的努力，國家的發(fā)展和個人的實踐是統(tǒng)一的有機體。國家的發(fā)展路徑由每個人的勞動聚合而成，個人進步的途徑蘊含于國家的偉大實踐中。高校思政課致力于將大學生的個人追求融入國家的發(fā)展之中，用緊密結合起來的共同協(xié)作匯聚成國家發(fā)展的持續(xù)動力。

高校思政課面對的是當代大學生，是實現(xiàn)中國夢的主力軍，紅色文化托舉起學生成長成才的思想建構。推動構建人類命運共同體需要我們每個人的努力，它從提出到行動、從理想到現(xiàn)實，都需要真真切切的感召力和實實在在的行動力。紅色文化融入思政課并使兩者在學生成長和國家發(fā)展中完成邏輯架構是新形勢育人育才的時代課題，我們每個人都應把價值追求融入民族振興和國家發(fā)展的偉大實踐中。

紅色文化在中國共產(chǎn)黨人的奮斗史中寫就，社會進步和國家發(fā)展需要人才支撐，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，只有形成行之有效的推進路徑才能實現(xiàn)育人目標。要在新形勢下取得更大進步，就需要在新起點上不驕不躁地奮起前進，需要每一個人把自身發(fā)展融入到國家發(fā)展大計中，積極投身于實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中。為中華民族偉大復興而做的每一份努力和執(zhí)著都承續(xù)了中國人民的紅色基因，紅色文化的影響力和感召力同時也在凝聚著每個奮斗的中國人。高校思政課需要從學理邏輯上把這種影響力和感召力傳遞到當代中國大學生群體當中，從而凝聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴偉力。我們所要構建的人類命運共同體涵蓋政治、安全、經(jīng)濟、文化、生態(tài)五個方面的基本內(nèi)容，人類命運共同體凝聚著全人類的偉大追求，是中國向全世界發(fā)出的最強音，更應該成為我們每一個人的追求。

高校思想政治理論課凝聚了當代中國大學生的思想追求方向，中國共產(chǎn)黨人的紅色文化和思政課在邏輯架構上共同闡釋著人類命運共同體的正確追求。當代中國在世界范圍內(nèi)的和平崛起，書寫著國家昌盛、人民幸福的偉大篇章，日益強大的中國在國際上扮演著日益重要的角色，擔當著日益重要的責任，積極推動構建人類命運共同體，這就是大國擔當。高校思政課理應把這種大國擔當和大國風范講好、傳播好，并從紅色文化的邏輯生成中搭建起完整的邏輯架構，讓世人明白中國的日益強大必將促進世界的和平與發(fā)展，人類命運共同體這個大國聲音正在奏響新時代的樂章。

基金項目：2024年肇慶學院校級科研基金思想政治教育類項目“肇慶紅色文化資源融入高校思政課的路徑研究”（項目編號：SZ202403）。

（作者單位：肇慶學院）