基于“沉浸式”體驗視角：探究紅色文化融入國企黨員教育的多元路徑

紅色文化作為中國共產(chǎn)黨在革命、建設和改革過程中積淀形成的寶貴精神財富，承載著堅定的理想信念、崇高的革命精神與深厚的家國情懷。無錫在發(fā)展歷程中，形成了其獨特的地域紅色文化。深入探究無錫地域紅色文化融入國企黨員教育的現(xiàn)狀、問題與創(chuàng)新路徑，對于傳承紅色基因，增強國企黨組織凝聚力與戰(zhàn)斗力，推動國企在新時代實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，具有極為重要的現(xiàn)實意義。

" 一、無錫地域紅色文化內(nèi)涵與特征

" （一）革命文化內(nèi)核

在革命歷史進程中，無錫留下了諸多閃耀著英勇斗爭精神光芒的印記。錫北抗日根據(jù)地作為重要抗戰(zhàn)據(jù)點，在艱苦卓絕的環(huán)境下，無錫人民與侵略者展開了不屈不撓的戰(zhàn)斗。當?shù)匕傩辗e極配合新四軍，踴躍參與情報傳遞、物資支援等工作，為抗戰(zhàn)勝利作出了不可磨滅的貢獻。在這片土地上，涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，彰顯了民眾堅定的抗戰(zhàn)決心與無畏的犧牲精神。新四軍六師師部舊址更是承載著重要的革命記憶。在這里，新四軍第六師運籌帷幄，指揮了一系列戰(zhàn)斗，有效打擊了日偽軍的囂張氣焰，為保衛(wèi)無錫及周邊地區(qū)的人民生命財產(chǎn)安全發(fā)揮了關鍵作用。舊址見證了那段血與火的歲月，成為革命精神傳承的重要載體。嚴樸、陸定一等革命先驅(qū)的事跡，是無錫革命文化內(nèi)核的生動注腳。嚴樸早年投身革命，積極參與農(nóng)民運動，為爭取農(nóng)民權益四處奔走。他深入農(nóng)村，發(fā)動群眾，組織農(nóng)民武裝，以堅定的信念和頑強的意志與反動勢力進行斗爭，展現(xiàn)出為了理想信念不惜奉獻一切的崇高精神。陸定一作為杰出的無產(chǎn)階級革命家，長期從事黨的宣傳工作，以筆為武器，宣傳黨的路線方針政策，堅守在革命的輿論陣地上，為凝聚革命力量、傳播革命火種作出了卓越貢獻，其對革命事業(yè)的忠誠和執(zhí)著激勵著一代又一代無錫人投身到革命與建設事業(yè)中。

" （二）工商文化內(nèi)核

工商文化在無錫發(fā)展歷程中占據(jù)獨特地位，以榮氏家族、薛氏家族等為代表的民族工商業(yè)者，用實際行動詮釋了“實業(yè)救國、產(chǎn)業(yè)報國”的精神特質(zhì)。榮氏家族作為中國近代民族工商業(yè)的翹楚，在國家積貧積弱、遭受列強經(jīng)濟侵略的背景下，榮德生、榮宗敬兄弟毅然投身實業(yè)，創(chuàng)辦了眾多面粉廠、紡織廠等企業(yè)。他們秉持著堅韌不拔的創(chuàng)業(yè)精神，克服重重困難，使企業(yè)不斷發(fā)展壯大，為國家的經(jīng)濟建設積累了重要的物質(zhì)基礎，展現(xiàn)出強烈的民族責任感與使命感。榮德生創(chuàng)辦公益工商中學這一舉措，更是將教育救國理念融入實業(yè)發(fā)展中。他深知人才對于國家富強的重要性，通過創(chuàng)辦學校，為社會培養(yǎng)了大量專業(yè)技術人才，為民族工商業(yè)的長遠發(fā)展奠定了堅實基礎，這種將實業(yè)與教育緊密結合、以產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動國家進步的理念，成為無錫工商文化內(nèi)核的重要組成部分。薛氏家族同樣在無錫工商業(yè)發(fā)展中扮演重要角色，他們積極引進先進技術與管理經(jīng)驗，不斷推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，在繅絲、紡織等行業(yè)取得顯著成就，為民族工商業(yè)的崛起貢獻力量，彰顯了無錫工商界敢于開拓、勇于創(chuàng)新的精神風貌。

" （三）鄉(xiāng)賢文化內(nèi)核

無錫籍賢達秦邦憲、錢穆等，深刻體現(xiàn)了“崇文尚教、家國情懷”的文化基因，為無錫紅色文化注入了深厚內(nèi)涵。秦邦憲是中國共產(chǎn)黨早期的重要領導人之一，他早年接受進步思想，積極投身革命事業(yè)，在黨的新聞宣傳、理論建設等方面發(fā)揮了重要作用。在艱苦的革命斗爭環(huán)境中，他始終堅守理想信念，為傳播馬克思主義、推動黨的事業(yè)發(fā)展嘔心瀝血，展現(xiàn)出強烈的家國情懷與擔當精神。錢穆一生致力于學術研究，在史學、國學等領域造詣深厚，他以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、淵博的學識，為中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展作出了卓越貢獻。同時，錢穆始終心系國家命運，在民族危亡之際，通過學術研究與教育活動激發(fā)民眾的愛國熱情，以文化之力凝聚民族精神，其身上所體現(xiàn)出的崇文尚教、愛國奉獻精神，成為無錫鄉(xiāng)賢文化內(nèi)核的生動寫照。

" 二、無錫地域紅色文化融入國企黨員教育現(xiàn)狀分析

" （一）當前融入方式

實地參觀悟史。大多數(shù)無錫國有企業(yè)會定期組織黨員前往本地的紅色紀念館，例如無錫博物院的革命歷史展廳、秦邦憲故居等場所。黨員通過近距離觀賞陳列文物、研讀珍貴文獻資料，能夠直觀地了解無錫在革命時期的重要事件與英雄事跡，沉浸式感受紅色文化氛圍，進而深化對黨的歷史認知，堅定理想信念。

專家講座啟思。本地黨史研究領域的專家、學者會受邀至國有企業(yè)開展講座。講座內(nèi)容圍繞無錫地域紅色文化的發(fā)展脈絡、精神內(nèi)涵等方面展開。憑借深厚的學術積累與豐富的研究成果，專家學者系統(tǒng)闡釋無錫紅色文化在不同歷史時期的呈現(xiàn)形式與價值意蘊，有效拓寬黨員的知識視野，啟迪思維智慧。

主題黨日踐智。部分國有企業(yè)以無錫紅色文化為主題開展黨日活動。一方面，在紅色遺址周邊組織黨員重溫入黨誓詞，促使黨員銘記入黨初心，提升黨性修養(yǎng)；另一方面，舉辦紅色文化知識競賽，以趣味性的方式激發(fā)黨員學習無錫地域紅色文化的積極性，夯實知識基礎，切實履行傳承紅色文化的使命。

" （二）存在問題與挑戰(zhàn)

形式單一缺乏創(chuàng)新。當前融入方式多依賴傳統(tǒng)的實地參觀、專家講座，形式較為單一，缺乏創(chuàng)新元素。在實地參觀中，黨員往往只是被動跟隨講解，缺乏互動與深度參與，難以獲得沉浸式體驗，導致教育效果大打折扣。

文化挖掘浮于表面。對無錫地域紅色文化的研究與呈現(xiàn)不夠深入，僅僅停留在表面的事件與人物介紹，未能充分挖掘其背后豐富的精神內(nèi)涵與時代價值，使得黨員難以從深層次理解紅色文化的精髓，無法有效發(fā)揮紅色文化的教育引領作用。

教育實踐融合不足。無錫地域紅色文化融入國企黨員教育的過程中，未能很好地將紅色文化教育與企業(yè)實際工作相結合。黨員在接受教育后，難以將所學的紅色精神轉化為實際工作中的創(chuàng)新動力與責任擔當，無法切實推動黨建工作與企業(yè)業(yè)務深度融合，降低了紅色文化融入的實效性。

資源整合尚不充分。在整合無錫本地紅色文化資源、教育資源以及企業(yè)內(nèi)部資源方面存在不足，缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃與有效整合。外部紅色文化場館、研究機構與企業(yè)內(nèi)部教育力量未能形成緊密聯(lián)動，協(xié)同效應難以發(fā)揮，限制了紅色文化融入黨員教育的廣度與深度。

" 三、基于“沉浸式”體驗的無錫地域紅色文化融入國企黨員教育優(yōu)勢

" （一）強化情感共鳴，激發(fā)內(nèi)心認同

沉浸式體驗打破傳統(tǒng)教育的隔閡，讓黨員身臨其境地感受無錫地域紅色文化的魅力。通過構建逼真的革命場景，比如，借助虛擬現(xiàn)實技術重現(xiàn)錫北抗日根據(jù)地的艱苦斗爭歲月，黨員仿佛能親眼看見無錫人民與侵略者頑強抗爭的畫面，親身體驗新四軍六師師部舊址內(nèi)緊張的戰(zhàn)斗指揮氛圍。這種深度的情感觸動使黨員能夠更深刻地理解革命先輩們的堅定信念和無私奉獻精神，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生強烈的情感共鳴，激發(fā)對紅色文化的認同感與歸屬感，讓紅色文化走進黨員的心中。

" （二）提升教育成效，深化知識理解

在沉浸式體驗中，黨員不再是被動的知識接受者，而是主動的參與者。以紅色文化主題的互動游戲為例，黨員在模擬革命決策的過程中，需要深入了解無錫革命歷史事件背后的背景、原因和影響，才能做出正確的決策。這種互動式、體驗式的學習方式，極大地提高了黨員的學習積極性和專注度，促使他們更加主動地去探索無錫地域紅色文化的內(nèi)涵。與傳統(tǒng)教育相比，沉浸式體驗能讓黨員更好地理解和記憶紅色文化知識，提升教育的實際效果，真正使紅色文化教育入腦入心。

" （三）增進團隊協(xié)作，凝聚干事合力

沉浸式體驗往往涉及團隊合作項目，這有助于提升國企黨員之間的團隊協(xié)作能力、凝聚組織力量。比如，在模擬紅色歷史戰(zhàn)役的沉浸式游戲中，黨員們需要分組協(xié)作，各自承擔情報搜集、戰(zhàn)術制定、線路擬定、物資調(diào)配等不同任務，通力合作完成戰(zhàn)役目標。在這個過程中，黨員們需要充分溝通、相互配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能取得勝利。通過這類沉浸式活動，黨員們能更好地理解團隊協(xié)作的重要性，學會傾聽他人意見，提升組織協(xié)調(diào)能力。這不僅有利于紅色文化教育活動的開展，更能將這種團隊協(xié)作精神延伸到日常工作中，增強國企內(nèi)部的凝聚力，提升整體工作效率，為企業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。

" 四、“沉浸式”體驗視角下無錫地域紅色文化融入國企黨員教育的多元路徑

" （一）構筑沉浸基地，還原紅色史景

1.科技賦能場景，虛擬革命歲月。借助虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）和混合現(xiàn)實（MR）技術，重塑無錫重大革命歷史場景。例如，構建錫北抗日根據(jù)地虛擬空間，黨員佩戴VR設備即可穿梭于根據(jù)地的村落與戰(zhàn)場，親身體驗軍民齊心抗敵的緊張氛圍；憑借AR技術，在新四軍六師師部舊址的實體建筑上，疊加呈現(xiàn)當年的指揮作戰(zhàn)畫面、部隊調(diào)動路線等信息，讓舊址生動再現(xiàn)歷史，為黨員帶來全方位、立體化的歷史感悟。

2.設計互動項目，體悟革命艱辛。設置角色扮演環(huán)節(jié)，黨員可化身不同歷史人物，感受革命歲月的風云變幻。設立互動體驗區(qū)域，開發(fā)一系列緊扣無錫紅色文化的互動項目。例如，模擬革命時期秘密情報傳遞任務，黨員需在限定時間內(nèi)，通過解謎、完成挑戰(zhàn)獲取并傳遞情報，深度體驗革命工作的艱難與智慧；設立紅色文化主題手工制作區(qū)，讓黨員親手繪制嚴樸等革命先驅(qū)畫像，制作象征無錫工商文化的小型紡織機模型等，在動手實踐中深化對紅色文化的理解與記憶。

" （二）開展沉浸活動，演繹紅色篇章

1.戲劇朗誦并舉，傳遞紅色深情。組織國企黨員編排以無錫地域紅色文化為藍本的戲劇作品，如展現(xiàn)榮氏家族實業(yè)救國歷程的話劇、講述秦邦憲革命生涯的舞臺劇等。從劇本創(chuàng)作、角色排練到登臺演出，黨員全程深度參與，在深入剖析角色內(nèi)心世界的過程中，深刻領會紅色文化內(nèi)涵；舉辦紅色文化朗誦賽事，選取無錫革命先輩家書、詩歌及反映無錫紅色歷史的文學佳作作為朗誦素材，黨員通過飽含深情的朗誦，傳遞熾熱的紅色情感，引發(fā)廣泛共鳴。

2.情景模擬黨日，銘記革命初心。設計多元情景模擬主題黨日方案，如模擬無錫地下黨組織秘密會議場景，黨員分別扮演不同角色，圍繞關鍵決策展開討論，在緊張氛圍中感受革命先輩面臨的艱難抉擇；以無錫解放為背景，開展“重走解放之路”情景活動，黨員分組完成模擬戰(zhàn)斗、物資運輸?shù)热蝿?，強化黨性修養(yǎng)與團隊協(xié)作精神。設置突發(fā)危機模擬環(huán)節(jié)，鍛煉黨員在壓力與困境中應對挑戰(zhàn)的能力，多方位提升黨性修養(yǎng)。

" （三）研發(fā)沉浸課程，深化紅色認知

1.線上線下聯(lián)動，打造立體課堂。線上，搭建專屬無錫地域紅色文化網(wǎng)絡課程平臺，整合紅色資源，錄制涵蓋無錫革命歷史專題講座、紅色文化遺址虛擬導覽、紅色故事音頻劇等系列精品課程，方便黨員隨時隨地學習；線下，組織實地教學活動，帶領黨員前往無錫紅色文化遺址、企業(yè)歷史展覽館等場所，由專業(yè)教師進行現(xiàn)場講解與互動教學，實現(xiàn)線上理論知識與線下實踐體驗的有機融合。

2.案例體驗結合，引領紅色實踐。在課程教學中引入大量無錫紅色文化與國企發(fā)展相結合的實際案例，如剖析無錫某國企傳承紅色基因后實現(xiàn)創(chuàng)新突破的成功經(jīng)驗，引導黨員思考如何將紅色精神融入工作；設計體驗式教學環(huán)節(jié)，如讓黨員參與無錫紅色文化主題沙盤推演，模擬企業(yè)在不同歷史時期面臨的機遇與挑戰(zhàn)，通過頭腦風暴制定決策，深化對紅色文化引領企業(yè)發(fā)展的認知。

" （四）借助媒體平臺，營造紅色氛圍

1.短視頻播故事，直播拓寬視野。借助抖音、微信視頻號等新媒體平臺，制作并發(fā)布以無錫地域紅色文化為主題的短視頻，內(nèi)容涵蓋無錫紅色文化景點介紹、革命故事演繹、紅色文化專家訪談等，以生動有趣、簡潔明快的形式吸引黨員關注；定期開展紅色文化直播活動，如邀請無錫本地黨史專家在紅色遺址進行現(xiàn)場直播講解，帶領黨員云參觀、云學習，實時互動答疑，拓寬紅色文化傳播范圍。

2.創(chuàng)建互動社區(qū)，激發(fā)交流熱情。構建無錫地域紅色文化專屬互動社區(qū)，如在企業(yè)內(nèi)部辦公平臺或社交群組中設立紅色文化板塊，鼓勵黨員分享對無錫紅色文化的學習心得、感悟體會，發(fā)布與紅色文化相關的攝影作品、文學創(chuàng)作等；組織線上紅色文化知識問答、話題討論等活動，激發(fā)黨員參與熱情，營造濃厚的線上紅色文化學習氛圍，促進黨員間的交流與思想碰撞。

" （五）培育專業(yè)團隊，護航沉浸教育

1.專業(yè)人才培養(yǎng)，提升教學水準。選拔和培養(yǎng)一批熟悉無錫地域紅色文化、掌握沉浸式教育技術的專業(yè)人才。邀請黨史專家、教育技術專家對國企內(nèi)部負責黨員教育的人員進行培訓，內(nèi)容涵蓋無錫紅色歷史知識深化、VR/AR等技術操作應用、沉浸式教學方法設計等，提升教育團隊的專業(yè)素養(yǎng)，確保為黨員提供高質(zhì)量的沉浸式教育服務。

2.教育活動保障，優(yōu)化學習體驗。建立完善的沉浸式教育活動保障機制。從活動策劃、場地布置、設備維護到安全管理等方面進行全方位保障。例如，在開展沉浸式基地參觀、情景模擬活動前，對相關設備進行嚴格檢查調(diào)試，確?；顒禹樌M行；為參與活動的黨員提供必要的安全指導與應急保障措施，優(yōu)化黨員的學習體驗，保障沉浸式教育活動的有序開展。

【作者單位：無錫市煙草專賣局（公司）】