劉麗梅：杏壇丹心映山河 遙感育人譜華章

在山西工程技術(shù)學(xué)院有這樣一位教育工作者，她以遙感之眼洞察教育真諦、以師者之心培育時代新人，她就是該院地球科學(xué)與工程系副教授劉麗梅。多年來，她在堅(jiān)守與創(chuàng)新中不斷前行，在教學(xué)、科研、管理的三重奏中譜寫出新時代高校教師的奉獻(xiàn)華章。翻開她近3年的年度考核表，那些看似程式化的表格里，躍動著的是一位共產(chǎn)黨員的教育初心、一位專業(yè)教師的使命擔(dān)當(dāng)。

育才沃土勤耕耘 三尺講臺寫春秋

“每個學(xué)生都是待解譯的遙感影像，需要教師用心去解譯?！边@是劉麗梅常說的一句話。翻開劉麗梅的教學(xué)檔案，“遙感地學(xué)分析與應(yīng)用”“環(huán)境學(xué)概論”等課程名稱背后，凝結(jié)著這位“雙師型”教師的智慧結(jié)晶。她用線上線下混合教學(xué)模式，讓深奧的遙感知識變得淺顯易懂。

作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，她主持開展的“基于思創(chuàng)融合的‘大氣遙感’教學(xué)改革”項(xiàng)目，系統(tǒng)構(gòu)建了課程思政與創(chuàng)新教育深度融合的專業(yè)教學(xué)模式，為“大氣遙感”課程乃至相關(guān)學(xué)科的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了可借鑒的理論框架與實(shí)踐范式。

風(fēng)雨無阻守講臺，寒來暑往育英才。在對待學(xué)生的事情上，劉麗梅始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度。她堅(jiān)持每周將所指導(dǎo)的畢業(yè)學(xué)生召集到辦公室進(jìn)行匯報交流，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告、中期檢查及畢業(yè)設(shè)計（論文）逐字逐句審查，提出修改意見，并教學(xué)生如何修改。正是這種言傳身教，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的青年人才。她所指導(dǎo)的2020級遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生王一昕說：“劉老師工作非常認(rèn)真，對我們的畢業(yè)設(shè)計一再提出修改意見，讓我們反復(fù)修改直至完美，是我見過最負(fù)責(zé)的老師?！?/p>

胸懷全局勇?lián)?dāng) 心系奉獻(xiàn)顯精神

一字一句細(xì)斟酌，一題一卷皆心血。多年來，劉麗梅以遙感專業(yè)為依托，在教學(xué)、科研和管理領(lǐng)域展現(xiàn)了卓越貢獻(xiàn)。教學(xué)方面，她創(chuàng)新采用線上線下混合模式，主持“思創(chuàng)融合”教學(xué)改革項(xiàng)目，構(gòu)建課程思政與創(chuàng)新教育融合的專業(yè)教學(xué)模式，并嚴(yán)謹(jǐn)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)出多名優(yōu)秀人才。管理工作中，她主導(dǎo)完成遙感專業(yè)學(xué)士學(xué)位評估，制定新版人才培養(yǎng)方案，并統(tǒng)籌本科教學(xué)評估支撐材料，保障專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

作為具有本科院校合格評估經(jīng)驗(yàn)的教師，劉麗梅將自己所在系部的本科教學(xué)合格評估指標(biāo)點(diǎn)支撐材料及指標(biāo)點(diǎn)綜述逐一查看、修改完善；2022年，面對遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估的迫切需求，她臨危受命接管專業(yè)教研室工作。作為遙感科學(xué)與技術(shù)教研室的“臨時當(dāng)家人”，劉麗梅的辦公桌上永遠(yuǎn)擺著2019版和2022版的人才培養(yǎng)方案。她牽頭完成《遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，并將教研室的各項(xiàng)工作打理得井井有條。

科研探索攀高峰 產(chǎn)教融合結(jié)碩果

在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，2024年，劉麗梅作為主要執(zhí)筆人聯(lián)合山西省地質(zhì)調(diào)查院有限公司、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）申報了“山西省巖溶礦區(qū)地下水污染防控與修復(fù)技術(shù)創(chuàng)新中心”，并獲準(zhǔn)立項(xiàng)，構(gòu)建起“?！骸蟆眳f(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體。參與項(xiàng)目的青年教師張雨感慨：“劉老師帶著我們連續(xù)撰寫3個月，在定稿前一天的凌晨2時還在和企業(yè)人員共同逐條修改技術(shù)創(chuàng)新中心的申請書?！?023年，劉麗梅作為博士團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)合山西省第二地質(zhì)勘查院有限公司申請山西省博士創(chuàng)新站，并獲得立項(xiàng)。這些省級科研平臺的建立，不僅為學(xué)科發(fā)展注入新動能，更直接服務(wù)于山西生態(tài)文明建設(shè)。此外，劉麗梅還積極參與地方政府部門建言獻(xiàn)策工作，獲得陽泉市統(tǒng)一戰(zhàn)線2022年“十大戰(zhàn)略大調(diào)研、建言獻(xiàn)策促落實(shí)”行動優(yōu)秀成果二等獎。

在高等教育改革發(fā)展的浪潮中，劉麗梅從初出茅廬的教育新兵成長為新時代教師隊(duì)伍中的中流砥柱，她用實(shí)際行動詮釋著“四有”好老師的深刻內(nèi)涵，在教書育人的征程上譜寫著屬于這個時代的奮進(jìn)之歌。