二三事

請以“" " " 二三事”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）將題目補充完整；（2）立意自定，角度自選；（3）表達自己的真情實感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

一、找準寫作角度

同學們可從以下角度進行補題：

1.誰的二三事?？梢允悄愕挠H人、朋友、師長、鄰里，也可以是你了解或跟你有過交往的其他人，選擇他身上二三個典型的事件，表現(xiàn)出人物的精神面貌或性格特點。

2.與誰的二三事。每個人都生活在一定的社會關系網(wǎng)中，肯定會跟他人產(chǎn)生交集。如寫自己與“損友”、與同桌、與哥哥姐姐的二三事，擷取兩三個生活片段，表現(xiàn)人物間或真摯，或有趣，或難忘的瞬間。

3.在哪發(fā)生的二三事。橫線處可填入事件發(fā)生的環(huán)境，如校園、家庭、春節(jié)等；也可填入抽象的詞語，如成長路上、初中生活等。

二、用好寫作方法

1.多種描寫。傳神的描寫可使人物活靈活現(xiàn)，進而深化主題。我們可以通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等方面，表現(xiàn)人物的性格特點或其他特征。

2.以小見大。在表現(xiàn)人物的品格或某個主題時，并非要選取驚天動地的大事，典型的小片段，經(jīng)過生動細致的描摹，往往會給人留下深刻的印象。就像郁達夫先生所說的那樣，“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。

3.敘議結合。恰當運用敘議結合法，不僅可使作文內容生動具體，還可使文字更有說服力和表現(xiàn)力。但注意，敘議結合要以記敘為主，議論為輔，然后對某人某事作出恰當?shù)脑u價，從而凸顯議論對象的特點，表達作者的情感。

“蒜頭老班”二三事

◎詹子皓

在我們這個歡樂的班級里，有一位我們敬愛的老師?！八忸^老班”是我們私下給他的愛稱，因為他身材微胖，有著蒜瓣一樣的頭發(fā)，像極了蒜瓣緊挨著的樣子。

晚自習，老師們都在開會，我們班逮住了機會，炸開了鍋。殊不知，我轉頭跟后桌聊天的功夫，“蒜頭老班”已站在門口緊緊地瞪著我，難怪后面的同學一直很安分。就在我愣神的功夫里，同學們紛紛幸災樂禍地看著我，看來，大家都知道了“蒜頭老班”站在門外的事，只有我還被蒙在鼓里?！八忸^老班”說他是唐僧，我們是孫悟空，他總能降住我們，所以他總是說“孫猴子是逃不過唐僧的緊箍咒”的。

“蒜頭老班”的幽默細胞似乎天生就有，有時一句話就能讓全班哄堂大笑，但更多時候，是讓我們變得“服服帖帖”。

那次數(shù)學課，“蒜頭老班”剛講完一個知識點，教室里便隱隱約約響起了細碎的講話聲。此時，一股暖風悠悠地吹進教室，像施了魔法般，近半數(shù)的同學都被“吹”得東倒西歪，眼神變得迷離起來?！八忸^老班”敏銳地察覺到了這一幕，提高音量道：“都困了是吧？你們不想上課，我還不想上班呢！既然這樣，大家就都回家睡覺吧，我也實在困得不行了。”這番話猶如一記警鐘，瞬間讓我們清醒過來。然而，僅僅過了幾分鐘，困意便再次如烏云般籠罩，部分同學的腦袋又開始逐漸“沉淪”。

“蒜頭老班”先是低頭看了看手表，隨后不緊不慢地合上書本道：“看來大家都快睜不開眼了，這樣吧，跟我下樓去操場跑四圈，跑完保證大家精神抖擻?！蓖瑢W們一聽，臉上瞬間露出驚愕的神情，原本昏昏欲睡的我們，像是被注入一劑強心針，急忙坐直身子，全神貫注地盯著黑板。畢竟，相比在大中午繞著操場跑圈，聽“蒜頭老班”講課顯然愜意得多。

“蒜頭老班”陪我們度過的這段時光是我們初中最難忘的事。他總說我們是他最教過的最差的一屆，但其實，我們是他嘴里最懂事的孩子，而他則是我們青春記憶中最帥的“蒜頭老班”。

◆點評

這是一位很有教學方法的老師，正是由于對老師的喜愛，所以小作者對老師的外形非常關注，并在私底下以“蒜頭老班”來稱呼他。文中寫的雖然都是日常小事，表達的卻是真實的情感，讀后讓人印象深刻。

“孫悟空”二三事

◎李天宇

上學時，我們總會遇到各種各樣的同學，有的開朗活潑，有的冷靜沉穩(wěn)，有的溫柔和善……而在我的小學生涯中，有一個令我印象最深的人。由于他性格活潑，我們便稱呼他“孫悟空”。

“孫悟空”有著一雙圓圓的眼睛，炯炯如炬，瞪大時好似能看穿一切，再配上那張“雷公嘴”，遠遠望去，就像是孫悟空來人間游歷一般。

“孫悟空”的身手非常靈活。有一次我們上體育課，老師讓我們做引體向上。由于他個頭不高，不管怎么跳，雙手都夠不到桿，他就索性順著其中一根“柱子”躥了上去，我們都瞪大了眼睛，一動不動地看著他，那速度讓人嘖嘖稱奇。那一刻，時間仿佛靜止了。不知過了多久，一陣熱烈的掌聲在人群中爆發(fā)，而他也在這掌聲中露出了喜悅的笑容。

可“孫悟空”的學習真讓人頭疼，偏偏我還是他的“師父”。那天他背誦課文，好不容易才在我的提示下磕磕絆絆地背完了大半。快到結尾的時候，又記不起來了，我剛想提醒他，結果他靈機一動，說道：“又想坐下來吃一口鮮美多汁的水蜜桃……”聽完他的話，我笑得前仰后合。

有一次，“孫悟空”不小心扣了分，一回到教室，就可憐兮兮地對著全班同學說：“各位父老鄉(xiāng)親，我不小心扣分了，麻煩各位伸出援手，陳某感激不盡。”話音剛落，就有許多同學一邊笑著，一邊把書遞給他，只見他迅速把書鋪在地上。孫老師一進來，他就“撲通”一聲跪在上面，全班同學頓時哄堂大笑起來，沒想到老師當初說的玩笑話，他居然當真了（當初，孫老師說，誰讓我們班扣分就罰誰跪書一整節(jié)課）。

“孫悟空”雖然有很多缺點，但有了他，我們每天的苦悶都會煙消云散。他好似和煦的晚風，吹走了我們心頭的陰霾；似一縷縷明媚的陽光，照耀著我們的心田。

這就是我的同學，一個個性鮮明、身手敏捷、令人印象深刻的人。

◆點評

“孫悟空”這一形象奪人眼球，開頭描寫其形神兼?zhèn)涞哪樱瑘A圓的眼睛，再加上典型的“雷公嘴”，真如小作者說的那樣，“孫悟空來人間游歷”。正文部分主要寫了兩件事：在體育課上引體向上和不小心扣分，頗具個性色彩，再結合小作者豐富的想象，讓人忍俊不禁。

【浙江紹興市柯橋區(qū)浙光中學】