班里有個(gè)嫉妒我的人

有人嫉妒我

晚自習(xí)前我回到教室，發(fā)現(xiàn)課桌上多了一張細(xì)細(xì)窄窄的字條，上面印著：原來我一直都那么嫉妒你。

油墨印刷，宋體字。這是語文期中考試閱讀理解文章的標(biāo)題。有人把它從自己的試卷上剪了下來，端端正正地放在我的桌上。我呆滯了幾秒，突然心跳加速。這行字是誰剪下的？那人是在向我傳達(dá)某種訊息嗎？抑或是宣戰(zhàn)？

“我桌上多了這個(gè)，你看到是誰放的了嗎？”同桌回來后，我問她。

她茫然地?fù)u搖頭說：“不過肯定是某個(gè)嫉妒你的人放的?！彼f了句廢話，好像這樣能幫到我似的。

這當(dāng)然是某個(gè)嫉妒我的人放的。我知道班里很多人都嫉妒我。我成績(jī)好，頗得老師夸贊，又學(xué)過音樂，經(jīng)常上臺(tái)表演?；蛟S就在我得到老師表揚(yáng)和觀眾掌聲的時(shí)候，有一雙眼睛始終在暗中扭曲憤恨地盯著我，認(rèn)為我不配得到這一切，然后，這篇閱讀理解喚醒了Ta壓抑已久的情緒，于是趁我不在教室的時(shí)候，用力割下了這行字，以一種匿名的方式向我傳達(dá)了這份恨意。

我一向光明磊落，不容許有人用偷偷摸摸的方式對(duì)我表示討厭。放張字條算什么意思？我要找到那個(gè)人，逼Ta和我對(duì)質(zhì)。

找人的方法很簡(jiǎn)單，只要看誰的試卷上缺了這一行，誰就是嫌疑人。

我要找到Ta

“大家安靜！”晚自習(xí)鈴響了，班長(zhǎng)喊道。教室里頓時(shí)安靜下來，班長(zhǎng)說話總是那么管用。我看著她的臉，突然懷疑起字條是不是她放的。

班長(zhǎng)會(huì)嫉妒我一個(gè)普通同學(xué)？這個(gè)想法乍一聽很荒謬。畢竟，高一競(jìng)選班干部時(shí)，她得票最高，而我只得了4票。別說嫉妒我了，她甚至可能從沒關(guān)注過我。不過最近一學(xué)期，在惡補(bǔ)數(shù)學(xué)后，我的年級(jí)排名已穩(wěn)穩(wěn)超越了她。她心里肯定不好受吧！

晚自習(xí)下課，我拿著語文試卷湊到了班長(zhǎng)的座位附近，和坐在班長(zhǎng)后桌的學(xué)霸聊起了天?！罢Z文閱讀的第二題為什么要那樣寫，你知道嗎？”我問。

學(xué)霸拿過我的試卷看了一眼，說了他的想法?！捌鋵?shí)這題我當(dāng)時(shí)也做錯(cuò)了?！彼t虛地說，“我也不確定我剛剛說得對(duì)不對(duì)?！?/p>

“哎，那你是怎么寫的呢？”我拍拍前排班長(zhǎng)的肩，熱情地問道。

“我看看……”班長(zhǎng)在她的文件夾里翻出了那張語文試卷，毫無隱瞞地展開在我面前?！皡?，就這些。”她說。試卷完好整潔，沒有缺口。

不是班長(zhǎng)，那會(huì)是誰？我在大腦中繼續(xù)搜尋著嫌疑人，一個(gè)字也沒看進(jìn)去。

“還是班長(zhǎng)答得好。”學(xué)霸在后座評(píng)論道。

我瞟了學(xué)霸一眼，忽然想到一個(gè)奇怪的點(diǎn)。剛才我問他的時(shí)候，他直接拿了我的試卷看題，并沒有把他自己的試卷露出一邊一角，是有意不想讓我看嗎？

學(xué)霸的成績(jī)穩(wěn)定在年級(jí)前十，他當(dāng)然不可能嫉妒我的成績(jī)，但說不定嫉妒我其他方面的表現(xiàn)，比如，我肯努力，性格好，喜歡找各科老師問問題。因此每當(dāng)取得進(jìn)步，老師們都替我高興，也不吝于一次次當(dāng)眾表揚(yáng)我。誰知道學(xué)霸是不是在我某次被老師表揚(yáng)的時(shí)候，產(chǎn)生了什么陰暗的想法。

直到第二天上課時(shí)，我還一直記掛著這事。那張邊緣被裁切得微微彎曲的字條就安靜地躺在我的透明筆盒里，一言不發(fā)地注視著我，仿佛帶著戲謔的眼神。

整個(gè)上午，我的狀態(tài)都不好，中午甚至開始咳嗽，出現(xiàn)了感冒的跡象。下午上體育課，我干脆請(qǐng)了假，提前返回教室。一個(gè)想法忽然從我腦海中掠過：現(xiàn)在教室里只有我一個(gè)人，是不是可以……

我虛掩上門，徑直來到學(xué)霸座位上，很快便在一本練習(xí)冊(cè)下找到了那張微微卷角的語文試卷。

“原來我一直都那么嫉妒你”，油墨印刷的宋體字，好端端地待在那篇閱讀理解文首的居中位置，和我筆盒里字條上的一模一樣。

我將試卷塞回原位。也不是學(xué)霸……那會(huì)是誰呢？我環(huán)顧教室，目光最終落在一副粉咖色針織手套上。

這副手套屬于歷史科代表，一個(gè)溫和大方，雖不突出卻也從不犯錯(cuò)的女生。她人緣極好，無論女生男生都喜歡她。有一次，歷史老師給我們弄來兩個(gè)歷史建筑的拼裝模型，一個(gè)是羅馬角斗場(chǎng)，一個(gè)是佛羅倫薩大教堂，讓我們分成兩組來拼模型?？拼碡?fù)責(zé)大教堂那組，我負(fù)責(zé)角斗場(chǎng)。結(jié)果自由分組時(shí)，大家全往她那組湊?？拼硇Σ[瞇地分了一部分同學(xué)到我這組，以維持人數(shù)的平衡。

可這就意味著她不會(huì)嫉妒我嗎？我看未必。之前她后桌的女生跟她玩得很好，兩人總是同進(jìn)同出。但自從我的座位也挪到附近后，那個(gè)女生有一半時(shí)間都和我一起玩了?？拼硎遣皇枪治覔屪吡怂呐笥眩?/p>

然而就在我打算翻找她的課桌時(shí)，虛掩著的教室門突然被推開，英語老師走了進(jìn)來?！澳銢]去上體育課？”她驚訝地問我。

我局促地呆立著，說：“我不舒服，所以提前回來了?！闭f完還故意咳嗽了兩聲。

“那正好，你幫我發(fā)一下聽寫本吧！”

我只好接過了這件差事。我想著盡快發(fā)完，好繼續(xù)“偵察”，結(jié)果越著急越忙亂。老師沒有按照小組順序排本子，而是全部打亂了，我不得不一本一本地發(fā)。

最后，居然還有兩本沒寫名字的。我把它們隨手丟在了講臺(tái)一角——那個(gè)角落是專門放無主之物的。正當(dāng)我準(zhǔn)備繼續(xù)翻找歷史科代表的試卷時(shí)，英語老師又來了?！斑@是隔壁班的聽寫，你能幫我批一下嗎？”她晃晃手里的又一疊本子。

等我再回到教室時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)下課了。今日計(jì)劃泡湯，我沮喪地想著。

我才是小丑？

下節(jié)課上課鈴響了，語文老師走進(jìn)教室說：“把期中考試那張?jiān)嚲砟贸鰜?，翻到現(xiàn)代文閱讀。剛才班長(zhǎng)問了我一個(gè)問題，我覺得問得很好，給大家再仔細(xì)講講?！?/p>

我愣了一下，馬上興奮起來：這不就相當(dāng)于把全班同學(xué)的卷子都擺到桌上讓我看嗎？我一邊翻找自己的試卷，一邊偷偷觀察著其他同學(xué)。那個(gè)嫉妒我的人在哪里呢？Ta會(huì)遮遮掩掩，不敢拿出試卷，還是干脆假裝試卷丟了呢？我馬上就能找到Ta了！

可是過了一會(huì)兒，我卻意識(shí)到一個(gè)問題：我自己的試卷哪里去了？我把文件夾翻了一遍又一遍，才想起來，昨晚我魂不守舍地回到家后，把試卷放到床頭柜上，忘記收起來了。

老師已經(jīng)注意到了沒有試卷的我?！罢也坏骄湍眠@張吧，雖然有點(diǎn)破了。”她從講臺(tái)角落那兩本被我丟在上面的聽寫本下抽出了一張白卷，遞給了第一排的同學(xué)，讓他們傳給我。

而我，幾乎在接過試卷的一剎那就渾身僵硬——試卷的第二頁，有一道長(zhǎng)條形的口子！

我將試卷舉到眼前，透過那道窄長(zhǎng)的視窗，我看見了正專心看題的班長(zhǎng)，看見了語文課上肆無忌憚做著數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)霸，看見了和鄰座嘰咕著小話的歷史科代表。視線下落，我看見了那張被我擺在透明鉛筆盒里，本該和我手里這張?jiān)嚲磉B成一體的小字：

原來我一直都那么嫉妒你。

我突然有了一種荒謬的感覺。仿佛自始至終我就是這張白卷的主人。自始至終我都在以這個(gè)夾縫里的視角看著同學(xué)中那些和我一樣，以及比我更閃閃發(fā)亮的人。之后一個(gè)想法從我腦海中閃過：既然那個(gè)暗中的嫉妒者可能是任何人，那為什么不可能是我自己？

這個(gè)想法讓我頓時(shí)陷入迷茫。

（本刊原創(chuàng)稿，姜敏妮圖）