解鎖AI思維，開啟家庭教育新模式

AI正在重塑親子關(guān)系，你準(zhǔn)備好了嗎？

人工智能（以下簡(jiǎn)稱AI）迅猛發(fā)展，除了重塑我們的工作和生活方式外，也正在重塑親子關(guān)系。記得我小時(shí)候，父母因?yàn)橹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)而擁有絕對(duì)的權(quán)威。但今天，AI大大降低了知識(shí)獲取的門檻，孩子幾乎可以和父母同步獲取信息。在很多領(lǐng)域，孩子甚至比父母懂得還多。這就要求父母必須發(fā)展AI思維，應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)。

當(dāng)父母擁有了AI思維

AI思維是一種融合數(shù)據(jù)洞察、創(chuàng)新應(yīng)用、持續(xù)優(yōu)化等理念，借助AI相關(guān)知識(shí)和技術(shù)來理解和解決問題，更智能和高效地處理事務(wù)、作出決策的思考方式。

AI思維能夠幫助父母對(duì)教育的本質(zhì)有更深刻的洞察和堅(jiān)守。家庭教育的目的首先指向“學(xué)以成人”，即確保孩子的身心健康、人格健全、精神獨(dú)立，然后方是成才、成功。然而，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育和單一的評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)把“育分”看得比“育人”更重要。結(jié)果，還沒走進(jìn)大學(xué)，孩子就已經(jīng)未老先衰，甚至生無可戀。

隨著AI飛速發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)隨時(shí)需要學(xué)習(xí)、隨時(shí)可以學(xué)習(xí)的時(shí)代，以知識(shí)的記憶、存儲(chǔ)和應(yīng)試為目的的教育正在失去意義，教育的變革方向已經(jīng)轉(zhuǎn)向重新發(fā)現(xiàn)“人”的價(jià)值。好奇心、直覺、審美、玩耍、游戲、提問、創(chuàng)造力、意義感等品質(zhì)和能力越發(fā)重要，它們是讓人成為人、有別于智能機(jī)器的關(guān)鍵所在。

父母要回歸教育“學(xué)以成人”的本質(zhì)，不要扼殺孩子的好奇心和探索欲，而要盡可能激發(fā)出每個(gè)孩子的獨(dú)特天賦、熱情和生命力，把孩子培養(yǎng)成既有別于智能機(jī)器，又能與智能機(jī)器深度合作的“人”。AI越是發(fā)展，人性越需要自由綻放，教育越需要回歸到“育人”。

AI思維能夠助力父母自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，收獲解決育兒?jiǎn)栴}的新視角和新方法。以往被父母問到家庭教育和親子關(guān)系的各種問題時(shí)，我會(huì)盡己所能耐心解答。但現(xiàn)在，我會(huì)建議父母去問AI。我測(cè)試過，AI給出的答案和建議比我給的更系統(tǒng)、更全面、更專業(yè)。不僅能針對(duì)父母的問題給出具體建議，還能引申到背后涉及的心理學(xué)、腦科學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)和原理。

在我看來，相較于看育兒書、聽育兒講座、咨詢專家，咨詢AI更便捷、更科學(xué)，成本也更低，還能夠幫助父母更好地學(xué)習(xí)養(yǎng)育知識(shí)和技能。當(dāng)然，知道與做到之間還有很長(zhǎng)距離，但比什么都不懂好得多。懂是愛的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)榱私夂投茫改妇蜁?huì)多一些選擇和從容，少一些擔(dān)憂和焦慮。

AI思維的一個(gè)特征是持續(xù)優(yōu)化、不斷迭代。這也提醒父母，養(yǎng)育孩子的過程就像AI模型的迭代升級(jí)，要敏銳捕捉孩子的變化，契合孩子的心智水平和成長(zhǎng)軌跡，靈活調(diào)整教育方式。例如，在孩子年幼時(shí)，陪伴是父母能給予孩子最好的愛，對(duì)構(gòu)建孩子的安全感、歸屬感和價(jià)值感意義重大。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，如果父母還是天天圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子感受到的可能將不再是愛，而是壓力和困擾。在這個(gè)階段，孩子需要的是一個(gè)榜樣，是有自己生活、活出自身生命意義的父母。

當(dāng)功課輔導(dǎo)被AI替代

在孩子上學(xué)后，影響親子關(guān)系最大的因素往往就是輔導(dǎo)功課。正所謂不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳。借助AI，這個(gè)問題可以得到很好的解決。

利用AI，父母可以深入了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識(shí)掌握程度及薄弱環(huán)節(jié)，制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的學(xué)習(xí)效率。具體到輔導(dǎo)功課，AI最初級(jí)的應(yīng)用是檢查作業(yè)或試卷的對(duì)錯(cuò)。針對(duì)錯(cuò)誤，它會(huì)一步步引導(dǎo)孩子理解題目，找到思路。通過對(duì)錯(cuò)誤的分析，它能夠精準(zhǔn)定位孩子的薄弱環(huán)節(jié)，生成針對(duì)性的練習(xí)題。此外，它還會(huì)根據(jù)孩子的答題情況，實(shí)時(shí)調(diào)整練習(xí)難度，幫助孩子鞏固知識(shí)。

AI能做的遠(yuǎn)不止于此，而是能夠介入整個(gè)學(xué)習(xí)過程。比如，孩子需要記憶20個(gè)英語單詞，可以直接輸入至DeepSeek，要求其以這些單詞為基礎(chǔ)，結(jié)合孩子的現(xiàn)有水平和興趣愛好生成幾篇英語文章。通過閱讀文章，孩子可以在實(shí)際語境中理解和記憶單詞，同時(shí)提升閱讀理解能力。閱讀結(jié)束后，還可以要求DeepSeek生成閱讀理解題、完形填空題等，通過做題來檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

更進(jìn)一步的話，生成式AI與虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)融合，可以為孩子打造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在歷史、地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，借助VR設(shè)備，孩子可以在生成式AI構(gòu)建的虛擬場(chǎng)景里，如古代戰(zhàn)場(chǎng)、歷史遺跡、名山大川中，身臨其境地感受歷史事件的發(fā)生過程，感知各種地形地貌、地理現(xiàn)象。在物理、化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，生成式AI與VR深度融合，能夠精準(zhǔn)還原各類實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓孩子仿佛置身于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，使原本晦澀難懂、抽象至極的理論知識(shí)，變得更加直觀和生動(dòng)。

在持續(xù)的實(shí)踐探索與驗(yàn)證過程中，我發(fā)現(xiàn)AI在輔導(dǎo)孩子功課方面，表現(xiàn)要優(yōu)于大多數(shù)父母。AI會(huì)以即時(shí)的提問開啟引導(dǎo)，一步步啟發(fā)孩子思考，適時(shí)給予確認(rèn)反饋，始終用鼓勵(lì)的方式激發(fā)孩子的積極性。它不會(huì)急于給出答案，而是循序漸進(jìn)地啟發(fā)孩子解題思路，傳授方法技巧。面對(duì)孩子層出不窮的問題，AI始終保持耐心，不厭其煩地答疑解惑。

與之形成鮮明對(duì)比的是，很多父母在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，自身缺乏相應(yīng)的能力與有效的方法，卻將責(zé)任歸咎于孩子。面對(duì)孩子的提問，有些父母會(huì)表現(xiàn)出厭煩情緒，動(dòng)輒譏笑孩子愚笨，甚至在孩子犯錯(cuò)時(shí)施以責(zé)罰。

如果功課輔導(dǎo)和成績(jī)提升的部分都能由AI來完成，那么，家庭教育就可以回歸托底的定位，父母也可以回歸本來的角色，立足于“育人”，而不是做學(xué)校老師的助教，總想著如何“育分”。這種轉(zhuǎn)變不僅對(duì)父母是一種解放，對(duì)構(gòu)建和諧的親子關(guān)系和助力孩子健康成長(zhǎng)都非常有益。

發(fā)展AI思維，并非苛求父母成為AI技術(shù)專家，而是希望每一位父母都能秉持更開放的視野、更科學(xué)的方法、更積極的態(tài)度，主動(dòng)打破傳統(tǒng)思維的局限，積極接納AI這一新興力量，掌握基本的AI工具，挖掘其在家庭教育領(lǐng)域的多元應(yīng)用。父母提升自身的養(yǎng)育能力和智慧，其實(shí)也是在向孩子傳遞擁抱變化、自我迭代、終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，可以助力孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，最終將其培養(yǎng)成為閃耀著人性光輝的“人”。

王人平

著名兒童教育學(xué)者，長(zhǎng)期致力于兒童心理、親子關(guān)系和父母自我成長(zhǎng)的研究和實(shí)踐?！叭似脚隳阕呤澜纭背砷L(zhǎng)營(yíng)創(chuàng)始人，新浪教育評(píng)選的“中國(guó)榜樣家長(zhǎng)”，新浪微博知名“教育博主”，曾為多家育兒雜志的專欄作者。