當(dāng)音樂(lè)夢(mèng)想撞上現(xiàn)實(shí)阻礙，他該何去何從

每個(gè)人都逃不脫選擇帶來(lái)的責(zé)任。

鄭強(qiáng)是一名16歲的高一學(xué)生，從高一第二學(xué)期開(kāi)始，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校紀(jì)律的明顯反抗。他拒絕參加學(xué)校規(guī)定的早操，經(jīng)常曠課，對(duì)所學(xué)文化課非常不滿。他喜歡音樂(lè)，經(jīng)常跑到校外聽(tīng)樂(lè)理課。在教室和宿舍里，他不顧他人大聲唱歌，聲稱(chēng)自己有音樂(lè)天賦，將會(huì)成為著名唱作人。對(duì)此，老師和同學(xué)苦不堪言。最終，學(xué)校勒令鄭強(qiáng)休學(xué)，并要求家長(zhǎng)帶他去精神病院診治。父母并不覺(jué)得自己的孩子有病，于是帶著鄭強(qiáng)來(lái)到了我的咨詢室。

傾聽(tīng)心聲，探尋夢(mèng)想意義

第一次在咨詢室見(jiàn)面，鄭強(qiáng)帶了一把尤克里里，堅(jiān)持要彈唱給我聽(tīng)。說(shuō)實(shí)話，我還是頭一次遇到這種情形。不過(guò)，在我這樣一個(gè)業(yè)余聽(tīng)者看來(lái)，他的創(chuàng)作和聲音條件確實(shí)不錯(cuò)。彈唱完畢，他告訴我，自己創(chuàng)作這首歌的初衷是為了表達(dá)對(duì)現(xiàn)行教育的不滿。

鄭強(qiáng)覺(jué)得，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都在壓制他，要扼殺他的音樂(lè)天賦。他堅(jiān)信，讀書(shū)對(duì)自己來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義?！拔蚁Ｍ軌蛘镜揭粋€(gè)閃亮的舞臺(tái)上，把自己的音樂(lè)表演給大家聽(tīng)！”

那一刻，我抓到了鄭強(qiáng)表達(dá)的核心：音樂(lè)是其人生的意義和終極答案。我意識(shí)到，這是個(gè)不錯(cuò)的突破口。“我聽(tīng)了你的音樂(lè)，不管是創(chuàng)作動(dòng)機(jī)還是演唱，都讓我眼前一亮。再加上你說(shuō)讀書(shū)沒(méi)有意義，成為一名音樂(lè)人才是你的人生意義。我很好奇，對(duì)你來(lái)說(shuō)，意義是什么意思呢？”

鄭強(qiáng)好像被這個(gè)問(wèn)題難住了，有些磕巴地回應(yīng)道：“意義……”我想，以前應(yīng)該沒(méi)有人問(wèn)過(guò)他這個(gè)問(wèn)題吧。他思索了一會(huì)兒，說(shuō)道：“我好像從沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。可能人生的意義就在于過(guò)自己想要的生活吧。在音樂(lè)的世界里，我覺(jué)得自己是自由的、愉悅的，我的靈魂隨著音樂(lè)在跳舞。在那個(gè)時(shí)候，其他東西都不重要了?！?/p>

“哦，你的生命意義就是按自己的想法生活，感受到自由、愉悅，不用去想其他?！蔽易プ∷磉_(dá)中的渴望，并反饋給了他。

“對(duì)，你們搞心理學(xué)的不是總說(shuō)活在當(dāng)下，只要在當(dāng)下開(kāi)心地活著就夠了?！闭f(shuō)到這兒，鄭強(qiáng)興奮了起來(lái)。我想要不是咨詢室的空間沒(méi)有那么大，他怕是要跳起舞來(lái)了。

“嗯，過(guò)去不重要，未來(lái)不重要，其他人和事也不重要，活在當(dāng)下最重要?！蔽疫M(jìn)一步確認(rèn)鄭強(qiáng)的表述。

“對(duì)，就是這樣！”鄭強(qiáng)很亢奮地說(shuō)。不過(guò)，過(guò)了一會(huì)兒，他又說(shuō)：“可是，我的意義被這個(gè)世界阻撓，老師和同學(xué)都看不得我好。即使媽媽表現(xiàn)出對(duì)我比較包容，但她心里依舊不希望我的世界里只有音樂(lè)，我能看得出來(lái)?！?/p>

“聽(tīng)起來(lái)專(zhuān)注于你的意義似乎沒(méi)那么容易，周?chē)娜丝倳?huì)對(duì)你有所影響?！?/p>

“我要怎么做呢？我不想承受這些，只想舒適地活著?！?/p>

“好難啊。也許，只要你活在這個(gè)世界上，只要你和別人有關(guān)系，似乎就不得不承受這一點(diǎn)。除非，這個(gè)世界只有你一個(gè)人?！?/p>

“只有我一個(gè)人嗎？哎呀，那得多無(wú)趣??！”

“是啊，那多無(wú)趣啊！”

第一次咨詢，我們停在了這個(gè)地方。在咨詢結(jié)束的時(shí)候，鄭強(qiáng)似乎若有所思。

作出選擇，承擔(dān)責(zé)任后果

之后，連續(xù)兩周鄭強(qiáng)都沒(méi)有再約我咨詢。我以為，在之前的交流中，咨詢進(jìn)程可能推動(dòng)得有些快。不過(guò)，兩周之后，鄭強(qiáng)再次來(lái)到了咨詢室。相比于第一次，他的狀態(tài)有點(diǎn)兒低沉。

“就沒(méi)有別的辦法嗎？為什么人活著這么難呢？”在咨詢剛開(kāi)始的時(shí)候，鄭強(qiáng)這么說(shuō)道。我發(fā)現(xiàn)，鄭強(qiáng)陷入了抑郁狀態(tài)，而這種狀態(tài)其實(shí)是在一個(gè)人面臨選擇背后的責(zé)任時(shí)不可避免的。盡管每個(gè)人都擁有自由意志，但每一個(gè)自由選擇都必然對(duì)應(yīng)著某種責(zé)任。這種責(zé)任往往是人們所不愿意面對(duì)的，因?yàn)闀?huì)讓人感覺(jué)很不舒服。

對(duì)鄭強(qiáng)來(lái)說(shuō)，如果選擇像之前一樣我行我素，那么，他就必然得承擔(dān)別人對(duì)他的指指點(diǎn)點(diǎn)；如果他不再堅(jiān)持自己對(duì)音樂(lè)的渴望，似乎就能夠緩和與周?chē)说年P(guān)系，但他又心有不甘。于是，咨詢的重點(diǎn)在此時(shí)發(fā)生了變化：不再是鄭強(qiáng)的追求和意義，而是他的選擇以及選擇背后的責(zé)任。

“聽(tīng)起來(lái)，選擇如何生活并不難，只要按照自己的心愿去做就夠了。難的似乎是作出選擇之后可能面臨的情形。就像你選擇不遵守學(xué)校的紀(jì)律，代價(jià)是被老師和同學(xué)不喜歡?！?/p>

“對(duì)。還有，我媽媽對(duì)我不去上課也很不開(kāi)心，我明顯感覺(jué)她不像之前那么支持我學(xué)音樂(lè)了?！编崗?qiáng)一臉愁容。

“啊，媽媽的態(tài)度也開(kāi)始轉(zhuǎn)變了呀?！?/p>

“如果她不支持我學(xué)音樂(lè)，我可能就沒(méi)法完成音樂(lè)夢(mèng)想了。畢竟，光憑我自己是交不起學(xué)費(fèi)的。而且，我正在學(xué)編曲，需要很多外接設(shè)備。我感覺(jué)她不會(huì)給我買(mǎi)?！敝钡酱丝?，鄭強(qiáng)不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。人并非總能毫無(wú)負(fù)擔(dān)地按照自己的意愿生活，想得到點(diǎn)兒什么，總得承擔(dān)它帶來(lái)的結(jié)果。

在之后的幾次咨詢中，我和鄭強(qiáng)談到了如何平衡學(xué)業(yè)和音樂(lè)夢(mèng)想。因?yàn)槿绻艞墝W(xué)業(yè)的話，光憑自己的經(jīng)濟(jì)能力，他很難在音樂(lè)的路上走遠(yuǎn)。鄭強(qiáng)說(shuō)，他跟媽媽談了心，明確表達(dá)了自己對(duì)將來(lái)從事音樂(lè)行業(yè)的期望。媽媽沒(méi)有駁斥，而是告訴他，她還是希望他能夠先完成學(xué)業(yè)。至于之后，如果他想選擇以音樂(lè)為生，她并不反對(duì)。

大約進(jìn)行了三個(gè)月的咨詢之后，鄭強(qiáng)作出了自己的選擇：不再曠課，盡量不擾亂學(xué)校的秩序和其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。在學(xué)校之外的時(shí)間，他依舊會(huì)去上一些音樂(lè)課。只是相比之前，他的精力更多地放到了學(xué)業(yè)上。這樣做之后，鄭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)，老師和同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了變化，至少不再像之前那樣排斥他。

重要的是，這并非鄭強(qiáng)對(duì)自己想法的壓抑，或是對(duì)音樂(lè)夢(mèng)想的抹殺。他依舊心心念念著自己的音樂(lè)夢(mèng)，但更加明白了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需要承擔(dān)的責(zé)任。作為一個(gè)社會(huì)人，鄭強(qiáng)需要在意所處環(huán)境對(duì)自身的影響。更重要的是，他需要有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，才能夠在一定程度上把控自己的人生。

在整個(gè)咨詢過(guò)程中，盡管對(duì)未來(lái)的期望和對(duì)人生意義的渴望是重要的，但咨詢的核心實(shí)際上是選擇和責(zé)任。每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己的生活方式，同時(shí)也需要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想發(fā)生沖突時(shí)，我們需要重新評(píng)估，并審慎地作出抉擇。