面向青年群體的主題出版智能化閱讀推廣研究

摘 要：主題出版模式當(dāng)前存在與青年閱讀特點(diǎn)匹配度低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而在人工智能技術(shù)重塑出版與閱讀生態(tài)的大背景下，面向青年讀者群體實(shí)施主題出版智能化推廣的可行性與重要性日益凸顯?；诖耍疚牧⒆銓?duì)傳統(tǒng)主題出版推廣模式、青年群體閱讀特征和智能化閱讀推廣的理論與實(shí)踐探索，旨在構(gòu)建融合智能薦讀、智趣解讀與智慧伴讀三維功能的智慧閱讀推廣體系，探索人工智能如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)特性支撐主題價(jià)值理性，助力主題出版面向青年群體的推廣實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容傳播向認(rèn)知賦能的范式躍遷，為有關(guān)方面提供兼具思想深度、時(shí)代溫度與應(yīng)用效度的青年化主題出版智慧閱讀推廣方案。

關(guān)鍵詞：主題出版 人工智能 閱讀推廣 青年群體

主題出版是圍繞黨和國(guó)家重大決策、事件、理論創(chuàng)新成果等開(kāi)展的選題策劃與出版活動(dòng)[1]，是服務(wù)國(guó)家需求、傳播主流價(jià)值、增強(qiáng)文化自信、凝聚社會(huì)共識(shí)的重要文化戰(zhàn)略。作為青年意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要抓手，如何讓主流價(jià)值“入腦入心”[2]，是筑牢青年思想根基，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的關(guān)鍵之舉，也是主題出版面向青年群體推廣的核心要點(diǎn)。目前，生成式人工智能技術(shù)已取得突破性進(jìn)展，如何將人工智能技術(shù)、主題出版推廣與青年閱讀接受三者有效融合，立足實(shí)際，明確難點(diǎn)，發(fā)揮人工智能在賦能閱讀推廣方面的巨大潛力，成為當(dāng)下優(yōu)化主題出版面向青年群體推廣實(shí)踐的全新路徑。

一、時(shí)代變局：主題出版智能化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

在數(shù)字化浪潮與人工智能技術(shù)深度發(fā)展的背景下，由傳播方式、讀者偏好、媒介技術(shù)等要素構(gòu)成的主題出版?zhèn)鞑B(tài)勢(shì)正經(jīng)歷一系列結(jié)構(gòu)性變革，為主題出版的智能化轉(zhuǎn)型奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

1.國(guó)家敘事與主題價(jià)值的分眾推廣探索

服務(wù)國(guó)家敘事，弘揚(yáng)主題價(jià)值，是主題出版的重要政治使命，但也在一定程度上導(dǎo)致主題出版立意深度高、受眾覆蓋難的問(wèn)題。為此，部分出版社面向不同受眾群體，推出了內(nèi)容鮮活、創(chuàng)意獨(dú)特的分眾化主題出版讀物，如浙江人民出版社面向青年群體等大眾讀者出版的《筆墨當(dāng)隨時(shí)代》和《與時(shí)代肝膽相照》，生動(dòng)呈現(xiàn)“浙江宣傳”直面熱點(diǎn)、解剖難點(diǎn)、亮出觀點(diǎn)的鮮明風(fēng)格，《漫畫百年黨史》系列則采用“黨史+漫畫IP”的形式，語(yǔ)言詼諧、形象生動(dòng)，讓黨史變得可親可敬，深受年輕人喜愛(ài)；[3]由南京出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版的《紅色之證——雨花臺(tái)烈士紀(jì)念館革命文物選錄》《外國(guó)人眼中的南京大屠殺》等主題出版物，聚焦地域特色歷史主題，為本地讀者和歷史愛(ài)好者呈獻(xiàn)兼具主題價(jià)值和實(shí)證參考的文獻(xiàn)依據(jù)。[4]

以精準(zhǔn)定位和場(chǎng)景適配為核心的主題出版分眾化推廣模式，將國(guó)家敘事和主題價(jià)值等抽象的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合不同群體認(rèn)知與偏好的表達(dá)，有效增強(qiáng)了讀者對(duì)國(guó)家敘事與主題價(jià)值的切身感悟，也提升了主題出版內(nèi)容觸達(dá)的效率，推動(dòng)主題出版從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變。

2.“數(shù)字原住民”閱讀范式的多元結(jié)構(gòu)變革

中國(guó)音像與數(shù)字出版協(xié)會(huì)發(fā)布的《2023年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，2023年我國(guó)數(shù)字閱讀市場(chǎng)總體營(yíng)收規(guī)模超567億元，用戶規(guī)模已達(dá)5.7億人；[5]另?yè)?jù)第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀等數(shù)字化閱讀方式的接觸率已達(dá)80.3%。[6]上述數(shù)據(jù)充分彰顯了“數(shù)字原住民”的閱讀活力，在數(shù)字文明與智能技術(shù)深度融合的當(dāng)下，青年群體作為“數(shù)字原住民”的重要組成部分，其閱讀行為已深度嵌入數(shù)字媒介生態(tài)，呈現(xiàn)出碎片化、互動(dòng)化、場(chǎng)景化的特征。碎片化閱讀指讀者可以借助數(shù)字設(shè)備在任意時(shí)間和不同場(chǎng)景閱讀不同來(lái)源和主題的中短篇幅內(nèi)容；互動(dòng)化閱讀指讀者在閱讀過(guò)程中借助數(shù)字技術(shù)面向閱讀媒介、平臺(tái)或其他讀者進(jìn)行評(píng)論分享、內(nèi)容共創(chuàng)、算法反饋等功能交互；場(chǎng)景化閱讀強(qiáng)調(diào)閱讀行為與物理或虛擬環(huán)境的深度融合[7]，借助數(shù)字設(shè)備增強(qiáng)讀者對(duì)文本內(nèi)容的綜合感知。

“數(shù)字原住民”閱讀范式的轉(zhuǎn)型正在重構(gòu)知識(shí)傳播與閱讀推廣的底層邏輯，這一變革突破了傳統(tǒng)文本線性閱讀的時(shí)空限制，通過(guò)數(shù)字終端實(shí)現(xiàn)多場(chǎng)景即時(shí)觸達(dá)，使閱讀行為與日常生活有機(jī)銜接，也為智能化閱讀推廣技術(shù)的規(guī)?；瘧?yīng)用奠定了受眾基礎(chǔ)，助力主題出版活動(dòng)從“千人一面”邁向“千人千面”的多元定向推廣。

3.人工智能與智慧閱讀的漸變發(fā)展趨勢(shì)

中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的《2023—2024年中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》顯示，2023年以來(lái)，人工智能技術(shù)正從內(nèi)容生產(chǎn)、分發(fā)到價(jià)值傳導(dǎo)全鏈路重塑出版與閱讀生態(tài)。[8]在內(nèi)容生產(chǎn)端，人工智能已能夠輔助制作方與出版方完成多模態(tài)內(nèi)容生成，南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)旗下的“南方+”客戶端利用人工智能生成數(shù)據(jù)新聞，將經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)信息圖與短視頻，有效提升了創(chuàng)作效率和用戶點(diǎn)擊率；[9]福建少兒出版社出版的《森林畫報(bào)》全套4冊(cè)，總計(jì)400張圖片全部由人工智能生成，上市半年銷量突破5萬(wàn)冊(cè)，深受讀者喜愛(ài)。[10]在內(nèi)容分發(fā)端，中信出版集團(tuán)打造的夸父AI平臺(tái)深度挖掘公司海量數(shù)據(jù)資源，從圖書出版的流程優(yōu)化，到產(chǎn)品營(yíng)銷的智能化策略，再到售后分析的深度洞察，為書籍出版發(fā)行提供一站式服務(wù)[11]，人工智能賦能出版產(chǎn)業(yè)的作用持續(xù)凸顯。

另外，人工智能在智慧伴讀系統(tǒng)的構(gòu)建上也頗具潛力。少年兒童出版社出版的“萌動(dòng)自然”系列圖書聚焦自然科學(xué)領(lǐng)域的趣味主題，借助同步設(shè)計(jì)的配套小程序，小讀者便可在AI伴讀的引導(dǎo)下聆聽(tīng)講解、觀看視頻、完成游戲，學(xué)習(xí)知識(shí)；[12]科大訊飛發(fā)布的青少年閱讀本搭載星火伴讀小助手功能，依托星火認(rèn)知大模型，為青少年讀者提供問(wèn)題解答、事件查詢、開(kāi)放式問(wèn)答等多種智慧功能，在閱讀過(guò)程中滿足青少年的好奇心和探索欲。[13]情感計(jì)算與自然語(yǔ)言處理技術(shù)的結(jié)合，使人工智能能夠模擬人類真實(shí)社會(huì)的互動(dòng)模式，在閱讀軌跡、情感反饋、講解策略動(dòng)態(tài)調(diào)整等智慧功能不斷完善的同時(shí)，也彰顯了智慧閱讀的廣闊發(fā)展前景。

二、推廣困局：主題出版模式與青年閱讀特點(diǎn)匹配錯(cuò)位

主題出版堅(jiān)持“反映社會(huì)主流意識(shí)、體現(xiàn)中國(guó)特色、傳播時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)影響、滿足市場(chǎng)需求”的宗旨與運(yùn)行模式[14]，強(qiáng)調(diào)各環(huán)節(jié)的政治導(dǎo)向性、理論密集性和敘事主體性，受眾長(zhǎng)期以黨政干部、科研學(xué)者、國(guó)際友人、文史愛(ài)好者等專業(yè)讀者群體為主。然而，由于青年讀者在內(nèi)容和價(jià)值的觸達(dá)、吸收與認(rèn)同方面較專業(yè)讀者而言存在顯著差異，使得近年來(lái)主題出版在青年群體的推廣中面臨適配困境。傳統(tǒng)主題出版運(yùn)行模式與青年閱讀范式的割裂，導(dǎo)致主題出版在青年讀者群體中的傳播往往呈現(xiàn)高投入、低成效的錯(cuò)位狀態(tài)。

1.主題內(nèi)容與青年興趣圖譜的供需偏差

傳統(tǒng)主題出版的內(nèi)容生產(chǎn)聚焦重大戰(zhàn)略、歷史事件與理論成果的體系化闡釋，相關(guān)文本以立意深刻、結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)規(guī)范為側(cè)重，但這類內(nèi)容通常忽視了青年群體的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣焦點(diǎn)。一方面，青年群體更偏好圖文結(jié)合、短視頻、音頻聽(tīng)書等輕量化、簡(jiǎn)約化、碎片化的閱讀方式[15]，但主題出版常以大篇幅的文字?jǐn)⑹鰹橹?，?nèi)容形態(tài)相對(duì)抽象且單一，對(duì)讀者的閱讀理解能力與閱讀專注度要求較高；另一方面，青年群體更喜歡閱讀青春文學(xué)、經(jīng)典名著、心理學(xué)、科幻題材作品等貼近個(gè)體生活或故事感強(qiáng)的書籍，對(duì)政策解讀、理論研究、時(shí)代價(jià)值等選題嚴(yán)肅的主題類讀物缺乏興趣，主題內(nèi)容敘事方式上的疏離感仍是橫亙?cè)谇嗄曜x者與主題出版間的鴻溝。主題內(nèi)容供給模式與青年興趣圖譜之間的供需失衡狀態(tài)，使得青年讀者對(duì)閱讀相關(guān)書籍的意向度不高，持續(xù)閱讀的動(dòng)力不足，也直接導(dǎo)致主題出版物在青年群體中的推廣效果不佳，觸達(dá)率長(zhǎng)期徘徊于低位。

2.單向傳播與青年互動(dòng)閱讀的模式?jīng)_突

主題出版的傳播方式以紙媒發(fā)行、書商推廣、專題研討會(huì)等規(guī)模化、集群化、專業(yè)化的傳統(tǒng)輸出路徑為主，依賴“創(chuàng)作方—文本—讀者”的單向線性傳播結(jié)構(gòu)，其本質(zhì)是一種信息中心化、權(quán)威化的體現(xiàn)。然而在面向青年群體的推廣中，這種傳播模式仍將青年視為被動(dòng)的信息接收者，忽視了當(dāng)代青年傾向于通過(guò)參與式閱讀獲得社會(huì)認(rèn)同與自我表達(dá)的特性。青年群體通過(guò)社交平臺(tái)、知識(shí)社區(qū)、線上文庫(kù)等渠道構(gòu)建的閱讀網(wǎng)絡(luò)具有顯著的去中心化特征，而主題出版的傳統(tǒng)傳播路徑卻呈現(xiàn)出明顯的中心化傾向。同時(shí)，青年群體數(shù)字閱讀的接觸率和使用頻率已形成雙高的態(tài)勢(shì)[16]，對(duì)數(shù)字媒介下的閱讀互動(dòng)性要求更高，但傳統(tǒng)主題出版物不僅數(shù)字轉(zhuǎn)化率相對(duì)較低，已轉(zhuǎn)化的內(nèi)容也通常局限于簡(jiǎn)單的文本數(shù)字化呈現(xiàn)，難以嵌入彈幕、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等即時(shí)互動(dòng)功能，缺乏閱讀參與和反饋機(jī)制。青年群體“獲取—互動(dòng)—分享—再獲取”的閉環(huán)閱讀需求，本質(zhì)上是一種知識(shí)生產(chǎn)與再生產(chǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，但傳統(tǒng)主題出版的靜態(tài)文本形態(tài)與上述過(guò)程幾無(wú)關(guān)聯(lián)，即主題出版單向傳播形成的封閉系統(tǒng)已難以適應(yīng)青年群體在數(shù)字時(shí)代構(gòu)建的網(wǎng)狀互動(dòng)閱讀生態(tài)，這種結(jié)構(gòu)性矛盾導(dǎo)致主題出版在青年群體的推廣過(guò)程中出現(xiàn)傳播模式方面的沖突，嚴(yán)重影響了青年群體對(duì)主題出版內(nèi)容的觸達(dá)與吸收效果。

3.價(jià)值傳導(dǎo)與青年讀以致用的解碼障礙

青年讀者價(jià)值吸收與主題出版價(jià)值傳遞之間的矛盾，集中體現(xiàn)為主題出版“宏大敘事”的價(jià)值體系與青年群體“微觀生存”現(xiàn)實(shí)需求之間的解碼障礙。其一，主題出版?zhèn)戎匾庾R(shí)形態(tài)的社會(huì)化推廣與再生產(chǎn)，而青年讀者更關(guān)注閱讀內(nèi)容對(duì)個(gè)體發(fā)展的實(shí)用價(jià)值；其二，主題出版慣用的政治化、學(xué)術(shù)化和理論化話語(yǔ)，與青年群體所熟悉的日常話語(yǔ)體系存在顯著差異，使得青年讀者在閱讀主題出版內(nèi)容的過(guò)程中更易產(chǎn)生理解失真、不完整或無(wú)法理解的情況；其三，主題出版的集體主義情感動(dòng)員方式與青年群體側(cè)重個(gè)體化情感體驗(yàn)的特點(diǎn)存在代際隔閡，情感調(diào)動(dòng)方式的錯(cuò)位使主題內(nèi)容難以充分調(diào)動(dòng)青年群體的認(rèn)知機(jī)制和情感認(rèn)同，導(dǎo)致主題出版價(jià)值內(nèi)化受阻。同時(shí)，認(rèn)知路徑的逆向性也進(jìn)一步加劇了解碼沖突，青年讀者在理解閱讀內(nèi)容時(shí)偏向于在個(gè)體需求驅(qū)動(dòng)下構(gòu)建自主認(rèn)知鏈條，從而形成對(duì)特定內(nèi)容的個(gè)體認(rèn)同；而主題出版價(jià)值傳導(dǎo)路徑通常表現(xiàn)為“意義賦予—價(jià)值灌輸—行為規(guī)訓(xùn)”這一自上而下的權(quán)威式教導(dǎo)，致使青年群體在解讀相關(guān)內(nèi)容時(shí)容易產(chǎn)生抗拒心理，難以建立對(duì)主題出版價(jià)值和內(nèi)容的個(gè)體認(rèn)同。

三、技術(shù)破局：依托人工智能模型回應(yīng)青年閱讀期待

在數(shù)字技術(shù)重塑社會(huì)閱讀方式的時(shí)代背景下，主題出版可將技術(shù)創(chuàng)新作為突破口，依托人工智能模型對(duì)主題出版內(nèi)容和青年閱讀行為進(jìn)行深度挖掘與系統(tǒng)理解，構(gòu)建內(nèi)容、場(chǎng)景和體驗(yàn)三位一體的智能化推廣體系，從輔助推廣部門實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容生產(chǎn)到價(jià)值傳導(dǎo)的全鏈條優(yōu)化，緩解主題出版推廣與青年閱讀需求之間的矛盾。

1.智能薦讀精確覆蓋閱讀內(nèi)容

依托人工智能模型支持的智能閱讀推薦系統(tǒng)可通過(guò)廣域數(shù)據(jù)挖掘、用戶畫像構(gòu)建、多模態(tài)內(nèi)容匹配等技術(shù)，精準(zhǔn)識(shí)別青年群體的閱讀偏好，實(shí)現(xiàn)主題出版內(nèi)容的個(gè)性化觸達(dá)。依托人工智能在數(shù)據(jù)挖掘與分析方面的優(yōu)勢(shì)，有關(guān)部門可在視頻平臺(tái)、讀書App等閱讀端嵌入基于深度學(xué)習(xí)算法的用戶行為分析系統(tǒng)，整合閱讀時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容點(diǎn)擊、互動(dòng)頻次、用戶評(píng)論等顯性數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成涵蓋興趣圖譜、認(rèn)知水平與價(jià)值取向的復(fù)合型青年讀者群體畫像，并根據(jù)青年群體關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)和新聞話題，動(dòng)態(tài)調(diào)整推薦內(nèi)容。智能閱讀推薦系統(tǒng)需具備多模態(tài)內(nèi)容適配與場(chǎng)景化分發(fā)的功能：多模態(tài)內(nèi)容適配可突破形態(tài)限制，輔助人工將主題出版物由文本轉(zhuǎn)化為圖文、音頻、視頻等多元形態(tài)，實(shí)現(xiàn)閱讀形式的規(guī)模覆蓋；場(chǎng)景化分發(fā)側(cè)重內(nèi)容的精準(zhǔn)覆蓋，例如向?qū)W習(xí)屬性強(qiáng)、自主時(shí)間相對(duì)多的高校學(xué)生群體推薦《漫畫百年黨史》的互動(dòng)電子版，向成長(zhǎng)欲望強(qiáng)但閑暇時(shí)間少的職場(chǎng)青年群體推送《與時(shí)代肝膽相照》一書的音頻解讀，提升主題出版觸達(dá)效果。同時(shí)，人工智能模型能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)推薦效果并優(yōu)化算法，助力閱讀推薦系統(tǒng)搭建動(dòng)態(tài)反饋與算法迭代機(jī)制，如通過(guò)人工智能模型分析青年用戶的點(diǎn)擊率、完讀率、分享率等數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整推薦權(quán)重，將主題出版內(nèi)容與青年關(guān)注的求學(xué)、就業(yè)、科技創(chuàng)新等議題關(guān)聯(lián)，提升主題出版在青年群體中的吸引力。

2.智趣解讀喚醒內(nèi)在情感共鳴

人工智能模型可借助情感計(jì)算、自然語(yǔ)言生成與交互式內(nèi)容設(shè)計(jì)等功能，將主題出版的深刻立意與宏大敘事轉(zhuǎn)化為青年群體喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式，以激發(fā)情感認(rèn)同。首先，人工智能模型可基于用戶閱讀行為及平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，利用情感識(shí)別技術(shù)分析或預(yù)測(cè)青年群體在閱讀特定話題、內(nèi)容或文本中的情感傾向，并生成契合其情感狀態(tài)與閱讀需求的解讀內(nèi)容。例如針對(duì)“奮斗”“拼搏”“成長(zhǎng)”等青年群體熱議的話題，人工智能模型便可關(guān)聯(lián)主題出版內(nèi)容中經(jīng)典人物形象的奮斗案例，生成專題解讀文本供青年讀者參閱，以切身需求作為敘事出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)青年共鳴。其次，人工智能模型也能夠高效運(yùn)行用戶生成內(nèi)容與人工智能生成內(nèi)容的協(xié)同機(jī)制，允許青年讀者參與內(nèi)容再生產(chǎn)，如在數(shù)字閱讀平臺(tái)開(kāi)發(fā)主題出版互動(dòng)社區(qū)板塊，讀者可通過(guò)人工智能工具將特定內(nèi)容或閱讀心得轉(zhuǎn)化為漫畫、短劇或互動(dòng)小說(shuō)，并經(jīng)由算法及專業(yè)人員篩選優(yōu)質(zhì)作品納入平臺(tái)推廣體系，幫助讀者實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接收向主動(dòng)傳播的角色轉(zhuǎn)變，提升青年群體的閱讀參與感。再次，人工智能模型也可嵌入部分專業(yè)閱讀體驗(yàn)空間，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的閱讀場(chǎng)景，增強(qiáng)青年群體閱讀過(guò)程的臨場(chǎng)感與沉浸感。例如，部分紅色景區(qū)可將人工智能模型與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合，讀者用移動(dòng)設(shè)備掃描展出文物即可觸發(fā)由人工智能自動(dòng)生成的烈士生平故事全息影像，輔以情感化語(yǔ)音解說(shuō)，滿足青年探索欲與求知欲的同時(shí)，提升主題內(nèi)容的觸達(dá)與認(rèn)同。

3.智慧伴讀助力青年個(gè)體成長(zhǎng)

由人工智能模型衍生出的智慧伴讀系統(tǒng)，可通過(guò)以個(gè)性閱讀規(guī)劃、實(shí)時(shí)反饋和認(rèn)知強(qiáng)化為核心的智慧功能，將主題出版的價(jià)值傳導(dǎo)嵌入青年個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中。一方面，基于知識(shí)圖譜與認(rèn)知診斷框架，人工智能模型便可評(píng)估不同年齡段和不同成長(zhǎng)階段青年讀者的認(rèn)知理解水平，并動(dòng)態(tài)調(diào)整伴讀策略，如對(duì)初次接觸黨史的青年讀者，幫助平臺(tái)優(yōu)先推送《漫畫百年黨史》一書；而對(duì)了解一定黨史知識(shí)的青年讀者，則可以推薦人物傳記、紀(jì)實(shí)作品、專題研究、精神傳承等題材的黨史專題書籍，并輔以人工智能生成的思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)階梯式認(rèn)知引導(dǎo)。另一方面，在主題出版內(nèi)容閱讀過(guò)程中，人工智能模型也可模擬“閱讀導(dǎo)師”的角色，當(dāng)青年讀者對(duì)特定概念或內(nèi)容產(chǎn)生疑惑時(shí)，系統(tǒng)便可根據(jù)讀者反饋，在提供原文解讀的基礎(chǔ)上，還能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)搜集實(shí)證案例、專家訪談、專業(yè)解讀等拓展資料，并通過(guò)漸進(jìn)式提問(wèn)引導(dǎo)青年批判性思考，實(shí)現(xiàn)人工智能、主題出版與青年教育的有機(jī)融合。此外，借助情感計(jì)算與強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能，人工智能模型也可識(shí)別青年讀者對(duì)主題出版物的閱讀達(dá)成率并設(shè)計(jì)激勵(lì)策略。例如，對(duì)完成特定主題內(nèi)容書籍閱讀任務(wù)的用戶，在對(duì)應(yīng)平臺(tái)自動(dòng)生成數(shù)字勛章或虛擬標(biāo)識(shí)，增強(qiáng)青年在數(shù)字媒介社交平臺(tái)獲得感與成就感的同時(shí)，吸引更多青年讀者前來(lái)閱讀，提升主題出版的青年讀者數(shù)量與持續(xù)閱讀意愿。

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（作者單位：張窈，西安交通大學(xué)新聞與新媒體學(xué)院；崔浩楠，西北大學(xué)公共管理學(xué)院）