數(shù)智時代主題出版物走進(jìn)青年群體的價值意蘊(yùn)、現(xiàn)實困境與融合進(jìn)路

摘 要：近年來，主題出版愈發(fā)強(qiáng)調(diào)受眾意識和效果導(dǎo)向。數(shù)智時代的主題出版物對青年群體具有價值引導(dǎo)、文化傳承、知識賦能和國際對話的重要作用，但也面臨內(nèi)容供需錯配、形式單一、渠道錯位和管理不足等現(xiàn)實困境。文章提出從內(nèi)容創(chuàng)新、形態(tài)升級、渠道拓展和機(jī)制優(yōu)化四個維度優(yōu)化融合出版?zhèn)鞑ンw系，包括用青年語言講好時代故事、利用數(shù)智技術(shù)賦能青年閱讀、優(yōu)化傳播網(wǎng)絡(luò)和完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制等，以推動主題出版物更好地走進(jìn)青年群體，實現(xiàn)主流文化和價值觀的傳播與認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：主題出版 出版融合 青年群體 主題閱讀

作為意識形態(tài)建設(shè)的主陣地，主題出版始終肩負(fù)著傳播黨和國家意志、弘揚(yáng)時代精神的核心使命。[1]其選題策劃經(jīng)歷了從理論性、學(xué)術(shù)性向通俗化、大眾化的轉(zhuǎn)變，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)受眾意識和效果導(dǎo)向。[2]面對數(shù)智時代的傳播變局，這一轉(zhuǎn)變顯得尤為迫切：青年群體作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，其信息獲取方式呈現(xiàn)視頻化、圈層化、場景化的新特征，算法推薦機(jī)制衍生出的信息繭房、亞文化社群的價值偏移、數(shù)字消費(fèi)主義對精神生活的侵蝕等現(xiàn)象，正持續(xù)沖擊著青年群體價值觀的塑造。[3]在此背景下，主題出版物既要堅守思想引領(lǐng)、凝聚共識的核心功能，也需破解傳播效能不足的現(xiàn)實困境。當(dāng)前，國家正加快推進(jìn)出版深度融合發(fā)展，著力構(gòu)建數(shù)字時代新型出版?zhèn)鞑ンw系。在此政策牽引下，探索主題出版物走進(jìn)青年群體的有效路徑，不僅是出版行業(yè)的轉(zhuǎn)型課題，更是鞏固主流意識形態(tài)陣地的時代命題。

一、主題出版物走進(jìn)青年群體的價值意蘊(yùn)

習(xí)近平總書記指出，“青年是社會中最有生氣、最有闖勁、最少保守思想的群體，蘊(yùn)含著改造客觀世界、推動社會進(jìn)步的無窮力量”[4]。數(shù)智時代推動主題出版物的青年閱讀，本質(zhì)上是推動主流意識形態(tài)與青年話語體系進(jìn)行創(chuàng)造性對話，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略價值，主要體現(xiàn)在如下方面。

一是價值引導(dǎo)，校準(zhǔn)青年群體的精神坐標(biāo)。當(dāng)代青年成長于多元文化碰撞的時代，面對復(fù)雜的輿論環(huán)境，主題出版物以真實、生動的表達(dá)方式，幫助青年在思想激蕩中找準(zhǔn)精神坐標(biāo)。當(dāng)“躺平”“擺爛”等亞文化話語沖擊價值體系時，主題出版物以情感共振喚醒青年的奮斗基因，構(gòu)筑健康成長的心靈港灣。例如《苦難輝煌》青少版接近青少年讀者的閱讀習(xí)慣，以潤物細(xì)無聲的形式引導(dǎo)讀者把個人夢想同國家命運(yùn)緊密結(jié)合。在意識形態(tài)斗爭日益隱蔽化的今天，主題出版物成為抵御錯誤思潮的思想盾牌。數(shù)智時代借助短視頻、互動平臺等跨媒介傳播，也在潤物無聲中實現(xiàn)了主流共識的凝聚。

二是文化傳承，激活宏大敘事的輕量化表達(dá)。主題出版物正以創(chuàng)新形態(tài)實現(xiàn)黨和國家的重大事件、重大活動、重大題材以及重大理論議題的輕量化表達(dá)，讓主題出版的宏大敘事在青年亞文化場域煥發(fā)新活力。例如《漫畫百年黨史·開天辟地》用漫畫形式生動形象地講述黨史故事，實現(xiàn)重大主題出版思想化、大眾化、時代化；《覺醒年代》等影視同期書的走紅，通過故事化、年輕化的文本重構(gòu)，幫助青年在歷史與現(xiàn)實的交織中確立政治認(rèn)同；《領(lǐng)風(fēng)者》以動畫形式展示了馬克思傳奇一生和馬克思主義思想體系的形成過程，并圍繞這一IP開發(fā)了小程序和表情包等新媒體產(chǎn)品，引發(fā)了青年群體對于馬克思主義哲學(xué)的關(guān)注和討論。這種輕量化敘事不僅提升了內(nèi)容的可及性，也實現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

三是知識賦能，激發(fā)青年奮斗的精神力量。近年來，主題出版物的選題范圍從黨和國家大政方針進(jìn)一步擴(kuò)展到文化、科技、古籍、歷史、少兒等板塊[5]，傳播知識成為主題出版越來越凸顯的功能。例如馬克思主義理論教育和闡釋辯證唯物主義思想方法，引導(dǎo)青年人掌握認(rèn)識世界的科學(xué)工具；在中國自主知識體系構(gòu)建領(lǐng)域破除西方中心論，為哲學(xué)社會科學(xué)提供本土化研究范式；在歷史認(rèn)知建構(gòu)方面，主題出版對抗歷史虛無主義，培養(yǎng)正確歷史觀；在科學(xué)素養(yǎng)培育方面，將科技成就轉(zhuǎn)化為科普知識。尤其在DeepSeek、ChatGPT等生成式AI解構(gòu)知識權(quán)威、引發(fā)知識信任危機(jī)的背景下，主題出版物正以權(quán)威內(nèi)容發(fā)揮著定盤星的導(dǎo)向作用。

四是國際對話，搭建文明互鑒的青年橋梁。主題出版物天然具備“講故事”的優(yōu)勢[6]，通過本土話語的國際化轉(zhuǎn)譯，成為向世界青年傳遞中國聲音的重要載體，在跨文化對話中彰顯重要價值。例如上海人民出版社《中國震撼》推出7個語種版本，其英文版被美國華盛頓大學(xué)納入國際關(guān)系課程教材[7]，用學(xué)術(shù)化表達(dá)降低文化折扣?！吨袊P(guān)鍵詞》多語種系列圖書自2016年推出后，已推出20種語言版本，覆蓋全球50多個國家和地區(qū)，被譽(yù)為“讓世界讀懂新時代中國的支點”。尤其當(dāng)“TikTok難民潮”來襲，國外青年用戶紛紛涌入小紅書等國內(nèi)平臺，當(dāng)生成式AI加劇了文化誤讀的風(fēng)險，主題出版物就成為了國際青年理解真實中國的可信信息源。

二、主題出版物走進(jìn)青年群體的現(xiàn)實困境

作為承載主流價值的重要文化載體，主題出版物與追求個性表達(dá)的當(dāng)代青年群體存在天然的傳播張力，體現(xiàn)在內(nèi)容、形式、渠道、管理四個層面。

（一）內(nèi)容：供需錯配與創(chuàng)新不足

我國主題出版正不斷深化、豐富革命文化和紅色文化、社會主義先進(jìn)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵[8]，不存在內(nèi)容匱乏之困。其真正難點在于，如何選擇青年感興趣的閱讀內(nèi)容，并用年輕人喜聞樂見的方式進(jìn)行敘事表達(dá)，從而激發(fā)青年群體的閱讀興趣。一是選題供給與青年需求的錯配。2024年中國青年閱讀指數(shù)報告顯示，青年群體更青睞文學(xué)閱讀域（需求指數(shù)33.36）、哲學(xué)及社會科學(xué)閱讀域（需求指數(shù)24.96）和教育閱讀域（需求指數(shù)11.38）。[9]盡管近年來主題出版領(lǐng)域已呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展態(tài)勢，并拓展至歷史紀(jì)實、社科普及等多種題材，但在前期選題策劃面向青年群體的精準(zhǔn)出版意識不夠，在題材選取、板塊類型以及表達(dá)形式運(yùn)用等維度仍存在不足。二是創(chuàng)新不足制約青年群體對主題出版的價值認(rèn)同。一項調(diào)查顯示，95%的受訪大學(xué)生在回答“主題出版物有什么特性”時，僅選擇“政治性”；受訪群體普遍指出現(xiàn)存出版物存在過度聚焦政治宣導(dǎo)功能、內(nèi)容創(chuàng)新性與敘事鮮活性不足的突出問題。[10]過去主題出版?zhèn)鹘y(tǒng)說教的敘事方式給青年群體造成了“刻板印象”，活潑、個性的年青一代對此容易感到厭煩和疲倦，阻礙了優(yōu)質(zhì)主題出版物的青年閱讀與接受。[11]

（二）形式：跨媒介敘事能力有待提升

跨媒介敘事（Transmedia Storytelling）指通過多種媒介平臺的協(xié)同創(chuàng)作與傳播，建構(gòu)具有延展性的敘事體系，其能夠為主題出版創(chuàng)新敘事范式和多模態(tài)表達(dá)體系。主題出版物仍以紙質(zhì)形態(tài)為主，內(nèi)容延展能力不足。許多優(yōu)質(zhì)的主題內(nèi)容只是開發(fā)成紙質(zhì)書、電子書等一種或兩種產(chǎn)品形態(tài)，對有聲讀物、知識服務(wù)平臺，甚至動漫、影視、游戲等媒介開發(fā)程度不足。建黨百年主題有聲出版物的全網(wǎng)暢銷，揭示了主題出版物憑借獨特的價值詮釋和精準(zhǔn)的讀者定位，能夠?qū)崿F(xiàn)多元聚合與復(fù)調(diào)傳播。[12]第55次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，我國40歲以下的網(wǎng)民規(guī)模已占比48.8%，從2014年網(wǎng)民互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的使用率分析來看，短視頻（93.8%）、網(wǎng)絡(luò)直播（75.2%）、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（51.5%）成為重要的應(yīng)用場景。雖然多數(shù)青年在理性認(rèn)知層面認(rèn)可主題閱讀對其自身成長具有積極助益，然而在行動上卻徘徊、游弋。[13]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近97%青年學(xué)生認(rèn)為讀主題出版物比玩熱門游戲更有價值，但51%人仍選擇玩游戲，并認(rèn)為游戲具有貼近實際、自由度高、交互性強(qiáng)等優(yōu)點。[14]究其根源，傳統(tǒng)出版在交互設(shè)計、場景適配等跨媒介敘事能力上亟待增效。

（三）渠道：閱讀推廣的場景錯位

數(shù)智時代的閱讀推廣依賴于大數(shù)據(jù)分析和智能算法，通過短視頻、社交平臺等精準(zhǔn)推送內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彈幕、虛擬共讀等互動體驗。而當(dāng)前主題出版的發(fā)行主要倚重理性的政府引導(dǎo)與組織動員，在渠道上依靠主題活動、實體渠道等單向傳播，第二十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國成年國民對主題閱讀活動（如紅色主題閱讀、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”應(yīng)用推廣等）的參與度為14.5%[15]，仍有較大提升空間。而在數(shù)字平臺分發(fā)上，多停留于官網(wǎng)推送等簡單的內(nèi)容搬運(yùn)，缺乏根據(jù)青年用戶畫像等進(jìn)行場景化、精準(zhǔn)化閱讀推廣。上述調(diào)查結(jié)果還顯示，2023年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.3%，人均每天手機(jī)接觸時長為106.52分鐘。青年傾向于基于社交關(guān)系選擇閱讀內(nèi)容，而當(dāng)前主題出版機(jī)構(gòu)尚未高度重視和充分利用社交媒體打造熱門話題和討論社群，盡管一部分出版機(jī)構(gòu)在各大新媒體平臺上開設(shè)了賬號，卻沒有通過各媒體的有機(jī)互動使?fàn)I銷傳播效果最大化，在一定程度上限制了其在青年群體中的傳播范圍和影響力。

（四）管理：技術(shù)應(yīng)對和青年參與不夠

在出版深度融合進(jìn)程中，許多傳統(tǒng)出版單位自主開發(fā)能力較弱，其在打造融合出版產(chǎn)品時大多依靠外包技術(shù)公司，但這些技術(shù)公司大多不具備專業(yè)編輯思維與意識形態(tài)把關(guān)能力，造成許多融合出版產(chǎn)品存在內(nèi)容和技術(shù)脫節(jié)等一系列問題。技術(shù)應(yīng)用中審核機(jī)制的缺失，凸顯了人工審查在價值觀引導(dǎo)、文化敏感度判斷等方面的不可替代性。另外，從讀者參與來看，當(dāng)前主題出版物的選題策劃與出版發(fā)行策略中缺乏與青年群體的有效互動和反饋。在公共文化領(lǐng)域，青年群體具有強(qiáng)烈的表達(dá)與參與欲望，能充分發(fā)揮內(nèi)容創(chuàng)造活力和新媒體技能，對主題出版物進(jìn)行解讀和演繹，與官方敘事主體所構(gòu)建的宏大敘事相互補(bǔ)充，在不同媒介平臺實現(xiàn)內(nèi)容的補(bǔ)足。但很多出版機(jī)構(gòu)尚未重視和利用這些UGC（用戶生成內(nèi)容）資源，忽視了青年讀者的內(nèi)心需求。

三、主題出版物走進(jìn)青年群體的融合路徑

當(dāng)前，數(shù)智化技術(shù)深度重構(gòu)出版生態(tài)，融合出版更加注重數(shù)據(jù)驅(qū)動、多模態(tài)呈現(xiàn)和全鏈路融合。這種變革不僅體現(xiàn)在技術(shù)應(yīng)用層面，更深刻重構(gòu)了出版機(jī)構(gòu)與青年讀者的互動關(guān)系。面對青年閱讀日益凸顯圈層化、場景化、交互化的新趨勢，主題出版亟須從內(nèi)容、形態(tài)、渠道、機(jī)制四個維度發(fā)力，構(gòu)建符合青年認(rèn)知規(guī)律的融合出版?zhèn)鞑ンw系。

（一）重塑敘事：用青年語言講好時代故事

一是打破傳統(tǒng)宣教式敘事框架，注重“青年在場”的創(chuàng)作理念。當(dāng)前青年閱讀呈現(xiàn)向革命題材、歷史題材深度拓展的趨勢[16]，彰顯當(dāng)代青年從經(jīng)典中汲取精神動力的內(nèi)在訴求。出版業(yè)者應(yīng)敏銳捕捉到這一契機(jī)，通過大數(shù)據(jù)動態(tài)追蹤高校、社交平臺的閱讀熱點，精準(zhǔn)把握青年閱讀需求，將“青年在場”融入創(chuàng)作全流程，用故事化場景替代理論說教，以可視化語言解構(gòu)宏大命題，借情境化互動增強(qiáng)情感共鳴。新華出版社推出的《青春之路：寫給年輕人的100個黨史故事》以400余幅中國照片檔案館的珍藏照片，與真實、生動的故事相輔相成，其數(shù)字版在微信讀書、掌閱等電子閱讀平臺也同步上線，拉近了青年人與黨史之間的距離。[17]二是在宏大敘事中嵌入微觀視角，注重?多元敘事風(fēng)格的融合。宏大主題的年輕化表達(dá)，需在個體命運(yùn)與國家發(fā)展進(jìn)程的交織中尋找切口。從生活細(xì)節(jié)講好大時代故事，通過深入挖掘普通人的真實生活，比如整理家書、日記、老票據(jù)這些日常物品背后的故事，把國家發(fā)展的宏大歷程與個人成長、家庭變化、城鄉(xiāng)發(fā)展這些具體經(jīng)歷有機(jī)地結(jié)合起來。廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)和桂林市委組織部攜手打造的主題音像出版物《賬本里的中國——一個農(nóng)民家庭的改革開放四十年》，從日常生活中的“家賬”入手，從側(cè)面展現(xiàn)一個普通農(nóng)村家庭乃至一個村莊，在改革開放的浪潮下逐漸走向富強(qiáng)文明的過程。記載柴米油鹽的小小賬本，卻映射出家家戶戶的生活變化，為普通人立傳的同時，書寫了我國改革開放的經(jīng)濟(jì)奇跡，也觸及了青年群體內(nèi)心的柔軟情感，從而激發(fā)閱讀熱情。

（二）形態(tài)創(chuàng)新：數(shù)智技術(shù)賦能青年閱讀

一是開發(fā)融媒體產(chǎn)品。傳統(tǒng)出版的編印發(fā)體系已經(jīng)相對成熟，但是與傳統(tǒng)主題出版物的多元化、精品化發(fā)展相比，主題出版的融媒體產(chǎn)品數(shù)量整體偏少。[18]在數(shù)智化浪潮中，巧借數(shù)智技術(shù)，革新選題策劃與內(nèi)容組織流程，顯得尤為必要。出版社可以運(yùn)用人工智能、三維建模等技術(shù)，突破單一媒介限制，構(gòu)建適配多元場景的主題出版閱讀產(chǎn)品矩陣，做到“一次創(chuàng)作，多次利用”，如融媒體圖書《雷鋒！雷鋒！》綜合運(yùn)用刻紙組圖、視頻、音頻等展示手段，讓受眾沉浸式領(lǐng)悟雷鋒精神的形成及發(fā)展脈絡(luò)。[19]二是全產(chǎn)業(yè)鏈融合。在全鏈路層面，首先以主題出版精品化發(fā)展為路徑形成品牌，以品牌促進(jìn)出版社與影視、動漫、游戲、文創(chuàng)、科技產(chǎn)業(yè)深度合作，利用數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)主題內(nèi)容資源利用最大化，借助多模態(tài)的敘事手段全方位適配青年文化。例如，貴州出版集團(tuán)數(shù)字公司推出的“非遺云村寨”，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、5G、VR、AI等技術(shù)手段將500冊非遺書籍轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫，并將非遺IP與景區(qū)門票、劇本殺、文物解密書和數(shù)字藏品等年輕人喜聞樂見的玩法結(jié)合，吸引青年參與。三是提供青年智能閱讀服務(wù)。依托AI技術(shù)等構(gòu)建數(shù)智化、個性化閱讀場景。例如，根據(jù)讀者的閱讀歷史和偏好推薦相關(guān)內(nèi)容，優(yōu)化屏幕顯示以減少閱讀疲勞、生成知識圖譜幫助理解復(fù)雜內(nèi)容等。[20]此外，AI同步翻譯能力還能實時呈現(xiàn)多種語言，觸達(dá)全球青年群體，助力主題出版物的國際傳播。

（三）渠道融合：優(yōu)化主題出版?zhèn)鞑ゾW(wǎng)絡(luò)

一是深化數(shù)字閱讀平臺戰(zhàn)略合作。2023年度中國數(shù)字閱讀報告顯示，2023年我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模5.7億人，其中19～45歲的用戶是數(shù)字閱讀主力，占比達(dá)62.7%。[21]主題出版物應(yīng)積極擁抱數(shù)字平臺，例如與微信讀書、掌閱、喜馬拉雅等平臺深度合作，打造數(shù)字和視聽內(nèi)容，契合碎片化需求；開發(fā)在線批注、閱讀打卡、閱讀社區(qū)等互動式閱讀功能，增強(qiáng)閱讀趣味性與參與感。二是深耕社會化媒體，優(yōu)化智能推送機(jī)制。主題出版物走進(jìn)青年群體，需要“廣撒網(wǎng)”“追熱點”“善合作”和“用數(shù)據(jù)”：其一，可以在微博、抖音、B站等社交媒體平臺上發(fā)布主題出版物的精彩片段、書評、讀后感、創(chuàng)作背后的故事等內(nèi)容，吸引青年的注意力；其二，利用抗日戰(zhàn)爭勝利80周年、長征勝利90周年?等關(guān)鍵時間節(jié)點進(jìn)行話題營銷與熱點借勢；其三，與社交媒體上的關(guān)鍵意見領(lǐng)袖合作，借助其影響力擴(kuò)大傳播范圍，通過粉絲社群、線上線下活動等方式，形成口碑傳播效應(yīng)；其四，通過對數(shù)智技術(shù)和社交媒體平臺產(chǎn)生的大量讀者及評價數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)青年群體的地域、興趣標(biāo)簽精準(zhǔn)分發(fā)內(nèi)容，提高主題出版物閱讀點擊率。

（四）創(chuàng)新機(jī)制：協(xié)同聯(lián)動與價值共創(chuàng)

一是與青年讀者協(xié)同。數(shù)智時代的青年群體已經(jīng)深度參與內(nèi)容生產(chǎn)，主題出版需突破傳統(tǒng)單向生產(chǎn)模式，在選題論證、裝幀設(shè)計等環(huán)節(jié)建立青年參與機(jī)制，通過網(wǎng)絡(luò)問卷、社交媒體互動、座談會等方式搭建青年參與橋梁，收集青年的選題建議及評價反饋等，充分滿足青年群體閱讀需求。例如，解放軍出版社策劃《星火燎原》前進(jìn)行了市場調(diào)研，了解到大學(xué)生的可視化、互動式閱讀需求，在書籍及周邊衍生產(chǎn)品中融入大量手繪元素，以連環(huán)畫形式展示了我軍斗爭歷史。二是深化行業(yè)合作。持續(xù)強(qiáng)化主題出版的融合發(fā)展意識，系統(tǒng)性地整合出版領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)作者等各類資源，推動青年主題出版項目共建共享機(jī)制，實現(xiàn)資源的高效配置與優(yōu)勢互補(bǔ)。比如與互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行戰(zhàn)略合作，打通內(nèi)容生產(chǎn)與傳播鏈路等。三是重用青年編輯。隨著越來越多的“95后”“00后”編輯走上工作崗位，出版機(jī)構(gòu)應(yīng)該更加重視青年人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂編輯的復(fù)合型人才。四是構(gòu)建人機(jī)協(xié)同的內(nèi)容審核機(jī)制。研發(fā)利用AI輔助審核工具，通過敏感詞庫、圖像識別模型實現(xiàn)風(fēng)險內(nèi)容初篩和人工審校配合，尤其防范歷史觀偏差、文化符號誤讀等隱性風(fēng)險，把好內(nèi)容價值關(guān)。概言之，主題出版物的青年傳播，需在創(chuàng)新中堅守文化內(nèi)核，充分運(yùn)用技術(shù)手段，以社會效益為先，準(zhǔn)確、生動、科學(xué)地回應(yīng)新時代青年群體的閱讀需求，使得主題出版物既能走近又能走進(jìn)青年群體的心田，從而更好地發(fā)揮主題出版文化重器的作用，助力文化強(qiáng)國建設(shè)。

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（作者單位系南京大學(xué)信息管理學(xué)院、南京大學(xué)出版研究院）