新時(shí)代大學(xué)生基層就業(yè)能力提升路徑研究

摘要：為努力提升大學(xué)生基層就業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生在基層實(shí)現(xiàn)更好就業(yè)，本文從增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、提升大學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新培養(yǎng)方式三個(gè)方面提出意見建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；基層就業(yè)能力；提升；路徑

基層工作作為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要起點(diǎn)，既需要適應(yīng)多元化的社會(huì)需求，又要滿足個(gè)體發(fā)展的多樣性要求。然而，當(dāng)前一些大學(xué)生在基層就業(yè)中面臨著一些問題，如實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)匱乏、對社會(huì)需求不適應(yīng)等，表明傳統(tǒng)的教育模式需要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。本文旨在探討新時(shí)代大學(xué)生基層就業(yè)能力提升的路徑，既為高校提供有益的思路，也為學(xué)生更好地適應(yīng)基層工作提供指導(dǎo)。

一、新時(shí)代大學(xué)生基層就業(yè)能力提升的意義

（一）推動(dòng)基層治理現(xiàn)代化

大學(xué)生是新時(shí)代的生力軍，其對基層工作的參與將為基層治理的現(xiàn)代化發(fā)展注入新的活力，提升大學(xué)生在基層的綜合素養(yǎng)，特別是對創(chuàng)新科技的應(yīng)用、智能化管理的推動(dòng)，有助于構(gòu)建更加高效、智能、創(chuàng)新的基層治理體系。大學(xué)生作為新思想、新技術(shù)的傳播者和實(shí)踐者，將為基層治理的現(xiàn)代化提供新的思路和助力，推動(dòng)基層工作不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。基層是社會(huì)治理和服務(wù)的前沿，承擔(dān)著直接與民生相關(guān)的職責(zé)，隨著大學(xué)生大量涌入基層，國家對于基層事業(yè)人才的需求得到了更充分的滿足，提升大學(xué)生基層就業(yè)能力，意味著他們將成為國家基層事業(yè)的重要力量，為社會(huì)治理和服務(wù)提供源源不斷的人才支持，這不僅有助于解決基層工作中的實(shí)際問題，也滿足了社會(huì)對多層次、多領(lǐng)域人才的迫切需求，推動(dòng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

（二）促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展

大學(xué)生基層就業(yè)能力的提升對于緩解城市人才集聚問題具有顯著的積極影響，大學(xué)生能夠更加均衡地分布在全國各地，為各地區(qū)提供專業(yè)、高素質(zhì)的人才支持，這不僅有利于促進(jìn)地方的全面發(fā)展，還有助于減輕大城市的社會(huì)壓力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多個(gè)領(lǐng)域的均衡發(fā)展。大學(xué)生的參與將使各地區(qū)的優(yōu)勢得到更好發(fā)揮，形成更加有活力的區(qū)域發(fā)展格局，基層工作是直接與廣大民眾接觸的平臺(tái)，對培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感起到了重要作用。通過基層的實(shí)際工作經(jīng)歷，大學(xué)生更容易感知到社會(huì)的需求，理解民生問題，從而培養(yǎng)積極的社會(huì)責(zé)任感，這有助于建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升國民素質(zhì)，使大學(xué)生在成長過程中更好地融入社會(huì)，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值

通過基層工作，大學(xué)生能夠更全面地實(shí)現(xiàn)個(gè)體的人生價(jià)值，在基層鍛煉中，他們不僅能夠解決實(shí)際問題，提升專業(yè)素養(yǎng)，還能夠增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。基層工作使大學(xué)生更加深入地了解社會(huì)，形成更加全面的人生觀，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；鶎庸ぷ魈峁┝烁鼜V闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，大學(xué)生更容易接觸到社會(huì)問題，有機(jī)會(huì)提出并解決實(shí)際的創(chuàng)新性問題，這有助于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，為未來的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展打下基礎(chǔ)。在基層，大學(xué)生可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極參與社會(huì)實(shí)踐，挖掘潛在的商業(yè)機(jī)會(huì)，提升基層就業(yè)能力，促進(jìn)科技創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步。

二、新時(shí)代大學(xué)生基層就業(yè)能力提升的路徑

（一）增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力

基層就業(yè)能力并非僅限于理論教育，更需要與當(dāng)前社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化相結(jié)合。開展相關(guān)的實(shí)踐課程，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更全面地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作，加深對理論知識(shí)的印象，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)體系。這種有機(jī)地結(jié)合不僅能夠豐富人才培養(yǎng)體系，也能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，提升實(shí)踐能力水平。在融合基層創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的過程中，高校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)際解決問題的能力，這不僅要求教師在課堂上教授相關(guān)知識(shí)，更需要通過多種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從理論中抽離出實(shí)際應(yīng)用的能力。通過建立校企合作模式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)觀摩，豐富自身知識(shí)內(nèi)容，提早適應(yīng)社會(huì)，了解行業(yè)背景，在實(shí)踐中鍛煉成才。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升工作主動(dòng)性和抗壓抗挫能力，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，從而提升高校大學(xué)生的就業(yè)能力，使大學(xué)生能夠?yàn)閷砬舐毦蜆I(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值。

（二）以發(fā)展為核心提升大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)問題是社會(huì)普遍關(guān)注的話題，高校要加大對大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)力度，增加其就業(yè)機(jī)會(huì)，并為其創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供支撐。大學(xué)生要不斷提升自己的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，并在將來的求職中實(shí)現(xiàn)自己的理想。就業(yè)能力的提升是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，注重大學(xué)生非智力因素能力的培養(yǎng)，在大學(xué)課程體系的設(shè)置上，體現(xiàn)對學(xué)生不同興趣、愛好的重視，尊重不同個(gè)性學(xué)生不同認(rèn)知方式的差異性，鼓勵(lì)大學(xué)生組成各種社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)探討、興趣愛好等方面的追求，不僅能夠鍛煉大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往能力，也能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，另外，高等院校應(yīng)完善就業(yè)指導(dǎo)工作，建立專門的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，除就業(yè)指導(dǎo)課程外還可以開展與就業(yè)相關(guān)的心理輔導(dǎo)工作。在指導(dǎo)與教學(xué)過程中，為不同專業(yè)、不同層次、不同需求的學(xué)生提供針對性的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)變化和市場需求及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，同時(shí)重視與學(xué)生的溝通，進(jìn)而提高就業(yè)指導(dǎo)工作的可行性和精確性。最后，培養(yǎng)大學(xué)生健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志，高校可以利用體育和思政等公共課程，通過創(chuàng)建公眾號(hào)、小程序等，在體質(zhì)與心理健康等方面為大學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，以保障大學(xué)生具有良好的就業(yè)能力。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的重要力量之一，在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，政府、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身應(yīng)多方共同努力，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入創(chuàng)新動(dòng)力。

（三） 創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方式

在新媒體平臺(tái)上展開自主性就業(yè)學(xué)習(xí)，可以使大學(xué)生能夠獲取前沿的行業(yè)信息和就業(yè)知識(shí)，這不僅能夠幫助他們明確就業(yè)方向，更可以針對目標(biāo)崗位的用人需求，有針對性地提升自身就業(yè)能力。通過新媒體的信息優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢，大學(xué)生能夠更加深入地了解各行業(yè)的發(fā)展趨勢，拓寬就業(yè)視野，為未來職業(yè)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，高校需要強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教師的信息化素養(yǎng)，鼓勵(lì)并要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變育人理念和就業(yè)指導(dǎo)思路，教師應(yīng)該全面客觀地認(rèn)識(shí)融媒體對提升大學(xué)生就業(yè)能力的積極作用，不僅要關(guān)注傳統(tǒng)的教學(xué)手段，還需要緊跟時(shí)代潮流，注重發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢。定期開展信息化技能培訓(xùn)，可以使教師熟練掌握各類新媒體操作技能，能夠更好地利用新舊媒體融合的優(yōu)勢，為大學(xué)生就業(yè)能力的提升提供更為有效的指導(dǎo)。綜合而言，新時(shí)代大學(xué)生基層就業(yè)能力的提升需要高校與教師積極應(yīng)對融媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行自主性就業(yè)學(xué)習(xí)，以及強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教師的信息化素養(yǎng)，教師能夠更好地滿足大學(xué)生的就業(yè)需求，助力其在職場中更好地發(fā)展，這一路徑的實(shí)施不僅符合時(shí)代潮流，更有助于培養(yǎng)更具競爭力的新時(shí)代大學(xué)生。

三、結(jié)語

新時(shí)代大學(xué)生基層就業(yè)能力提升，需要學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生本人的共同努力。通過明確培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)以及建設(shè)實(shí)用型教育平臺(tái)等路徑，可以為大學(xué)生提供更為全面、實(shí)用的素質(zhì)教育。未來，大學(xué)生基層就業(yè)能力提升路徑還需要不斷調(diào)整和完善，以更好地滿足大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。

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