來華留學(xué)生“中國城市故事”敘事能力提升的研究

隨著全球化進(jìn)程加快，來華留學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長。作為特殊群體，留學(xué)生的“中國城市故事”敘事能力影響著中國城市形象在國際上的傳播。本文深入剖析來華留學(xué)生“中國城市故事”敘事能力的關(guān)鍵要素，并提出相應(yīng)的提升路徑，旨在助力來華留學(xué)生更好地傳播中國城市形象，提升中國城市的感召力與吸引力。

隨著我國綜合國力的不斷提升，越來越多留學(xué)生選擇來華學(xué)習(xí)和生活。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2024年來華留學(xué)生數(shù)量呈增長趨勢，共有195個國家和地區(qū)的留學(xué)生來華求學(xué)，“留學(xué)中國”的影響力和品牌度持續(xù)提升。這些留學(xué)生不僅是中國城市的直接體驗者，更是“中國城市故事”的講述者。他們在華期間的所見、所聞、所感，不僅塑造了其對中國城市的個人認(rèn)知，更通過他們的朋友圈、社交平臺、回國后的分享等方式，在國際社會中廣泛傳播中國城市形象。

中共二十大報告提出，加快構(gòu)建中國話語敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。在這一宏大敘事體系中，留學(xué)生講述的“中國城市故事”別具意義，為世界認(rèn)識中國提供了獨(dú)特視角，有助于讓國際受眾更全面、深入、立體地了解中國的發(fā)展成就、文化魅力與人文精神。

但由于文化差異、語言障礙及對中國城市的認(rèn)知程度不同等因素，來華留學(xué)生在講述“中國城市故事”時面臨諸多挑戰(zhàn)，其敘事能力有待進(jìn)一步提升。因此，提升來華留學(xué)生“中國城市故事”的敘事能力，對展現(xiàn)中國城市的多元風(fēng)貌，推動中國城市文化走向世界具有重要的實(shí)踐價值。

一、來華留學(xué)生“中國城市故事”敘事能力提升的關(guān)鍵要素

（一）目標(biāo)意識與傳播動力

明確的目標(biāo)是來華留學(xué)生講述“中國城市故事”的內(nèi)在驅(qū)動力。留學(xué)生在講述中國城市故事時，應(yīng)有清晰的目標(biāo)定位，究竟是增進(jìn)國際受眾對中國城市的了解，消除他們對中國城市的誤解，還是促進(jìn)不同文化之間的交流與合作等。只有目標(biāo)明確才能使留學(xué)生擁有足夠動力去挖掘中國城市故事，提升敘事傳播的效果。在傳播過程中，留學(xué)生還需要注重反饋信息，根據(jù)受眾的反映及時調(diào)整敘事內(nèi)容和方式。通過不斷調(diào)整和改進(jìn)，留學(xué)生可以提高敘事能力，進(jìn)一步強(qiáng)化自己講述“中國城市故事”的動力。

（二）知識儲備與話題挖掘能力

豐富而全面的知識儲備是來華留學(xué)生講好“中國城市故事”的基石。留學(xué)生要講好中國故事，就需要對中國國情進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，要了解不同文化符號背后的歷史故事與意義，要知悉中國在不同領(lǐng)域的發(fā)展情況與成就等。而善于在大量的知識中挖掘具有特色、吸引力和傳播價值的故事對留學(xué)生也至關(guān)重要。不同文化背景的受眾有著不同的興趣點(diǎn)，留學(xué)生能否根據(jù)受眾的特點(diǎn)挖掘具有吸引力的故事素材決定了故事傳播的效果。

（三）文化適應(yīng)與社會融入能力

文化適應(yīng)與社會融入是來華留學(xué)生成功講述“中國城市故事”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國擁有悠久的歷史和獨(dú)特的文化體系，留學(xué)生在講述中國城市故事時，需要深入理解并尊重中國的文化習(xí)俗、價值觀念以及社會規(guī)范，避免因文化誤解而導(dǎo)致敘事過程中影響國際受眾對中國文化的理解。為深入理解中國文化，留學(xué)生應(yīng)更加深入融入當(dāng)?shù)厣?，親身體驗城市的文化底蘊(yùn)。這種深度的文化融入能夠讓留學(xué)生在敘事過程中傳遞出多元、真實(shí)、生動且富有感染力的情感，使他們所講述的“中國城市故事”更具吸引力和可信度。

（四）情感共鳴與敘事技巧

引發(fā)受眾的情感共鳴是衡量來華留學(xué)生敘事能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。中國城市故事中蘊(yùn)含著豐富的情感元素，留學(xué)生需要善于捕捉這些元素，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給受眾。在敘事過程中，可以運(yùn)用不同的語言風(fēng)格，配合豐富的非語言行為如肢體語言等，能夠增強(qiáng)故事的感染力。同時，運(yùn)用跨媒體手段，如短視頻、圖片等，更直觀地展示故事場景，讓受眾能夠更好地理解和感受故事中的情感。留學(xué)生還可以綜合應(yīng)用敘事視角切換、敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計等，設(shè)置合理的懸念與沖突，吸引受眾的注意力，讓受眾能夠產(chǎn)生沉浸感。

（五）語言運(yùn)用與跨文化傳播能力

語言作為敘事的重要媒介，在來華留學(xué)生講述“中國城市故事”中發(fā)揮至關(guān)作用。來華留學(xué)生需要具備流利且準(zhǔn)確的中文表達(dá)能力，以便清晰地傳達(dá)故事的內(nèi)容和情感。對于一些具有中國城市特色的詞匯和概念如“石庫門”“胡同”等，留學(xué)生不僅要掌握其準(zhǔn)確的中文表達(dá)方式，還要了解這些詞匯背后的文化內(nèi)涵，以便在講述故事中能夠準(zhǔn)確地向外國友人解釋清楚?？缥幕瘋鞑ツ芰σ彩橇魧W(xué)生敘事能力的重要組成部分。中西方文化在語言習(xí)慣、思維方式和表達(dá)方式上存在顯著差異，留學(xué)生需要充分了解這些差異，避免在敘事過程中產(chǎn)生文化誤解。在講述中國城市故事時，留學(xué)生需要根據(jù)受眾的文化背景，靈活調(diào)整語言風(fēng)格和表達(dá)方式，使故事更易于被接受。

二、來華留學(xué)生“中國城市故事”敘事能力的提升路徑

（一）強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，激發(fā)敘事動力

通過多種方式向來華留學(xué)生闡述中國城市故事傳播的重要意義，引導(dǎo)來華留學(xué)生認(rèn)識到自己在文化交流中的重要角色和責(zé)任?？梢酝ㄟ^舉辦文化交流講座，邀請專家學(xué)者介紹中國城市文化在國際傳播中的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，讓留學(xué)生了解講述中國城市故事對促進(jìn)文化交流、提升中國國際形象的重要作用，增強(qiáng)他們傳播中國城市故事的榮譽(yù)感。建立激勵機(jī)制，對在敘事方面表現(xiàn)優(yōu)秀的留學(xué)生給予表彰和獎勵?？梢栽O(shè)立專門的獎項，對那些講述故事生動、傳播效果好的留學(xué)生進(jìn)行獎勵。同時，將留學(xué)生的敘事成果納入綜合素質(zhì)評價體系，激勵更多留學(xué)生積極參與到中國城市故事的講述中來。

（二）豐富知識體系，夯實(shí)敘事基礎(chǔ)

高校等相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分認(rèn)識到提升來華留學(xué)生知識儲備的重要性，為他們開設(shè)涵蓋中國國情方面的專門的課程和講座?？梢酝ㄟ^國際教育學(xué)科體系的重建、課程的重新設(shè)置，采用多樣化的教學(xué)方法，如課堂講授、實(shí)地考察、小組討論等，讓留學(xué)生全面了解中國城市的發(fā)展脈絡(luò)和特色。還應(yīng)構(gòu)建一支善于講中國故事的教師團(tuán)隊，全面系統(tǒng)地向留學(xué)生講述中國城市發(fā)展的故事。高?？梢詾榱魧W(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、平臺和資源推薦，幫助他們更高效地了解中國城市發(fā)展情況。同時，建立學(xué)習(xí)交流平臺，讓留學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，從而拓寬知識視野，為敘事積累豐富的素材。

（三）提升文化體驗，創(chuàng)新敘事方式

為了幫助來華留學(xué)生更好地融入中國文化，高校和社區(qū)可以組織傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?、民俗文化體驗活動等文化活動，讓留學(xué)生更深入地了解中國文化習(xí)俗，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。鼓勵留學(xué)生結(jié)合自身的文化背景對敘事方式進(jìn)行創(chuàng)新。不同國家的文化有著各自獨(dú)特的表達(dá)方式，留學(xué)生可以將本國的文化元素與中國城市故事相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的敘事風(fēng)格。同時，鼓勵留學(xué)生充分借助社交媒體平臺，以短視頻、圖文并茂的博客等形式，創(chuàng)作在中國城市的生活點(diǎn)滴和故事感悟，通過互動強(qiáng)化中國城市形象的傳播，塑造積極向上的中國城市形象。

（四）培養(yǎng)共情能力，優(yōu)化敘事策略

高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)可以開展包括文化差異分析、情感溝通技巧、跨文化心理調(diào)適等在內(nèi)的跨文化交流培訓(xùn)課程，幫助來華留學(xué)生提升共情能力。通過案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，讓留學(xué)生學(xué)站在不同文化背景受眾的角度思考問題，理解他們的情感需求和認(rèn)知方式。指導(dǎo)留學(xué)生注重故事的結(jié)構(gòu)設(shè)計，運(yùn)用情感化的語言和表達(dá)方式，將自己對中國城市的情感融入故事中，讓受眾在情感共鳴中更好地理解中國城市故事。

（五）提升語言水平，增強(qiáng)敘事效果

為了提高來華留學(xué)生的中文表達(dá)能力，高校應(yīng)提供多樣化的語言學(xué)習(xí)資源和支持。開設(shè)系統(tǒng)的中文語言課程，根據(jù)留學(xué)生的漢語水平進(jìn)行分層教學(xué)，逐步提升留學(xué)生的中文水平。組織中文語言交流社團(tuán)，為留學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，讓他們在日常交流中鍛煉口語表達(dá)能力。邀請專業(yè)的寫作、演講教師為留學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，教授他們敘事技巧，如如何組織故事結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語言感染力等。鼓勵留學(xué)生參加中文演講比賽、故事分享會等活動，在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用和敘事水平。

三、結(jié)論

提升來華留學(xué)生“中國城市故事”敘事能力是一個復(fù)雜而長期的系統(tǒng)工程，需要留學(xué)生自身的努力，也需要政府、高校及社會各界的共同支持。目標(biāo)意識與傳播動力、知識儲備與話題挖掘能力、文化適應(yīng)與社會融入能力、情感共鳴與敘事技巧、語言運(yùn)用與跨文化傳播能力等構(gòu)成了敘事能力的關(guān)鍵要素。針對這些要素，通過強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向、豐富知識體系、加強(qiáng)文化融入、培養(yǎng)共情能力、提升語言水平等路徑，有效地幫助來華留學(xué)生提升敘事能力，更好地講述中國城市故事，提升中國城市故事的吸引力。

在未來的研究中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注來華留學(xué)生敘事能力的動態(tài)發(fā)展。隨著留學(xué)生在中國學(xué)習(xí)和生活時間的增加，其對中國城市的認(rèn)知和敘事能力會發(fā)生怎樣的變化，以及不同文化背景留學(xué)生的敘事特點(diǎn)，來自不同國家和地區(qū)的留學(xué)生在講述中國城市故事時會有哪些差異。通過不斷深入研究這些問題，不斷完善提升策略，為推動中國城市文化的國際傳播提供更有力的支持，促進(jìn)不同文化之間的交流與融合，讓世界更好地了解中國城市的魅力和發(fā)展成就，吸引更多知華友華愛華的國際友人來華交流。

（作者為九三學(xué)社中央青年工作委員會委員，九三學(xué)社上海交通大學(xué)委員會副主委，上海交通大學(xué)人文學(xué)院副研究員。本文系中央社會主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線高端智庫課題“統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)‘一帶一路’等國家發(fā)展戰(zhàn)略研究”〔ZK01202401016〕階段性成果）

兼職編輯：常思哲