群眾合唱中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新研究

【摘 要】在全球化和多元文化交流日益頻繁的背景下，傳統(tǒng)音樂(lè)文化的保護(hù)與活化面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。研究通過(guò)分析傳統(tǒng)音樂(lè)文化在群眾合唱中的傳承方式，包括以曲為媒、以技為橋、以?xún)x為教和以合為勢(shì)，喚醒民族記憶、傳承演唱技藝、弘揚(yáng)禮樂(lè)精神及凝聚文化共識(shí)。同時(shí)，進(jìn)一步探討了傳統(tǒng)音樂(lè)文化創(chuàng)新的可能性，包括技術(shù)融合、編曲創(chuàng)新、教學(xué)改革以及社區(qū)互動(dòng)等，以期在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的有效傳播和持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】群眾合唱；傳統(tǒng)音樂(lè)文化；文化傳承；文化創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】J642.63；J6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2025）04—116—03

引言

在當(dāng)前全球化進(jìn)程加速和多元文化交融的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)音樂(lè)文化面臨著日益嚴(yán)峻的傳承困境和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。民族音樂(lè)作為文化認(rèn)同的重要載體，其傳承不僅關(guān)乎文化記憶的保存，更涉及民族精神的延續(xù)和文化軟實(shí)力的提升。群眾合唱作為一種集體音樂(lè)活動(dòng)形式，兼具廣泛的參與性和深厚的文化承載功能，為傳統(tǒng)音樂(lè)文化的活化提供了獨(dú)特的路徑[1]。本文通過(guò)研究傳統(tǒng)音樂(lè)文化在群眾合唱中的傳承機(jī)制，深入理解傳統(tǒng)音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳播與再生。同時(shí)，結(jié)合多種創(chuàng)新手段的運(yùn)用，探索傳統(tǒng)音樂(lè)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型路徑，旨在促進(jìn)文化多樣性和增強(qiáng)民族文化自信。

一、群眾合唱中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新的意義

群眾合唱中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新，不僅有助于深化文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力，還能豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式，推動(dòng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展[2]。首先，文化認(rèn)同是民族文化延續(xù)的核心。群眾合唱作為一種集體音樂(lè)活動(dòng)，能夠通過(guò)集體演唱傳統(tǒng)曲目，喚起參與者的民族記憶，增強(qiáng)對(duì)本土文化的歸屬感和認(rèn)同感。此種音樂(lè)形式不僅能夠保存和延續(xù)傳統(tǒng)音樂(lè)的文化基因，還能在潛移默化中強(qiáng)化參與者的文化身份認(rèn)同，從而在多元文化交流的語(yǔ)境下，構(gòu)筑更加堅(jiān)定的民族文化自信。其次，從社會(huì)價(jià)值的角度來(lái)看，群眾合唱活動(dòng)具有顯著的社會(huì)凝聚功能。合唱作為一種強(qiáng)調(diào)協(xié)作和和諧的集體藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠促進(jìn)參與者之間的溝通與互動(dòng)，增進(jìn)社會(huì)群體的情感聯(lián)結(jié)。在現(xiàn)代社會(huì)中，群眾合唱不僅能夠通過(guò)傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂(lè)文化，發(fā)揮其社會(huì)教化和團(tuán)結(jié)功能，強(qiáng)化群體意識(shí)和集體責(zé)任感，還能有效激發(fā)社區(qū)的文化活力，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展與共同進(jìn)步。

二、群眾合唱中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承路徑

（一）以曲為媒，喚醒民族記憶

在群眾合唱中，優(yōu)先選擇具有代表性的民族傳統(tǒng)曲目，如民歌、戲曲選段和地方音樂(lè)經(jīng)典，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承具有重要意義。此類(lèi)曲目不僅旋律優(yōu)美、歌詞富有文化內(nèi)涵，而且具有濃厚的地域特色和民族情感。這些曲目的選擇與演繹，不僅能夠讓參與者熟悉并記住傳統(tǒng)音樂(lè)的旋律和歌詞，還能夠通過(guò)歌曲背后的歷史故事和文化背景，深刻喚起群眾對(duì)本民族文化的認(rèn)知和情感共鳴。首先，通過(guò)系統(tǒng)性地開(kāi)展傳統(tǒng)音樂(lè)曲目的整理與編排工作，選擇具有歷史積淀和文化價(jià)值的曲目，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的編配，以適應(yīng)群眾合唱的需求。這些曲目應(yīng)涵蓋多種風(fēng)格和形式，從民歌到傳統(tǒng)戲曲，再到地方音樂(lè)和儀式音樂(lè)，形成多樣化的音樂(lè)曲庫(kù)。例如，民歌《茉莉花》，作為一首廣為流傳的江南小調(diào)，旋律優(yōu)美流暢，采用五聲音階的傳統(tǒng)調(diào)式，曲調(diào)清新而柔和，節(jié)奏舒緩。其旋律和歌詞不僅反映了中國(guó)傳統(tǒng)審美中的清新淡雅之美，也代表了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化中一種含蓄、內(nèi)斂的美學(xué)特征。傳統(tǒng)戲曲選段《貴妃醉酒》，其創(chuàng)作背景源自中國(guó)古典文學(xué)中的唐代故事，表現(xiàn)了戲曲藝術(shù)中的傳統(tǒng)美學(xué)觀念，采用京劇的“二黃”板式，旋律悠揚(yáng)、委婉，情感表現(xiàn)力強(qiáng)，不僅展示了京劇藝術(shù)的聲腔之美，還反映了傳統(tǒng)中國(guó)對(duì)歷史故事的演繹方式和審美情趣。通過(guò)具體曲目的選擇與演繹，群眾合唱不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂(lè)的旋律特點(diǎn)、歌詞含義和歷史文化背景生動(dòng)地展現(xiàn)給群眾，還可以通過(guò)專(zhuān)家解讀和現(xiàn)場(chǎng)演示，幫助合唱參與者更深入地理解和感受這些音樂(lè)作品的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，有助于喚起群眾對(duì)民族文化的認(rèn)知與情感記憶，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（二）以技為橋，傳承演唱技藝

在群眾合唱中，傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的獨(dú)特演唱技藝至關(guān)重要。群眾合唱的參與者應(yīng)著重從技術(shù)培訓(xùn)、聲樂(lè)教學(xué)和實(shí)際演唱實(shí)踐三個(gè)方面，全面?zhèn)鞒袀鹘y(tǒng)音樂(lè)的演唱技藝，保持傳統(tǒng)音樂(lè)的原汁原味。第一，組織傳統(tǒng)音樂(lè)演唱技藝培訓(xùn)班，定期邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚理論基礎(chǔ)的傳統(tǒng)音樂(lè)專(zhuān)家和民間藝人擔(dān)任導(dǎo)師，系統(tǒng)傳授傳統(tǒng)音樂(lè)的演唱技巧和風(fēng)格特征。此類(lèi)培訓(xùn)應(yīng)涵蓋多種傳統(tǒng)音樂(lè)的演唱技法，包括京劇的唱念做打、民歌的方言發(fā)音與情感表達(dá)、戲曲的板腔體結(jié)構(gòu)、以及各類(lèi)地方曲藝的獨(dú)特演唱風(fēng)格，幫助群眾合唱成員深入了解和掌握傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特發(fā)聲技巧、呼吸控制、共鳴運(yùn)用等技術(shù)要點(diǎn)，從而在演唱過(guò)程中再現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格與韻味。第二，群眾合唱團(tuán)體還可組織系統(tǒng)化的聲樂(lè)課程，將傳統(tǒng)音樂(lè)的演唱技法與現(xiàn)代聲樂(lè)訓(xùn)練相結(jié)合，幫助群眾合唱成員在鞏固基礎(chǔ)聲樂(lè)技能的同時(shí)，掌握傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特技藝。教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，根據(jù)參與者的音域、音色和發(fā)聲特點(diǎn)，提供個(gè)性化的技藝指導(dǎo)。例如，針對(duì)高音區(qū)表現(xiàn)力強(qiáng)的成員，可重點(diǎn)訓(xùn)練其在戲曲高腔中的音準(zhǔn)控制和情感表現(xiàn)；而對(duì)于低音區(qū)音色渾厚的成員，則可側(cè)重于民歌中的低音演唱技巧和共鳴位置的調(diào)整。

（三）以?xún)x為教，弘揚(yáng)禮樂(lè)精神

在群眾合唱中傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化，弘揚(yáng)禮樂(lè)精神是不可或缺的一環(huán)。群眾合唱應(yīng)將傳統(tǒng)禮儀和音樂(lè)教育有機(jī)融合到合唱活動(dòng)中，深入挖掘和傳遞禮樂(lè)文化的精髓，增強(qiáng)群眾對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。一方面，傳統(tǒng)禮樂(lè)文化強(qiáng)調(diào)“禮”與“樂(lè)”的結(jié)合，通過(guò)規(guī)范的禮儀活動(dòng)和和諧的音樂(lè)表現(xiàn)，傳達(dá)對(duì)自然、社會(huì)和人際關(guān)系的尊重和禮敬。因此，群眾合唱組織可在合唱演出前設(shè)立傳統(tǒng)禮儀環(huán)節(jié)，如行拱手禮、拜師禮等，通過(guò)此類(lèi)禮儀活動(dòng)能夠使合唱成員以及觀賞者體驗(yàn)以及感受到傳統(tǒng)禮儀的莊重與美感。同時(shí)，在合唱排練和演出過(guò)程中，還可引入“禮”作為行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)合唱隊(duì)員之間的互尊互助、合作共贏的精神，不僅有助于提高合唱團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，也能夠在潛移默化中強(qiáng)化參與者對(duì)傳統(tǒng)禮樂(lè)文化的認(rèn)同感。另一方面，實(shí)踐體驗(yàn)是弘揚(yáng)禮樂(lè)精神的重要途徑。群眾合唱應(yīng)充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶和重要紀(jì)念日，策劃和組織以禮樂(lè)文化為主題的合唱活動(dòng)。例如，在端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，合唱團(tuán)可組織演唱具有濃厚禮樂(lè)文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)曲目，并在演出過(guò)程中展示相關(guān)的禮儀程序，增強(qiáng)觀眾對(duì)禮樂(lè)文化的感性認(rèn)識(shí)和情感共鳴。還可通過(guò)合作和交流，邀請(qǐng)其他地區(qū)的合唱團(tuán)體共同參與禮樂(lè)文化的合唱演出，開(kāi)展跨地區(qū)、跨文化的禮樂(lè)文化交流活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大禮樂(lè)文化的傳播范圍和影響力。

（四）以合為勢(shì)，凝聚文化共識(shí)

在群眾合唱中，傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的關(guān)鍵在于通過(guò)“以合為勢(shì)”的路徑，充分發(fā)揮合唱作為集體文化活動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，傳承和強(qiáng)化集體文化體驗(yàn)與情感表達(dá)，促進(jìn)文化共識(shí)的形成，增強(qiáng)社區(qū)和社會(huì)的文化凝聚力。因此，群眾合唱應(yīng)通過(guò)合唱活動(dòng)強(qiáng)調(diào)集體參與和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，構(gòu)建集體文化體驗(yàn)的共通平臺(tái)。群眾合唱作為一種集體音樂(lè)表達(dá)形式，需要參與者之間的高度協(xié)作和協(xié)調(diào)，此種集體性特征本身就有助于促進(jìn)群體成員之間的情感交流與認(rèn)同。因此，群眾合唱團(tuán)可通過(guò)組織合唱團(tuán)的日常排練和演出活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作。尤其是在合唱排練過(guò)程中，可通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和集體討論環(huán)節(jié)，幫助成員理解合唱作品的文化背景和藝術(shù)內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)作品的共同認(rèn)知和文化認(rèn)同感。通過(guò)此種集體文化體驗(yàn)，參與者能夠在合唱過(guò)程中形成對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的共同理解和情感共鳴，從而凝聚文化共識(shí)。

三、群眾合唱中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的創(chuàng)新思路

（一）技術(shù)融合：虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸體驗(yàn)

在群眾合唱中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的現(xiàn)代傳播與創(chuàng)新，虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality， VR）等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用是不可或缺的創(chuàng)新路徑[3]。群眾合唱可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸式體驗(yàn)特性，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化與現(xiàn)代科技深度融合，增強(qiáng)群眾合唱的參與感和沉浸感，提升傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳播效果和吸引力。通過(guò)與當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)組織合作，共同開(kāi)發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)音樂(lè)體驗(yàn)項(xiàng)目，將傳統(tǒng)音樂(lè)曲目與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合，打造一個(gè)身臨其境的合唱練習(xí)與表演環(huán)境。在虛擬空間中，參與者不僅能夠看到傳統(tǒng)音樂(lè)演出的場(chǎng)景，如古代的宮廷、田野等，還可以通過(guò)沉浸式視覺(jué)和音效體驗(yàn)，感受到特定歷史時(shí)期的文化氛圍和社會(huì)風(fēng)貌。例如，在演唱傳統(tǒng)民歌時(shí)，VR技術(shù)可以模擬出具有代表性的民族村落環(huán)境，參與者仿佛置身于鄉(xiāng)村的炊煙裊裊和田野的稻香之中，此種多維度的感官刺激將大大增強(qiáng)參與者對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的情感共鳴和文化認(rèn)同。

（二）編曲創(chuàng)新：融合多元文化元素

要實(shí)現(xiàn)群眾合唱中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的創(chuàng)新與發(fā)展，編曲創(chuàng)新是關(guān)鍵路徑之一。通過(guò)引入多元文化元素，群眾合唱中的傳統(tǒng)音樂(lè)曲目能夠更具吸引力和時(shí)代感，滿(mǎn)足現(xiàn)代觀眾的多樣化審美需求[4]。因此，在編曲時(shí)，可采取系統(tǒng)性策略，將編曲創(chuàng)新與多元文化有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化在新的文化語(yǔ)境中煥發(fā)新的生命力，積極探索和引入不同文化背景的音樂(lè)元素，豐富傳統(tǒng)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。通過(guò)借鑒世界各地的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)技法，如爵士、藍(lán)調(diào)、拉丁、非洲鼓樂(lè)等，將其與傳統(tǒng)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏相結(jié)合，創(chuàng)造出具有新鮮感和吸引力的合唱作品。例如，在編曲中融入爵士音樂(lè)中的和聲變化和即興元素，能夠使傳統(tǒng)民歌煥發(fā)新的表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力；而融合非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，則可以增強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)的動(dòng)感和節(jié)奏感，使其更具現(xiàn)代氣息。通過(guò)多元文化的融合，傳統(tǒng)音樂(lè)不僅能夠保持其獨(dú)特的民族風(fēng)格，還能夠在新時(shí)代語(yǔ)境中展現(xiàn)新的面貌，吸引更多年輕觀眾的關(guān)注和喜愛(ài)。

（三）教學(xué)改革：民族音樂(lè)走入課堂

在推動(dòng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的創(chuàng)新與傳播過(guò)程中，教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)和合唱有效融入現(xiàn)代教育體系的重要途徑[5]。因此，群眾合唱可走進(jìn)校園，將民族音樂(lè)和合唱更有效地融入學(xué)校課堂，培養(yǎng)青少年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和藝術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校與音樂(lè)教育專(zhuān)家和傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)家建立合作關(guān)系，共同開(kāi)發(fā)適合各年齡段學(xué)生的民族音樂(lè)課程模塊。通過(guò)此種合作方式，將民族音樂(lè)的精華引入學(xué)校音樂(lè)課堂，確保內(nèi)容符合教學(xué)需求和學(xué)生的接受能力。同時(shí)，群眾合唱團(tuán)還可以組織一系列工作坊和示范課，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校音樂(lè)教師提供教學(xué)資源和培訓(xùn)支持。通過(guò)與傳統(tǒng)音樂(lè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和民間藝人聯(lián)合，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座和示范課，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的音樂(lè)教師提供關(guān)于民族音樂(lè)的歷史背景、文化內(nèi)涵以及演唱技藝的深入講解和實(shí)踐指導(dǎo)。此種實(shí)踐性強(qiáng)的培訓(xùn)形式不僅可以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，還能幫助他們更好地將民族音樂(lè)融入日常課堂教學(xué)中。

（四）社區(qū)互動(dòng)：合唱融入傳統(tǒng)節(jié)慶

通過(guò)社區(qū)互動(dòng)和合唱形式融入傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)，是群眾合唱實(shí)現(xiàn)文化活態(tài)傳承的重要策略之一。群眾合唱團(tuán)可利用傳統(tǒng)節(jié)慶的特殊文化氛圍，將合唱與傳統(tǒng)音樂(lè)巧妙結(jié)合，增強(qiáng)社區(qū)居民的互動(dòng)性和參與感，從而推動(dòng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的持續(xù)傳播和創(chuàng)新發(fā)展。因此，群眾合唱團(tuán)應(yīng)充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶這一重要的文化契機(jī)，策劃并組織多樣化的合唱活動(dòng)，將傳統(tǒng)音樂(lè)融入節(jié)慶的核心環(huán)節(jié)。例如，在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織社區(qū)合唱團(tuán)進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)作品的現(xiàn)場(chǎng)演繹。通過(guò)精心編排具有濃厚節(jié)慶氛圍的傳統(tǒng)曲目，如《彩云追月》《采茶撲蝶》《龍舟調(diào)》等，不僅能夠渲染節(jié)日氣氛，還能夠讓社區(qū)居民在歡樂(lè)的氛圍中感受傳統(tǒng)音樂(lè)的藝術(shù)魅力，不僅提升了節(jié)慶的文化內(nèi)涵，也為傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承和傳播提供了生動(dòng)的展示平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

研究圍繞群眾合唱中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新，提出了一系列切實(shí)可行的策略和方法。通過(guò)深入分析傳統(tǒng)音樂(lè)文化在群眾合唱中的傳承路徑，明確了以曲為媒、以技為橋、以?xún)x為教、以合為勢(shì)等方式的重要性，不僅有助于喚醒民族記憶、傳承演唱技藝、弘揚(yáng)禮樂(lè)精神，還能夠凝聚文化共識(shí)，增強(qiáng)社區(qū)和社會(huì)的文化凝聚力。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了技術(shù)融合、編曲創(chuàng)新、教學(xué)改革以及社區(qū)互動(dòng)等創(chuàng)新思路，旨在為傳統(tǒng)音樂(lè)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的持續(xù)傳播和創(chuàng)新發(fā)展提供新的可能性。

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作者簡(jiǎn)介：賈芳芳（1985—），女，漢族，山東東明人，本科，館員，研究方向?yàn)槿罕娢幕?/p>