借哪吒之力 搬走那座“大山”

申公豹：“你知道為什么我那么努力，卻得不到師父的信任嗎？”

敖丙：“徒兒不知?！?/p>

申公豹：“因?yàn)槲沂潜有逕挸删?，我是妖，無論我多么努力，我都是妖。人心中的成見就像一座大山，任你怎么努力也休想搬動(dòng)?！?/p>

近期，《哪吒之魔童鬧海》憑借強(qiáng)大的故事內(nèi)核和制作水準(zhǔn)不斷刷新著票房紀(jì)錄，成為中國(guó)電影史上的一匹“黑馬”。電影比較顛覆的設(shè)定，就是撕碎了“神仙=好人，妖怪=壞人”的傳統(tǒng)設(shè)定。許多人看完大呼，原來自己的偏見這么深，“我”才是“最大反派”。電影劇情給我們帶來了新的思考，我們一直堅(jiān)信的到底是事實(shí)還是觀點(diǎn)？對(duì)成長(zhǎng)過程中遭受來自他人和自我的否定與懷疑，好像也有了新的解讀。

"被預(yù)設(shè)的善惡劇本

哪吒的遭遇堪稱經(jīng)典案例：

出生即審判：魔丸轉(zhuǎn)世的身份，讓村民見到襁褓就大喊“妖怪”。

救人換來偏見：拯救百姓的行為，只換來對(duì)他有限的善意。

實(shí)際上，我們從出生起似乎也被打上了各種標(biāo)簽，小鎮(zhèn)孩子只知“做題”，單親孩子“缺愛”，女孩的理科思維不如男孩好……新學(xué)期轉(zhuǎn)來的同學(xué)，也會(huì)有人根據(jù)他原先的學(xué)校、衣著打扮，就為其寫好“人物小傳”。

一張白紙還未展開，就開始被別人定義。我們有些不適，但更多的是迷茫，漸漸地好像也默認(rèn)了這種說法。

就像敖丙摸著玉佩說“成仙真好”時(shí)，多少同學(xué)也將重點(diǎn)初高中錄取通知書當(dāng)成了未來的“入場(chǎng)券”？當(dāng)哪吒說出“我們一定要成仙？”時(shí)，那個(gè)不確定的尾音，暴露了多少人心里共同的迷茫。

"偏見如何塑造現(xiàn)實(shí)

心理學(xué)中有一個(gè)概念叫作自證預(yù)言，是指?jìng)€(gè)人對(duì)未發(fā)生事件的預(yù)測(cè)或期待，并最終導(dǎo)致這個(gè)期待成為現(xiàn)實(shí)的情況。當(dāng)全世界都給你打上標(biāo)簽，你也相信它，那么這個(gè)標(biāo)簽就很可能成真。

電影中有兩條相似的軌跡：

1.哪吒線：村民預(yù)言他會(huì)作惡→被孤立的他用頑劣“武裝”自己→村民更加認(rèn)定：“看吧，他果然是魔丸?！?/p>

2.申公豹線：勤勉修行的豹妖→始終不被認(rèn)可→最終“黑化”坐實(shí)“妖性難改”。

回到現(xiàn)實(shí)中。一開始，我們可能只是狀態(tài)不對(duì)、反應(yīng)有些慢，進(jìn)而成績(jī)落后，但一旦被貼上“成績(jī)差=人品差”的標(biāo)簽，長(zhǎng)期挫敗后導(dǎo)致習(xí)得性無助，在自我暗示和他人指責(zé)下，破罐子破摔，就有可能使評(píng)價(jià)變“真”。

"覺醒者的“破壁”時(shí)刻

根據(jù)美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家埃里克森的八階段理論，我們?cè)谇啻浩陂_始進(jìn)入自我同一性階段——我們會(huì)開始整合過去經(jīng)驗(yàn)與未來期待，形成穩(wěn)定的自我認(rèn)知系統(tǒng)。所以進(jìn)入青春期后，我們開始重新審視貼在自己身上的標(biāo)簽，開始思考和探索外界的看法與自己的想法，辯證地看問題。

這也是青春期很酷的“超能力”——開始質(zhì)疑既定答案。當(dāng)我們看到電影中：土撥鼠安靜排隊(duì)領(lǐng)湯、飛天瀑的小妖認(rèn)真修煉……這些和“禍害人間”無關(guān)的日常時(shí)，會(huì)自然而然地想到：不喜歡和同學(xué)交流的小杰曾在籃球場(chǎng)完成“絕殺”、理科很差的安然憑借歷史小論文拿了市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)……透過這些，我們看到他人身上的標(biāo)簽開始出現(xiàn)細(xì)密的“裂痕”。

這時(shí)候我們需要警惕“二次傷害陷阱”，即有人仍會(huì)用更強(qiáng)烈的否定來維護(hù)自己心中既定的標(biāo)簽。就像電影中，人們即便發(fā)現(xiàn)了龍族無辜，仙界仍堅(jiān)持“非我族類，其心必異”，害怕他們?cè)诜馍裰畱?zhàn)時(shí)倒戈，進(jìn)而影響整個(gè)戰(zhàn)局。類比到現(xiàn)實(shí)中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景——“小杰會(huì)打球有什么用？高考又不考這個(gè)”“安然文科好說明理科確實(shí)不行”……

警惕“虛”與“實(shí)”

事實(shí)上，每個(gè)人都有特點(diǎn)，這讓我們成為獨(dú)一無二的自己。但特點(diǎn)不等于缺點(diǎn)，別人根據(jù)我們的特點(diǎn)貼上標(biāo)簽，我們不能全盤接受，而要想一想耳聽是否“虛”，眼見就一定為“實(shí)”嗎？

影片的開頭，陳塘關(guān)一位只有聽覺沒有視覺的老人對(duì)哪吒喊“妖怪，我和你拼了”，影片末尾，這位老人說“老夫早看出來三少爺必定大有作為”。但實(shí)際上，哪吒沒變過，變的只是他人心中的成見。

歸根到底，龍族是否有罪不重要，只要與“我”不同，可能威脅到“我”，那么，它就有罪。但仙和妖并不直接對(duì)應(yīng)善和惡，多年來的刻板印象給善與惡帶來了判定。就像大戰(zhàn)時(shí)鹿童和鶴童顯出了本來的樣子，敖光說：“原來仙翁手下竟也是倆禽獸，什么妖什么仙，都是你們糊弄人的把戲?！?/p>

"你是你 他是他

當(dāng)別人對(duì)我們產(chǎn)生惡意時(shí)，除了反思自我，也要做到“課題分離”，即把自己和他人對(duì)自己的看法、評(píng)價(jià)區(qū)分開來，不要陷于受害者有罪論，他對(duì)我的看法如何是他的課題，我的課題只是做好自己，不讓自己深陷自我否定而無法自拔，杜絕任何形式的內(nèi)耗。

區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)

蘋果是紅色→事實(shí)；紅色代表好運(yùn)→觀點(diǎn)。

小杰不經(jīng)常和同學(xué)交流→事實(shí)；小杰孤僻、沒有興趣愛好→觀點(diǎn)。

就像細(xì)胞膜具有選擇透過性，它在特定情況下，只能讓特定物質(zhì)（如二氧化碳、葡萄糖）通過。我們也要分清某句話是事實(shí)還是觀點(diǎn)，選擇性地接收信息。當(dāng)聽到“女生普遍理科思維差”時(shí)，要啟動(dòng)信息過濾程序——“這是觀點(diǎn)，需要事實(shí)驗(yàn)證”。

在驗(yàn)證過程中，我們可能會(huì)遇到困難、迷茫，也可能因?yàn)樾畔⑽赐瓿傻男螒B(tài)被別人質(zhì)疑，但只見過蠶的人不會(huì)懂蝴蝶蛻變的美麗。

“人是否能夠改變命運(yùn)，我不曉得。我只曉得，不認(rèn)命是哪吒的命?！边@是太乙真人在電影中的獨(dú)白?！拔颐晌也挥商臁币舱敲课磺嗌倌甓荚诮?jīng)歷的認(rèn)知革命。標(biāo)簽并不一定是對(duì)的，我們是誰，我們能成為誰，取決于自己。真正的成長(zhǎng)，從來都不是活成別人劇本里的“正確角色”，而是成為自己故事里的“最佳編劇”。

（責(zé)任編輯 / 王佳璇" "美術(shù)編輯 / 胡美巖）