整本書閱讀：深潛書海，啟智潤心

在小學(xué)語文課堂上，整本書閱讀如同一把鑰匙，開啟學(xué)生精神世界的大門，引領(lǐng)他們進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)世界，讓他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，激發(fā)探索欲。整本書閱讀不僅有助于學(xué)生積累豐富的語言材料，還能培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。教師應(yīng)重視整本書閱讀的價(jià)值，在整本書閱讀的指導(dǎo)過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助力他們學(xué)習(xí)能力、閱讀能力和思維能力的全面發(fā)展。

一、圍繞整本書閱讀，設(shè)定深度學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。整本書閱讀教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它要求學(xué)生在閱讀整本書后對書籍的內(nèi)容進(jìn)行大致總結(jié)，從而有效提升他們的閱讀能力和歸納總結(jié)能力。在整本書閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合他們的書籍，并預(yù)測學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到的問題。同時(shí)，教師還應(yīng)通過導(dǎo)讀課與學(xué)生共同設(shè)定閱讀目標(biāo)和閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生獲得豐富的參與感，激發(fā)他們的閱讀積極性，為深度學(xué)習(xí)做好鋪墊。

以《祖父的園子》一課的教學(xué)為例，該文描繪了作者與祖父在綠意盎然的園子中共同勞作與游戲的溫馨時(shí)光。由于該文節(jié)選自蕭紅的《呼蘭河傳》，教師在完成《祖父的園子》的教學(xué)后可以引領(lǐng)學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》。首先，教師通過《呼蘭河傳》的導(dǎo)讀課向?qū)W生介紹該作品的創(chuàng)作背景及作者蕭紅的生平事跡，幫助學(xué)生對全書內(nèi)容構(gòu)建初步認(rèn)知框架。接著，師生共同制訂關(guān)于《呼蘭河傳》的閱讀計(jì)劃，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，促使他們深入文本的奇妙世界。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀參與度，教師可以精心設(shè)計(jì)一系列閱讀任務(wù)。任務(wù)一：如果將《呼蘭河傳》的七大章節(jié)改編為一部包含七個(gè)小故事的連續(xù)劇，請你發(fā)揮創(chuàng)意，為整部劇構(gòu)思一個(gè)貼切且吸引人的劇名，并為每個(gè)小故事分別命名，確保各單元名稱間存在一定的邏輯關(guān)聯(lián)。任務(wù)二：《呼蘭河傳》中塑造了眾多性格迥異、令人難忘的人物形象，請從中挑選一位給你留下深刻印象的人物，闡述這個(gè)人物為什么能夠觸動你的心靈，并簡要復(fù)述該人物在書中的關(guān)鍵經(jīng)歷或事跡。任務(wù)三：重讀《祖父的園子》，品味字里行間的溫情與純真，記錄你的閱讀感悟，并以此為靈感書寫一段你與親人之間難以忘懷的相處經(jīng)歷，分享那些溫馨、感人或充滿樂趣的瞬間。

二、開展整本書閱讀活動，獲取深度學(xué)習(xí)感受

整本閱讀活動的實(shí)施應(yīng)緊密圍繞學(xué)情來進(jìn)行規(guī)劃，提升閱讀活動的趣味性，確保為學(xué)生提供充裕的實(shí)踐機(jī)會。同時(shí)，教師需要精心設(shè)計(jì)具有針對性的閱讀任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，促使他們沉浸于深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，從而深化對書籍內(nèi)容的理解，并從中獲得豐富而深刻的閱讀體驗(yàn)。

以六年級下冊第二單元“快樂讀書吧——漫步世界名著花園”為例，為了加深學(xué)生對世界名著的理解，教師可以精選《海底兩萬里》這本書作為閱讀素材?！逗５變扇f里》是一部膾炙人口的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，其引人入勝的故事情節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和探索欲。在《海底兩萬里》的整本書閱讀教學(xué)中，首先，教師可以介紹作者的生平事跡和這本書的簡介，讓學(xué)生對小說的背景和創(chuàng)作主旨有初步的了解，為閱讀活動拉開序幕。其次，教師可以圍繞知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面，與學(xué)生共同設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，如，概括故事的基本情節(jié)和主要人物，分析書中的寫作手法，對書中的科幻元素進(jìn)行拓展思考和創(chuàng)意表達(dá)，體會書中人物在面對困難時(shí)表現(xiàn)出的勇氣和智慧等，為學(xué)生指明閱讀方向。再次，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略幫助學(xué)生理解書中的內(nèi)容。如，采用分段閱讀的方式。每當(dāng)學(xué)生閱讀完一段內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開討論，以加深對學(xué)生故事情節(jié)及人物行為的理解。此外，教師也可以設(shè)計(jì)一系列閱讀任務(wù)和活動來強(qiáng)化學(xué)生對書中海洋知識的把握。如，教師可以組織海洋生物展覽會，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)書中的描述及自己的想象繪制海洋生物，并與其他同學(xué)分享展示等。這樣的活動不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，還能幫助他們加深對書中內(nèi)容的理解與記憶。最后，在閱讀活動結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行全面的評價(jià)和總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的閱讀感受，以此作為對整個(gè)閱讀過程的回顧與升華。

三、創(chuàng)設(shè)整本書閱讀情境，拓展深度學(xué)習(xí)思維

學(xué)生的想象力豐富且思維活躍，但他們在閱讀時(shí)往往難以擁有長時(shí)間高度的專注力，因而對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響?；诖?，教師在實(shí)施整本書閱讀教學(xué)時(shí)可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略，以吸引學(xué)生的注意力，促使他們專注于整本書閱讀，從而提升整本書閱讀的教學(xué)效果。

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，傳授給學(xué)生有效的閱讀方法和技巧，激發(fā)他們的深度學(xué)習(xí)潛能，幫助他們積累豐富的閱讀知識，為后續(xù)更為深入的閱讀探索奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如此一來，不僅能有效提升學(xué)生的課堂參與度，還能促進(jìn)他們閱讀能力和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法和見解，并給予學(xué)生及時(shí)且恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊做讀書筆記的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中高效地記錄自己的收獲與感悟。為了給學(xué)生提供具體的參考和啟發(fā)，教師可以展示一些優(yōu)秀的讀書筆記范例，幫助學(xué)生理解做讀書筆記的方法和意義，明確其帶來的益處。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在整本書閱讀中積極實(shí)踐，鼓勵(lì)他們自主設(shè)計(jì)個(gè)性化的讀書筆記。同時(shí)，教師布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生將書中的精彩詞匯和優(yōu)美句子摘抄到筆記本上，以此深化對閱讀內(nèi)容的理解，從而提升整本書閱讀的教學(xué)效果。

以《千年夢圓在今朝》一課的教學(xué)為例，這篇文章生動描繪了我國從古至今為實(shí)現(xiàn)飛天夢想所做出的不懈努力與嘗試，是一篇蘊(yùn)含豐富科學(xué)知識的議論文?；凇翱茖W(xué)”這一主題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》這本書，以此拓寬他們的視野。在閱讀時(shí)，教師可以展示形態(tài)各異的細(xì)菌圖片，帶領(lǐng)學(xué)生踏入一個(gè)虛擬的實(shí)驗(yàn)室，以此吸引學(xué)生的注意力。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣精心挑選《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》中的趣味片段作為整本書閱讀的精彩預(yù)告，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。在閱讀過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出心中的疑惑，并倡導(dǎo)他們相互解答，這樣的互動不僅能增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，還能鍛煉他們的批判性思維能力。

綜上所述，整本書閱讀不僅是學(xué)習(xí)的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要途徑。從深度學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，整本書閱讀能夠幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識和理解不同的文學(xué)風(fēng)格，從而提升學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和閱讀能力，促進(jìn)他們語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。