新時(shí)代縣域特殊教育中家長支持的作用及效果研究

【摘" 要】 家長是孩子的第一任教師，對其未來發(fā)展有著很大的影響。特殊教育中，家庭對孩子進(jìn)行培養(yǎng)更為重要。家長應(yīng)與學(xué)校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。同時(shí)，家長要多給予孩子關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，在特殊教育中，家長的積極參與有助于增強(qiáng)孩子的自信心，能幫助他們更好地融入社會(huì)。文章就新時(shí)代縣域特殊教育中家長支持的作用及效果展開分析，并提出具體策略，希望能充分發(fā)揮家長在特殊教育中的作用，幫助特殊兒童更好地成長。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代；縣域特殊教育；家長支持

為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好品質(zhì)和健全人格，需要充分發(fā)揮家長的作用。家長在子女教育方面有著不可替代的作用，尤其是在特殊教育中，更是扮演著至關(guān)重要的角色。特殊兒童是我國社會(huì)發(fā)展的重要群體，其教育問題不容忽視。為滿足有特殊需求學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，家長應(yīng)在教育方面給予全力支持，特別是對于弱勢群體，更應(yīng)多給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。特殊教育需要家長的積極參與，因?yàn)榧议L作為孩子生活中最親密、接觸最多的人，應(yīng)為子女提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們緩解就業(yè)壓力，使其在畢業(yè)后能快速適應(yīng)新環(huán)境。

一、家長參與特殊教育的重要性

（一）增強(qiáng)孩子自信心

家長在孩子生活學(xué)習(xí)中扮演著十分重要的角色。于特殊兒童而言，積極參與特殊教育能增強(qiáng)孩子的自信心。因此，家長應(yīng)積極參與學(xué)校組織的家長會(huì)及相關(guān)教育活動(dòng)，多與教師保持密切溝通，以便掌握孩子在校的學(xué)習(xí)情況及需求。通過形成合力，制訂教學(xué)目標(biāo)，幫助孩子取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。同時(shí)，家長平日里應(yīng)多抽出時(shí)間與孩子溝通和交流，通過一起完成作業(yè)等方式，為其提供必要的幫助，增強(qiáng)孩子的自信心。例如，家長要多給予孩子關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓他們感受到家庭的溫暖；要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予贊美，以提高其學(xué)習(xí)自信心。作為一名合格的家長，要學(xué)會(huì)肯定孩子的努力和進(jìn)步，不只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程，可通過設(shè)立短期目標(biāo)，鼓勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)。

（二）促進(jìn)家校合作

家長參與特殊教育的重要性還體現(xiàn)在能有效促進(jìn)家校合作。學(xué)校應(yīng)定期組織家長會(huì)，邀請學(xué)生家長參與教育工作，討論孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃及日常生活。同時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)化家長與教師的溝通交流，通過保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)。家校合作形式多樣，學(xué)?？赏ㄟ^開展親子活動(dòng)或家長開放日等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長參與教育活動(dòng)，增強(qiáng)家長對特殊教育的理解和重視。家長應(yīng)多給予學(xué)校支持，在參與特殊教育中解決孩子學(xué)習(xí)上的問題。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，為促進(jìn)孩子全面發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效果，家長應(yīng)與學(xué)校建立和諧的關(guān)系，以便共同解決教育上的問題，為孩子良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）幫助孩子融入社會(huì)

近幾年，特殊教育備受重視，它是指針對有特殊需求的兒童或成人進(jìn)行教育，以促進(jìn)他們身心、智力健康發(fā)展，幫助他們更好地融入社會(huì)，提高生活質(zhì)量。家長在特殊教育中有著不可替代的作用，陪伴孩子共同接受參與特殊教育可幫助孩子更好地融入社會(huì)。因此，要求家長在與學(xué)校溝通期間，能及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，并通過與學(xué)校聯(lián)系，共同制定教育計(jì)劃，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。平日里，家長可鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主完成日常家務(wù)，如疊衣服、收拾房間等簡單任務(wù)，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活技能，使其在后期畢業(yè)后能更好地融入社會(huì)。在特殊教育中，家長應(yīng)多與孩子溝通，以增進(jìn)對孩子的了解，更要為其提供情感支持，及時(shí)幫助他們排憂解難。對于學(xué)習(xí)和生活上的問題，家長要給予關(guān)注，幫助孩子克服障礙，讓孩子掌握一定的社交技能，以便更好地融入社會(huì)環(huán)境，在變化莫測的市場環(huán)境中更好地生存。

二、新時(shí)代縣域特殊教育的家長支持策略

（一）開展家庭教育指導(dǎo)

在特殊教育中，為得到家長的支持，學(xué)校應(yīng)積極開展家庭教育指導(dǎo)，以增強(qiáng)家長對特殊教育的重視，促使他們積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好條件。特殊教育對象包括學(xué)習(xí)困難、行為問題、情緒障礙、智力障礙、語言障礙等兒童及青少年。因此，在特殊教育期間，學(xué)校還應(yīng)完善教育指導(dǎo)內(nèi)容，涵蓋家庭教育理念、特殊教育方法、家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通技巧等，從多維度展開家庭教育指導(dǎo)，為特殊教育工作順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。例如，在特殊教育期間，針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)?？膳c家長合作，共同探討適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難題。對于基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)加大指導(dǎo)力度，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力。家長作為孩子學(xué)習(xí)生活中的重要參與者，應(yīng)重視孩子的成長，多與學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和不足。積極開展家庭教育指導(dǎo)是多方面的，教學(xué)中學(xué)校應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際需求，制訂個(gè)性化教育計(jì)劃。家長應(yīng)多鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校組織的日?；顒?dòng)，多給予孩子情緒支持，認(rèn)可孩子，提高其學(xué)習(xí)自信心。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生探索、勇于嘗試。在教育指導(dǎo)期間，可利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率。

（二）定期舉辦家長會(huì)

學(xué)校可通過定期舉辦家長會(huì)，增強(qiáng)家長對特殊教育的了解，通過給予支持，為有特殊需求的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)幫助。首先，在進(jìn)行特殊教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)做好提前準(zhǔn)備工作，包括家長會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題以及具體安排通知。為了方便家長更好地參與到特殊教育中，應(yīng)盡量選擇在周末時(shí)間。同時(shí)，應(yīng)確保教學(xué)環(huán)境的安靜、場地的充足，可在學(xué)校會(huì)議室或多功能廳展開家長會(huì)。家長會(huì)期間，教師應(yīng)介紹家長會(huì)的目的，讓家長了解此次家長會(huì)的具體內(nèi)容。通過初步講解特殊教育的基本概念、方法以及重要性，讓家長了解學(xué)校在特殊教育方面的努力。此外，在家長會(huì)期間，學(xué)校應(yīng)與家長進(jìn)行互動(dòng)交流，家長可提出疑問，學(xué)校應(yīng)及時(shí)給予解答，緩解家長的憂慮，讓家長看到學(xué)校的特殊教育是在幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)、提高技能。家長會(huì)期間，學(xué)校應(yīng)為家長提供專業(yè)的知識和技能培訓(xùn)，幫助他們更好地了解孩子的特殊需求，采用正確的方法與孩子溝通。良好溝通也是增進(jìn)親子關(guān)系的重要途徑，家長學(xué)會(huì)聆聽孩子內(nèi)心的真實(shí)聲音，能幫助他們解決實(shí)際困難。最后，學(xué)校也要定期舉辦家長會(huì)，系統(tǒng)地幫助家長樹立正確教育觀念，對待孩子應(yīng)給予持續(xù)關(guān)心幫助，讓其健康快樂成長。

（三）組織家長培訓(xùn)

在特殊教育期間，學(xué)?？山M織家長培訓(xùn)，主要是針對有特殊教育需求的學(xué)生制訂培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)?？蓮耐饨缙刚垖I(yè)的教師來進(jìn)行授課，為家長培訓(xùn)提供有力支持。通過互動(dòng)交流制定可行的教學(xué)策略，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好條件。例如，在進(jìn)行特殊教育期間，可通過建立家長與學(xué)校、教師之間的良好溝通機(jī)制，共同制訂解決方案，解決孩子學(xué)習(xí)上的問題。學(xué)校應(yīng)為家長提供豐富的教育資源，包括圖書、網(wǎng)站等，讓家長可在家中隨時(shí)隨地對孩子進(jìn)行教育。此外，應(yīng)鼓勵(lì)家長多參與孩子的學(xué)習(xí)過程，以便找到孩子的薄弱環(huán)節(jié)。通過與教師積極配合，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)定期評估家長培訓(xùn)的效果，根據(jù)評估結(jié)果及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法，以確保家長培訓(xùn)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，助力特殊教育。培訓(xùn)期間，要讓家長從思想觀念上做出改變。必要時(shí)可成立家長互助小組，鼓勵(lì)家長之間相互交流分享經(jīng)驗(yàn)，為孩子的共同成長提供有力支持。學(xué)校應(yīng)根據(jù)家長的實(shí)際需求完善培訓(xùn)活動(dòng)，確保活動(dòng)的豐富性，涵蓋特殊教育教學(xué)理念、教學(xué)方法以及家庭教育等內(nèi)容。要與家長達(dá)成共識，以便順利實(shí)施培訓(xùn)。

（四）完善家?；?dòng)平臺

科技的不斷進(jìn)步為我國教育事業(yè)發(fā)展帶來助推力量。新時(shí)代特殊教育的順利進(jìn)行，需要得到家長的大力支持。學(xué)?？赏ㄟ^完善家長互動(dòng)平臺，保障家校問題有效性。例如，在特殊教育時(shí)，學(xué)?？衫没?dòng)平臺，向家長推送特殊教育相關(guān)資訊，讓家長對特殊教育有一個(gè)全面的認(rèn)識。或者增加在線課程、互動(dòng)問答等功能，提高家校溝通的效率。學(xué)校應(yīng)不斷優(yōu)化平臺功能，積極開發(fā)教育資源庫，為有特殊教育需求的學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地開展學(xué)習(xí)。在互動(dòng)平臺上，教師可與家長保持密切聯(lián)系，并收集家長的意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地進(jìn)行針對性的特殊教育，這對有特殊需求的學(xué)生至關(guān)重要。因此，完善家長互動(dòng)平臺尤為重要，能為其提供個(gè)性化教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助他們掌握更多知識。同時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的潛能，并將優(yōu)點(diǎn)放大，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而以良好狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，提高各方面技能，更好地融入社會(huì)。社會(huì)是一個(gè)大集體，要想更好地適應(yīng)，要求學(xué)生具有強(qiáng)大的應(yīng)對能力，針對問題能夠有獨(dú)立解決的能力。這也是特殊教育的意義所在。家長應(yīng)多利用互動(dòng)平臺與教師溝通，為孩子學(xué)習(xí)提供源源不斷的支持，樹立強(qiáng)大的信念，勇于突破自我，不斷嘗試，以取得進(jìn)步。

三、新時(shí)代縣域特殊教育中家長支持的作用

（一）了解孩子需求，提供個(gè)性化教育

新時(shí)代縣域特殊教育的家長支持的作用及效果，體現(xiàn)在能夠深入了解孩子的實(shí)際需求，并為其提供個(gè)性化教育，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家長平日里應(yīng)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求以及情感需求，通過給予持續(xù)支持和幫助，解決孩子在學(xué)習(xí)或生活上的問題。教師是教育活動(dòng)的重要組織者，應(yīng)積極尋求家長的支持，讓家長參與特殊教育，通過相互合作，為孩子的健康成長提供助力。

（二）參與學(xué)?；顒?dòng)，增進(jìn)家?；?dòng)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場所，在新時(shí)代下，特殊教育更需要家長的支持。學(xué)校可組織家長參與學(xué)生的教育過程，增進(jìn)家?；?dòng)，讓家長在參與教育活動(dòng)中深入了解學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，包括教學(xué)理念、教學(xué)方法等?；蛘唛_展親子活動(dòng)，讓家長帶領(lǐng)孩子共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于增進(jìn)親子感情。當(dāng)然，學(xué)校也可邀請專家為家長舉辦特殊教育講座，提高家長的教育能力。同時(shí)，學(xué)校要收集家長的意見，并對現(xiàn)有的教育方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便更好地滿足有特殊需求學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。

（三）關(guān)注孩子心理健康，提供情感支持

在特殊教育期間，家長應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康，為其提供必要的情感支持。家長應(yīng)積極配合學(xué)校開展教育工作，學(xué)?？赏ㄟ^開展社交活動(dòng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓他們了解孩子的情感需求。教師應(yīng)及時(shí)將學(xué)生情況反饋給家長，以便家長了解孩子在校的情況。在特殊教育中，應(yīng)制訂個(gè)性化指導(dǎo)策略，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，鼓勵(lì)他們多參與社交活動(dòng)，以形成積極樂觀的心態(tài)，這關(guān)乎他們今后的成長和發(fā)展。針對有心理問題的學(xué)生，應(yīng)加大指導(dǎo)力度，耐心聆聽他們內(nèi)心的聲音，給予專業(yè)心理指導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康。

（四）協(xié)助學(xué)校開展特殊教育課程

家長在特殊教育中肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，應(yīng)給予學(xué)校特殊教育支持，幫助學(xué)校更順利地開展特殊教育課程。包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源整合、教學(xué)方法指導(dǎo)以及特殊學(xué)生個(gè)體化教學(xué)方案的制訂。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好存在差異。因此，學(xué)校教師應(yīng)從多維度展開教學(xué)設(shè)計(jì)，多給予特殊群體關(guān)注，讓他們與普通學(xué)生在教室中更好地合作交流，從而逐步提高學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)校而言，這也能提高特殊教育的整體質(zhì)量和水平。

四、結(jié)語

特殊教育作為我國教育發(fā)展的重要組成部分，是指在學(xué)校的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，有計(jì)劃地對學(xué)生展開系統(tǒng)培訓(xùn)，包含思想品德、興趣愛好等，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展中堅(jiān)力量，想有效提高綜合能力，需要家長的積極參與。為促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和身體健康發(fā)展，家長有著不可推卸的責(zé)任，家長是家庭中的重要人員，需要投入更多精力在子女教育上。新時(shí)代縣域特殊教育要想順利進(jìn)行，需要從多角度著手，開展家庭教育指導(dǎo)，定期舉辦家長會(huì)，組織家長培訓(xùn)，提高家長教育能力，增強(qiáng)家長對特殊教育的理解和認(rèn)同，提高他們的參與積極性。必要時(shí)，相關(guān)部門、組織等還應(yīng)完善家?；?dòng)平臺，加強(qiáng)溝通交流，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的問題持續(xù)提出改進(jìn)建議，從而為特殊教育提供更多的資源和幫助。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 周沛. 教師視角下特殊教育家校合作影響因素的質(zhì)性研究［J］. 現(xiàn)代特殊教育，2024（12）：17-22+31.

［2］ 李丹. 家長參與特殊教育學(xué)校教育活動(dòng)的實(shí)踐探索［J］. 新課程教學(xué)：電子版，2023（13）：148-150.

［3］ 吳旭亞. 親師合作與家庭支援的影響因素及對策探析：基于特殊教育家校合作的視角［J］. 綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，41（07）：133-136.

［4］ 王翠艷，李可如，徐林康. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下特殊教育家校合作途徑探索［J］. 綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，41（04）： 130-132.

［5］ 陶海波. 我國特殊教育家校合作中的問題及提升路徑探析［J］. 智力，2020（15）：1-2.