合理安排順序 巧妙運用設問

讀寫快車

左讀范文

太空新問題：進化的微生命

1998年，已在太空運行了12年的俄羅斯太空站——和平號退役了。隨后科學家把和平號拆卸進行研究，因為它在正式退役前的一段時間內(nèi)經(jīng)常斷電，而且它的計算機時不時出問題，氣候控制系統(tǒng)還漏水。果不其然，把和平號拆了之后，科學家有了意外的發(fā)現(xiàn)。

科學家打開了一個電路面板，在里面發(fā)現(xiàn)了幾團足球大小且混濁的水。在通過顯微鏡進行觀察后，科學家發(fā)現(xiàn)里面都是細菌、真菌和包括螨蟲在內(nèi)的各種微生物。它們是怎么來的呢？要知道，火箭發(fā)射前，科學家會對宇航服、宇航員和機器等進行徹底消毒，不會帶任何微生物上太空。后來，科學家發(fā)現(xiàn)，這些微生物大多是從宇航員體內(nèi)“跑”出來的。例如螨蟲，它本是生活在人類毛囊附近的小動物，隨后跟隨宇航員來到了宇宙空間站。

這些肉眼看不見的小家伙在人體內(nèi)無處不在。大部分情況下，它們與人類和平相處，相安無事。但是，這些微生物隨宇航員來到太空后發(fā)生了進化。它們不但適應了失重的生活環(huán)境，還適應了在金屬環(huán)境中的生活——它們原本無法在金屬表面存活太久，如今不僅活著回到了地球，還進化出了以太空站金屬和電線橡膠為食的能力，它們的排泄物還會腐蝕橡膠和電線，這也是為什么和平號后來經(jīng)常斷電、漏水和出錯的原因。

這些進化了的微生物對抗生素抵抗力更強，這也是科學家正在擔心的問題。

雖然科學家目前還沒發(fā)現(xiàn)什么風險，但誰也無法保證它們未來不會進化出致病的能力。加上它們抗藥性的提升，如果它們將來能夠致病的話，會是一場災難。

和平號為什么沒發(fā)生意外？或許是運氣好?？茖W家也為之后怕，以至于他們先把尋找微生物進化原因的工作放在一邊，轉(zhuǎn)而先行設計更為先進的生命支持系統(tǒng)。

由于干燥的環(huán)境有助于抑制微生物的繁殖，因此最新的生命支持系統(tǒng)會保持太空站內(nèi)部環(huán)境的干燥。另外，新生命支持系統(tǒng)使太空站內(nèi)部的空氣流動性更大，同時還不斷地吹有微風，從而把灰塵、漂浮的微生物等吹向過濾系統(tǒng)。升級的過濾系統(tǒng)還會很好地把這些過濾出來的東西給“隔離”起來。有了最新的生命支持系統(tǒng)還不夠，如今的宇航員也有“家務活”要做了。宇航員每周會輪流用真空吸塵器把雜物吸走，并用抗菌抹布擦拭金屬和各種物體的表面。因為宇航員會流汗，這些汗液在失重的環(huán)境下會到處飄灑，如果不進行擦拭，那么宇航員自帶的微生物就會遍布空間站。

有了先進的生命支持系統(tǒng)，并且有宇航員的定期維護，現(xiàn)在空間站的內(nèi)部環(huán)境和運行狀況遠比以前要好。

在解決了空間站的衛(wèi)生和潛在安全問題之后，科學家終于騰出手來，對微生物進化的原因進行研究?？茖W家目前的推測是，這些微生物被宇宙輻射影響，產(chǎn)生了變異。至于微生物變異的真正原因是什么，估計還得等人類再一次從月球回來后，科學家才能知道。因為當初登上月球的阿波羅宇航員在月球上留下了96袋太空生活垃圾，到時這些垃圾將會被人類帶回地球，其中的微生物如果還活著的話，會被科學家進行研究，以探尋太空環(huán)境對生物有哪些影響。

（選自《青年文摘》2024年四月上半月刊）

亮點借鑒

說明文的順序安排合理，修辭運用恰當，增強了文章的可讀性，也便于讀者理解。

1.對于讀者可能感到陌生的“太空微生物”，作者采用由表及里的說明順序，符合讀者的認識規(guī)律。作者先介紹了太空微生物的外觀“幾團足球大小且渾濁的水”，接著揭示它從哪里來，然后引出一個令人擔心的問題——它發(fā)生了進化，對抗生素的抵抗力更強。最后介紹了科學家研究出先進的生命支持系統(tǒng)和宇航員用“家務活”來應對它。這種由表及里的說明順序便于讀者理解。

2.運用設問的修辭，引起讀者注意。文中第二段、第六段運用了設問的修辭。如第二段：“它們是怎么來的呢？”回答是“這些微生物大多是從宇航員體內(nèi)‘跑’出來的?！边@個設問句揭示了太空微生物產(chǎn)生的源頭，引導讀者把注意力轉(zhuǎn)移到宇航員身上，從而引出下文要說明的人體毛囊附近的螨蟲。

右寫作文

寓綠于校

李瑾暄

學校是青少年健康成長的搖籃，其綠化的成效直接影響學生學習環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣。做好校園綠化，寓綠于校，是美化校園、改善生態(tài)的有效途徑。

我們學校綠化率最高的一處就是桃李園。桃李園位于進入校門20米的校園東側(cè)，占地面積200平方米。這個地方以前布置得很簡單：一棵白玉蘭，兩棵碧桃樹，地面埋了半截磚塊圍成一個圓，就建成了簡單的園子。園里春夏有雜草，秋冬堆落葉，無人在此駐足。

2022年新校長上任時，決心要將校園升級改造，就將這處簡陋的園子修建成了現(xiàn)在最引人注目的景觀，并改名為春風園。春風園景觀設計合理，搭配豐富。硬朗的石碑、可愛的梅花鹿雕像、挺拔的翠竹，還有白玉蘭、碧桃、合歡樹，以及盛放的牡丹、茂盛的草坪，常引得路人流連忘返。

校園里的綠化景觀除了能美化環(huán)境，對校園生態(tài)的改善有何作用呢？

首先是調(diào)節(jié)氣候，遮蔭吸熱。俗話說“大樹底下好乘涼”，春風園內(nèi)高大的白玉蘭，枝葉舒展，樹冠呈擴散性；竹子葉子密度較高，它們都可以遮擋一部分陽光。

其次是吸收粉塵，釋放氧氣，改善空氣質(zhì)量。我們學校的街道，易受到汽車尾氣、灰塵的污染。而這些樹木可以減低風速，促進粉塵沉降，同時葉片絨毛及分泌物可以吸附塵埃。

茂盛的校園草坪還可以減弱噪音，調(diào)節(jié)溫度、濕度。草坪根部靠近疏松的土壤，可以對重要聲流進行消除，草坪的莖葉也具有極好的吸音效果，在一定程度上對噪音進行了吸收與減弱。在炎熱的夏季，草坪的根吸收土壤中的水份，再蒸騰到空氣中增加濕度，同時也實現(xiàn)了降溫功能。

校園綠化是一件功在當代、利在千秋的好事。同學們能夠維護好校園綠化，共同守護我們的學習家園。希望學校在未來可以開辟專門的植物試驗區(qū)，包括瓜果、豆類、水生植物等，就地滿足教學需求和知識普及。相信我們的學校會越來越美！

【陜西合陽縣城關中學】

點評

小作者運用由表及里的邏輯順序介紹學校的春風園對環(huán)境和生態(tài)的作用。為了突出春風園美化環(huán)境、改善生態(tài)的作用，小作者通過今昔對比的表現(xiàn)手法，揭示環(huán)境變化帶來的良好效應。作文的主體部分巧妙運用設問：“校園里的綠化景觀除了能美化環(huán)境，對校園生態(tài)的改善有何作用呢？”引出下文要說明的內(nèi)容；文末的呼告倡議和真誠期待，引發(fā)讀者的思考。