寫一寫，寫清楚

王老師：通過分析課文，我們學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。同學(xué)們能不能把這個(gè)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中呢？

糖糖：老師，您可以給我們總結(jié)一下這個(gè)方法嗎？

王老師：要想圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚，首先要明確這段話的中心意思是什么，比如“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”，是要圍繞“美觀”一詞展開描寫。接著要緊緊圍繞中心意思，從不同的方面進(jìn)行描寫。比如描寫趙州橋的片段中，通過具體描寫橋面兩側(cè)欄板上雕刻的龍的不同圖案，表現(xiàn)了趙州橋“美觀”這一中心意思。描寫時(shí)，還可以運(yùn)用修辭手法，使習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。接下來就要請(qǐng)同學(xué)們大顯身手了。

跳跳：老師，您可以給我們示范一下嗎？

王老師：沒問題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽著：花園里的花五顏六色、姿態(tài)各異。白的像雪，紅的似火，粉的如霞。有的像喇叭一樣高高揚(yáng)起，有的像小傘一樣撐開，有的像繡球一樣簇?fù)碓谝黄?。陣陣花香，吸引著美麗的彩蝶飛來飛去。

可可：老師，我也想試試。我家的小狗很貪吃。每次看到媽媽做飯，它就哪兒也不去，圍在媽媽身邊轉(zhuǎn)圈圈，還伸著舌頭，仿佛在說：“我要吃！我要吃！”不管我怎么喊它，它都不會(huì)離開廚房半步。菜一上桌，它就更加急不可耐，“汪汪”地叫著，還一會(huì)兒拉一下我的褲腳，好像在催著我喂它一些。直到我給它的食盆里放上食物，它才離開餐桌，津津有味地吃起來。

麗麗：冬天的小河變得熱鬧起來。很多孩子在河邊玩耍：有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球，還有的在河面上滑冰、打冰尜。歡笑聲在小河上空回蕩。

明明：海底的珊瑚千姿百態(tài)。有的像樹枝，向外舒展著；有的像扇子，來回?cái)[動(dòng)著；有的像花朵，努力開放著；有的像鹿角，向上挺立著。美麗的珊瑚吸引了許多小魚，它們?cè)谏汉鏖g游來游去，好不快活。

王老師：老師必須給大家豎個(gè)大拇指！看來，同學(xué)們不僅了解了課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的，還能圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法把一段話寫清楚。希望同學(xué)們能將這些方法運(yùn)用到自己的作文中，相信這樣寫出來的作文一定主題鮮明、重點(diǎn)突出。