大家談 評“鑒往知來”系列圖書

在閱讀的世界里，有些書如璀璨星辰，初遇便覺光芒難掩。陳培永教授創(chuàng)作的“鑒往知來”系列圖書（第一輯）便是如此。這套書的結(jié)構(gòu)別具一格，前有陳培永教授約一萬字的品讀內(nèi)容，后附原文，再配以輕巧的裝幀設(shè)計，既有舉重若輕的瀟灑，宛如智者在歷史長河中閑庭信步；又有靜水流深的厚重，恰似歲月沉淀后的深沉韻味；還蘊含著孜孜不倦的學(xué)者氣息，仿若一位學(xué)者在知識殿堂中執(zhí)著探索。這三種看似矛盾的氣質(zhì)，在這套書中于內(nèi)容和形式上得到了巧妙融合。

書亦如其名，“鑒往知來”，不僅是對過往的品鑒，更是對未來的關(guān)切。習(xí)近平總書記曾說，“學(xué)習(xí)理論最有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理”。實際上讀什么書，用什么樣的邏輯去讀，圍繞什么主題，讀到什么程度，都是看似有選擇卻又需要選擇能力的事。對此，叢書從“鑒”“往”“知”“來”四個字出發(fā)，極為擔(dān)當(dāng)?shù)刈龀隽耸痉丁?/p>

為如何“鑒”提供了清晰路徑

品讀經(jīng)典、借鑒歷史，是一項“致廣大而盡精微”的工作。系列叢書的品讀，是讀與寫的結(jié)合，通過“讀”后有主張的“寫”，展現(xiàn)了作者獨特的讀書方法、深刻的思維層次以及對讀書觀念的強化。這就像蔡元培反思自己讀書時曾說過的那樣，“第一能專心，第二能勤筆”。叢書的出版，正是專心讀又勤筆寫的結(jié)果，為我們廣大讀書人提供了如何“鑒”的一種路徑示范，即讀書、讀人，品歷史，品思想，引導(dǎo)我們在研寫中深入感悟經(jīng)典、汲取智慧。

為如何確定“往”提供了獨特視角

中國古今典籍浩如煙海，如何從中選取內(nèi)容、確定經(jīng)典文本，從而“鑒往”，并非易事，需要保證內(nèi)容與思想的連貫性、體系化以及價值取向的一致性，叢書給出了一個很好的視角。全套書聚焦近代社會的典型作品，從新文化運動的思想啟蒙，到中國共產(chǎn)黨早期的革命實踐，再到歷史經(jīng)驗的總結(jié)與反思，直至抗日戰(zhàn)爭時期的延安實踐，呈現(xiàn)出一個完整的歷史和思想發(fā)展脈絡(luò)。這些作品不僅是中國革命的見證，也是革命精神和文化自信的載體。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，我們能夠從革命先輩的奮斗中汲取智慧和力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量，共同推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。這為我們選擇讀什么經(jīng)典提供了很好的參考。

為怎樣“知”提供了關(guān)鍵指引

“知”是一種了悟，更是一種方法的把握。不同的人會帶來不同“知”的關(guān)切，系列叢書在這點上體現(xiàn)出了它的“舉重若輕”。在尊重原典原文的基礎(chǔ)上，作者以通俗易懂、真誠親切的筆觸，將歷史與現(xiàn)實緊密相連，恰如其分地給出了簡約而不簡單的觀點概括，以自己的“知”形成了書稿的編排及行文邏輯，使讀者能夠輕松理解書中的深刻內(nèi)容，將復(fù)雜的歷史事件和理論觀點化為易于理解的情境。以《靈魂的自白：瞿秋白〈多余的話〉品讀》為例，談及“宇宙觀與人生觀上的遇見與糾結(jié)”“文人從政如何避免‘歷史的誤會’”“身體與事業(yè)，反思與人生”等內(nèi)容，讓人深切感受到瞿秋白的糾結(jié)、反思、痛苦，乃至自我懷疑與自我確認(rèn)的全部過程，這不僅使我們因成長中可能遭遇的相似心路歷程而產(chǎn)生共鳴，更透視出作者陳培永人生閱歷中可能有過的復(fù)雜心理及共鳴，那種與讀者交談的坦誠、真誠由此“流淌而出”，為我們怎樣去“知”提供了一種關(guān)切，那便是在認(rèn)識時代與認(rèn)識自己中進(jìn)行持續(xù)的反思。

為何謂“來”提供了具體畫像

“來”是對未來的描畫及預(yù)判，這是讀書的目的之一。然而，未來是宏大的，也是具體的，它往往需要宏觀敘事，也需要具體畫像。這套書在這方面表現(xiàn)出色，例如在《敬告青年》的品讀中，作者以“青年何以新”這個具體問題展開，探討了“何謂青年”“要達(dá)到什么樣的要求才算新青年”“青年如何把握人生歸宿、人生幸福與人生真義”等問題，闡明了當(dāng)下新青年要具備的六大品質(zhì)，要傳承好馬克思的實際研究、實際活動兩大精神。這些內(nèi)容不僅為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人究竟是什么樣的給出了畫像，也為我們在現(xiàn)實社會環(huán)境下解決青年教育問題提供了寶貴的借鑒。

讀書，這個看似簡單的詞語，卻有著豐富內(nèi)涵。這套叢書，集讀書的多種詞性于一身，是名詞，是動詞，也是形容詞。它值得我們每個人去閱讀、思考和實踐，而陳培永教授作為思政課老師，以身示范，讓我們在閱讀經(jīng)典的道路上有了更清晰的方向。

（作者單位：湖南工業(yè)大學(xué)）