衛(wèi)生類高職校社團活動現(xiàn)狀分析及優(yōu)化路徑

學(xué)生社團是校園文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)生第二課堂的引領(lǐng)者。社團活動的有效開展可為衛(wèi)生類高職院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供良好平臺，為學(xué)校的全方位育人及校園文化建設(shè)添磚加瓦。然而，衛(wèi)校學(xué)生專業(yè)課程任務(wù)重，課余時間少，如何有效利用好社團活動實現(xiàn)育人功能，達到育人目的，是高職校社團工作者值得探討的問題。本文以某衛(wèi)生高職校為例，著重分析目前衛(wèi)生類高職院校社團活動的開展價值、工作現(xiàn)狀、所遇困境及優(yōu)化策略。

1 學(xué)生社團含義

1.1 學(xué)生社團定義

高等院校學(xué)生社團是高等院校中由學(xué)生自愿組成的非正式組織，以促進學(xué)生的興趣交流、技能提升和人格發(fā)展為核心。學(xué)生社團不但是校園文化建設(shè)的重要載體，也是高校第二課堂的引領(lǐng)者。高職院校作為高等院校的重要組成部分，同樣也設(shè)有各種類型的學(xué)生社團，每個社團以其獨特的思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性吸引著廣大學(xué)生參與其中。社團活動是指學(xué)生在保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)且不影響正常教學(xué)秩序的前提下開展的各項活動，成員通過參加活動來拓展課外知識、提升專業(yè)技能、拓寬溝通渠道。

通常，在指導(dǎo)教師的組織下，大部分社團會定期舉辦社團活動，來豐富學(xué)生的課余文化生活。社團活動的性質(zhì)和內(nèi)容一般與社團的所屬類別有關(guān)，大多與專業(yè)相近，由指導(dǎo)教師或者社團內(nèi)部骨干策劃實施。

1.2 學(xué)生社團分類

目前，絕大多數(shù)高等院校在設(shè)置社團類別時，均會考慮學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的問題。一方面，社團方向既要在學(xué)生專業(yè)發(fā)展上彰顯出獨特價值，另一方面，社團內(nèi)容也要能促進學(xué)生的社會化發(fā)展，從而培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面綜合發(fā)展的社會主義勞動者和接班人。通過文獻研究，當下大多數(shù)高職院校在設(shè)置學(xué)生社團類別時也參照高等院校，既包含了專業(yè)技能類，也涵蓋了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展類。以某衛(wèi)生高職校為例，學(xué)校依托護理學(xué)、藥學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)學(xué)、健康管理學(xué)、老年保健與管理學(xué)等多個學(xué)科專業(yè)背景，將社團設(shè)置為以下類別：①文學(xué)藝術(shù)類，如歌詠社、舞蹈社、音樂欣賞社等，主要以學(xué)生的興趣愛好為先，旨在豐富青年學(xué)生的課外生活，開闊高職學(xué)生的文化視野；②體育健康類，如籃球社、乒乓社、柔道社等，著重強調(diào)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力；③技能拓展類，如禮儀社、中醫(yī)養(yǎng)生社、康復(fù)推拿社等，強調(diào)將課堂理論知識在社團活動中付諸實踐，以提升專業(yè)技能為目的；④公益服務(wù)類，主要以參加各類志愿服務(wù)為主，如天使愛心團，通過參與社會志愿服務(wù)，增強高職學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感；⑤科技創(chuàng)新類，是近幾年學(xué)校較為重視的社團類型。隨著2015年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》發(fā)布以來，全國各省市高等院校、高等職業(yè)院校積極響應(yīng)文件要求，為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”做出努力。2016年，某衛(wèi)生高職校深刻領(lǐng)會上級文件精神，帶領(lǐng)教師及學(xué)生團隊成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類相關(guān)社團，如微世界、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社等。

2 社團活動開展價值

2.1 學(xué)生綜合素質(zhì)提升的平臺

學(xué)生綜合素質(zhì)評價是順應(yīng)新時代背景下我國職業(yè)教育的發(fā)展要求，也是凸顯職業(yè)教育類型屬性的內(nèi)在需求。越來越多的高職院校開始思考如何辦好職業(yè)教育中提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展這一問題。社團活動作為第二課堂，為學(xué)生提供課外實踐機會，拓寬知識窗口，在學(xué)生溝通技巧、專業(yè)技能、心理素質(zhì)、精神文化等提升綜合素質(zhì)方面展現(xiàn)出良好的輔助作用。開展社團活動時，同所學(xué)校不同專業(yè)不同年級的學(xué)生間可以互動，低年級學(xué)生可以尋求高年級學(xué)生的幫助和指導(dǎo)，達到專業(yè)性同伴教育的效果，拓寬朋友圈，提高溝通技巧和解決問題的能力；重視專業(yè)技能的學(xué)生亦可通過社團平臺增加和任課教師的交流，進一步了解專業(yè)的前沿知識及最新技術(shù)，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；社團學(xué)生在共同完成活動任務(wù)的過程中，還可以感受團結(jié)協(xié)作的力量，強化集體主義精神，培養(yǎng)志同道合的理念；有研究表明，開展社團活動可以促進學(xué)生心理健康，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。既往研究發(fā)現(xiàn)，體育健康類社團具有緩解抑郁、焦慮的積極作用。不同類別的社團活動對學(xué)生心理健康的影響也各有優(yōu)勢。通過社團活動，每個學(xué)生可以大膽提出自己的想法，在多元化的思想碰撞中，學(xué)習(xí)如何尊重與理解他人，學(xué)會包容與合作。

2.2 教師職業(yè)發(fā)展的助推劑

根據(jù)某衛(wèi)生高職?！秾W(xué)生社團管理條例》內(nèi)容，每個學(xué)生社團均會聘請指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師對社團的組織管理、活動策劃、資源配置等方面進行指導(dǎo)。學(xué)生社團作為教師的“第二課堂”，為教師的教育教學(xué)提供了新的陣地，拓展了新的教育模式，豐富了教師的教育方法。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)社團活動的同時，不但完成了對學(xué)生的課余實踐教育，對自身的職業(yè)發(fā)展也起到助推作用。比如青年教師擔任社團指導(dǎo)教師這一崗位對他們尤為重要，利用社團活動機會指導(dǎo)教師可以對學(xué)生開展專業(yè)技能培訓(xùn)，拓展課堂實踐，增加自身教學(xué)經(jīng)驗；部分社團會代表學(xué)校參加高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、專業(yè)技能類等各項比賽，指導(dǎo)教師可以大賽指導(dǎo)員身份獲取優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽，這些獎項可為教師的職業(yè)生涯、職稱晉升提供榮譽基礎(chǔ)，助推教師職業(yè)上升；學(xué)生取得的成績離不開指導(dǎo)教師過硬的專業(yè)和辛勤的汗水，離不開教師對學(xué)生的點滴指導(dǎo)，高職校教師與學(xué)生相處有限，時間主要集中在課堂，較少參與學(xué)生的校園生活，通過社團活動、指導(dǎo)競賽的過程，教師可以更貼近學(xué)生，從不同角度了解學(xué)生的情感需求，為營造良好師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，增強教師的職業(yè)幸福感。

2.3 校園文化建設(shè)的重要抓手

校園文化是師生在校園中共建的主流思想觀念、價值取向和行為準則，是最能體現(xiàn)出一所學(xué)校的教育理念和精神風(fēng)貌，是學(xué)校的靈魂所在。重視校園文化建設(shè)，以此培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有助于增強師生凝聚力、學(xué)生陶冶力、社會示范力。校園文化的建設(shè)離不開良好的育人體系，良好的育人體系里最不可或缺的便是文化育人活動。作為校園內(nèi)文化育人的載體，學(xué)生社團活動是學(xué)校營造優(yōu)秀校園文化氛圍的重要抓手。例如某衛(wèi)生高職校通過開展學(xué)生社團活動，積極調(diào)動廣大學(xué)生、教職工全員參與校園文化建設(shè)。以校園運動會為例，全校人員分別承擔運動員、啦啦隊、裁判員、后勤保障等不同角色，全校師生在運動會活動中人人有事可做，人人為活動服務(wù)，共同努力形成了“友誼第一、比賽第二”“拼搏堅韌、團結(jié)協(xié)作”的體育文化精神和團結(jié)氛圍。此外，學(xué)校文學(xué)藝術(shù)類社團定期舉辦的藝術(shù)展演活動，將學(xué)生的優(yōu)秀畫品、手工品、藝術(shù)品等包裝陳列，供全校師生品評欣賞，不但豐富了校園文化氛圍，也進一步提高了學(xué)生的精神文化層次。

2.4 實現(xiàn)全員育人的重要途徑

在現(xiàn)代教育背景下，教育不再是專業(yè)課教師或班主任老師一個人的事情，而應(yīng)該是全校教職工共同的事業(yè)。全員育人主要指的是全員參與，全過程覆蓋。隨著近些年廣泛的實踐和探索，絕大部分高職院校為了發(fā)動廣大教育工作者參與到學(xué)生的生活和成長中來，均設(shè)置了個性化的三全育人體系，其中，如何實現(xiàn)全員育人這一理念，是最引發(fā)關(guān)注的問題。經(jīng)過實踐證明，社團活動可以作為實現(xiàn)全員育人的重要路徑之一。首先，通過社團活動平臺，學(xué)生的教育教學(xué)陣地不再局限于課堂上，接觸的老師也不僅僅是專業(yè)課教師，學(xué)校其他職能部門老師、專業(yè)課教師以及后勤管理人員等都可以轉(zhuǎn)變身份，作為社團指導(dǎo)教師，參與到學(xué)生的課后生活，教師可以通過實踐育人、生活育人、勞動育人等多種途徑和方式，達到共同育人的目的。其次，社團活動開展的時間大多在課余，教師可以利用活動了解學(xué)生的思想動態(tài)、課堂滿意度及近期的心理狀況，這是在教學(xué)課堂40分鐘的時間內(nèi)難以做到的事情。

3 社團活動工作現(xiàn)狀

本文以某衛(wèi)生高職校為例，具體闡述衛(wèi)生類高職院校學(xué)生社團活動的工作現(xiàn)狀。

3.1 組織建設(shè)

（1）分級管理制度

為了使學(xué)生社團能夠茁壯成長，更好地向前發(fā)展，某衛(wèi)生高職校在認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會共青團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合印發(fā)的《高校學(xué)生社團管理暫行辦法》，參考省內(nèi)同類型兄弟院校社團組織管理辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際情況，制定了一套較為完善的社團組織架構(gòu)和校級《學(xué)生社團管理條例》（以下簡稱《條例》）。根據(jù)《條例》，學(xué)生社團應(yīng)實施分級管理制度。由校團委部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，負責(zé)全校社團的宏觀指導(dǎo)和資源配置；各系團總支承擔二級管理，負責(zé)該系學(xué)生社團活動的具體指導(dǎo)；各系團總支分別可成立學(xué)生社團聯(lián)合會，培養(yǎng)學(xué)生干部、骨干成員來承擔社團活動的具體實施。另外，學(xué)生社團的管理隊伍還包括校內(nèi)外指導(dǎo)教師、專業(yè)課教師等。《條例》除了明確分級管理制度外，也規(guī)定了社團的內(nèi)部組織架構(gòu)、社團的注冊與注銷、學(xué)生干部的選拔、學(xué)生社員的權(quán)利與義務(wù)等章程來使社團能夠更加規(guī)范化地運轉(zhuǎn)。

（2）指導(dǎo)教師聘任制

該校根據(jù)《學(xué)生社團管理條例》規(guī)定，給每個社團聘請相應(yīng)指導(dǎo)教師。聘請依據(jù)為社團所屬類別和教師專業(yè)背景，一般情況下，團委會統(tǒng)籌全校教師資源，為每個社團聘請專業(yè)背景相近的指導(dǎo)教師，負責(zé)對社團的內(nèi)部管理、活動開展和發(fā)展規(guī)劃等進行指導(dǎo)。指導(dǎo)教師可以利用社團平臺開展課后實踐、大賽集訓(xùn)、課余休閑、生活體驗等不同形式的社團育人活動，真正做到將課堂理論延伸至課外實踐，使學(xué)生社團在高等職業(yè)教育中發(fā)揮積極作用。如康復(fù)推拿社指導(dǎo)教師，是由康復(fù)教研室具有康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)背景的教師擔任。

3.2 活動現(xiàn)狀

目前，學(xué)校社團活動的開展是在全國《高校學(xué)生社團管理暫行辦法》、校級《學(xué)生社團管理條例》的統(tǒng)一指導(dǎo)下實施的。

按照文件要求，社團活動的主要對象應(yīng)包括全日制在校的所有高職學(xué)生，然而實際上，由于衛(wèi)生類高職學(xué)生的課程安排較多，課余時間較少，在校學(xué)生中只有一小部分有過社團經(jīng)歷或者正在參加社團活動，大部分學(xué)生參加社團活動的積極性并不高。調(diào)查顯示，超過一半的學(xué)生更愿意下課后盡快就餐，回到宿舍休息或者整理內(nèi)務(wù)，不愿意利用課余時間參加社團活動；在時間安排上，同樣因為課程緊密、學(xué)習(xí)任務(wù)重，不同年級不同專業(yè)的學(xué)生很難有完整的時間聚集在一起，絕大多數(shù)社團活動是利用社員們的碎片化時間或者社員們晚自習(xí)統(tǒng)一請假，活動效果欠佳，社團內(nèi)部有重要事項需要溝通交流大多也是通過線上，線下碰面機會較少；活動內(nèi)容方面，目前大多以專業(yè)技能為主，有代表性的如禮儀社護士禮儀，中醫(yī)養(yǎng)生社針灸、茶道，康復(fù)推拿社按摩推拿、康養(yǎng)訓(xùn)練等，這些活動內(nèi)容主要以提升技能為目的，專業(yè)性較強，符合新時代高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育的總要求，除此之外，也有小部分社團開設(shè)文化藝術(shù)類活動，旨在開闊文化視野，熏陶高職生藝術(shù)情操，放松學(xué)習(xí)壓力。

3.3 活動效果

運用問卷和訪談法隨機調(diào)查部分社團活動參與者，絕大多數(shù)人認為目前的社團活動開展范圍局限，學(xué)生一般只選擇參加本專業(yè)、本系內(nèi)部的社團活動，不同系舉辦的社團活動很難吸引外系學(xué)生，活動反響不大，缺乏影響力。有一部分則認為是活動內(nèi)容難以調(diào)動學(xué)生積極性，缺乏創(chuàng)新，所以導(dǎo)致活動參與人數(shù)較少，這種傳統(tǒng)的社團活動可以鍛煉社團骨干們的能力，卻難以實現(xiàn)對廣大學(xué)生的育人功能；超過一半的指導(dǎo)教師認為現(xiàn)有的社團活動開展時間過于碎片化，不能長時間完整指導(dǎo)學(xué)生的技能訓(xùn)練，可能影響參賽結(jié)果。

3.4 所遇困境

隨著新時期各高等職業(yè)院校重視校園文化建設(shè)以來，職業(yè)院校各類活動多姿多彩。社團工作作為建設(shè)和諧校園文化的重要一環(huán)，在拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)實踐能力、引領(lǐng)主流價值觀中發(fā)揮著重要作用。然而，在實際工作中，各職業(yè)院校往往會更加重視專業(yè)建設(shè)，未能充分認識到社團活動的育人價值，社團工作得不到重視，工作的開展也受到限制。筆者研究某衛(wèi)生高職校近五年社團活動的開展狀況，整理出以下困境：第一，社團管理機制不夠完善。有研究表明，目前絕大部分高職院校社團管理人員都是兼職，這種情況會導(dǎo)致社團工作人員無法全身心地投入社團工作中；一些社團指導(dǎo)教師利用課余時間進行活動指導(dǎo)但沒有工作量認定，僅憑個人興趣維持工作開展；專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)重，班主任工作繁瑣，也很難有時間精力對社團進行常態(tài)化指導(dǎo)。第二，活動經(jīng)費缺乏、活動場地不足，活動時間不能保證。社團是一個群體，開展活動時是一個群體性活動，由于人數(shù)較多，因而組織起來需要一定的時間和場所，且需資金支持。衛(wèi)生類院校學(xué)生專業(yè)課任務(wù)重，空余時間有限，不同年級、不同專業(yè)學(xué)生時間很難集中在一起；社團經(jīng)費主要來自社員募捐或贊助，資金渠道非常有限；尤其高職類院校，一般場地會優(yōu)先提供給大型比賽或?qū)W生聯(lián)合會，社團工作場地較為緊張。第三，社團活動創(chuàng)新性有待提升。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大部分社團活動形式較為簡單，缺乏創(chuàng)新，多為傳統(tǒng)類活動，新穎項目開展較少。

4 社團活動優(yōu)化路徑

4.1 完善組織管理機制

學(xué)生社團需要在校團委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展活動，由各級分層管理，下一級管理組織對上一級負責(zé)。社團的日常管理、活動開展要做到有組織、有策劃、有內(nèi)容、有結(jié)果，臺賬完整，過程性資料清晰；另外，建議將社團指導(dǎo)教師的課余指導(dǎo)工作認定工作量，提高指導(dǎo)教師的工作積極性；社員獲得榮譽，指導(dǎo)教師也應(yīng)當在工作考核中有所體現(xiàn)；再者，建立學(xué)生干部體系，培養(yǎng)社團骨干隊伍，提升社團管理水平。社團的學(xué)生骨干是一個社團的直接管理者，好的學(xué)生干部能帶動一個社團的良好運轉(zhuǎn)，由骨干帶動群體、由高年級帶動低年級，科學(xué)的學(xué)生干部體系可以將好的管理經(jīng)驗和內(nèi)容傳承下去。

4.2 加強工作支持力度

資金上，各高職院?？梢越y(tǒng)籌安排，設(shè)立社團工作專項經(jīng)費，用于日常辦公、學(xué)生活動、器械采買等，優(yōu)化學(xué)生的活動環(huán)境，良好的社團活動環(huán)境可以激發(fā)師生的活動熱情；在時間安排上，學(xué)?？梢詫⑸鐖F活動列入課程表，納入學(xué)分管理體系，給予充足寬泛的活動時間，制定與學(xué)分掛鉤的激勵措施；在活動空間上，可以從學(xué)校層面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)充足的活動場地，充分利用好操場、社團活動室、與專業(yè)相關(guān)的實訓(xùn)室等，盡可能滿足不同性質(zhì)的社團開展活動。隨著疫情開放，高職院校的社團活動開展不應(yīng)只拘泥于校內(nèi)有限空間，還可以與街道社區(qū)、兄弟院校一起攜手，走出校門，開拓社團活動新模式，發(fā)揮出高校、社會共同育人的功能，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.3 開拓實踐創(chuàng)新

創(chuàng)新性不夠，是大部分高職院校社團活動的共性問題。如何提高活動內(nèi)容的新穎性，是廣大社團工作者的新挑戰(zhàn)。通過文獻研究，社團活動可以在設(shè)計時創(chuàng)新形式和內(nèi)容，結(jié)合不同職業(yè)要求，緊跟時代熱點，策劃新時代背景下的學(xué)生活動。形式上，鼓勵社員學(xué)習(xí)利用新媒體，開展一些線上項目，通過圖片、短視頻、信息化辦公等電子媒介手段創(chuàng)新活動形式，提高活動效率和效果；部分社團可以在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，深入行業(yè)一線，進行職業(yè)體驗，而不只是停留在課本上的理論知識。在內(nèi)容上，指導(dǎo)教師可以增加不同專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)活動，如護理不但可以開展禮儀培訓(xùn)，還可以創(chuàng)新模擬職業(yè)場景、演練醫(yī)護溝通等。除此之外，社團工作者需要了解當下高職學(xué)生關(guān)心的熱點在哪里，職業(yè)需求是什么，他們感興趣的課余活動有哪些，從這些角度出發(fā)，才能策劃出新穎的社團活動，只有社團活動足夠新穎，才能吸引當代高職學(xué)生的目光，真正實現(xiàn)社團平臺的育人價值。

4.4 加大社團文化宣傳

社團工作除了內(nèi)部加強管理，學(xué)校給予支持，活動內(nèi)容改造創(chuàng)新外，還應(yīng)在學(xué)生群體中為大力宣傳社團文化做出努力。絕大多數(shù)高職學(xué)生入校后，首先關(guān)注的可能不會是社團活動，甚至不了解什么是社團，這就需要社團工作者及學(xué)生骨干走進學(xué)生中間，走進班級里，通過多種途徑、多種形式宣傳介紹社團文化。一方面，可以通過講座、社團體驗等讓學(xué)生實地了解社團活動，增強學(xué)生的社團參與感和體驗感；還可以通過各種新媒體平臺制作宣傳視頻，在學(xué)校微博、微信公眾號等平臺推送文章，營造出學(xué)校良好的社團文化氛圍；另一方面，可以定期組織調(diào)查問卷，收集學(xué)生對社團活動的評價及建議，以便及時作出改進和優(yōu)化?？傊?，社團文化宣傳策略要以走近學(xué)生、貼近學(xué)生、最終服務(wù)學(xué)生為目的。

綜上所述，社團活動是培育優(yōu)秀校園文化的重要載體。有效的社團活動不但可以豐富學(xué)生的校園文化生活、鍛煉學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更能促進高職生的職業(yè)化發(fā)展。本文以某衛(wèi)生高職校學(xué)生社團工作為例，闡述了社團活動在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進教師職業(yè)發(fā)展、推動校園文化建設(shè)、實現(xiàn)學(xué)校全員育人等方面的重要價值。在實際工作中，學(xué)生社團工作仍然充滿著巨大挑戰(zhàn)，社團活動的開展面臨著一定困境。希望社團工作者能夠發(fā)揮主觀能動性，積極改善工作現(xiàn)狀，讓青年學(xué)生有機會在社團活動中探索職業(yè)方向，實現(xiàn)自我教育與自我管理，進而推動和諧校園的建設(shè)。