以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探索

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，教師遵循就業(yè)導(dǎo)向理念，積極探索教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能全面發(fā)揮特色教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢，有效促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)競爭力，為學(xué)生獲得良好就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文從就業(yè)導(dǎo)向入手，從遵循就業(yè)導(dǎo)向改革中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的措施進(jìn)行了深度探究，力求能發(fā)揮全新教學(xué)模式的支持作用，全面引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識理論的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，有效強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)綜合技能進(jìn)行深度系統(tǒng)探究。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技能已成為衡量個(gè)人職業(yè)競爭力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果、彰顯中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)勢，成為中職教育改革實(shí)踐中的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，中職教育是連接學(xué)校與職場的重要橋梁，其計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生未來的就業(yè)前景。然而，傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)往往側(cè)重于理論知識的傳授，而忽視了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以快速適應(yīng)職場需求，極大影響了學(xué)生的就業(yè)競爭力，也在一定程度上制約了中職教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的能力。因此，在全面推進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的過程中，教師應(yīng)積極探索以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式全面創(chuàng)新，使中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作既能夠契合市場對技能型人才的需求，也能逐步提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，使學(xué)生在畢業(yè)后獲得良好的職業(yè)發(fā)展。

1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中遵循就業(yè)導(dǎo)向的重要性

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，遵循就業(yè)導(dǎo)向具有極其重要的意義，其不僅關(guān)乎學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展，還深刻影響著教育與社會需求的對接。在實(shí)際推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的過程中，基于中職學(xué)校教育的特色和就業(yè)導(dǎo)向的需求，對各項(xiàng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，具有以下幾個(gè)方面的重要價(jià)值。

其一，有助于提升學(xué)生就業(yè)競爭力。以就業(yè)為導(dǎo)向開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心在于緊密對接市場需求，使學(xué)生所學(xué)技能與未來就業(yè)崗位高度匹配，進(jìn)而提高學(xué)生參與就業(yè)市場的綜合競爭力，使學(xué)生在就業(yè)競爭中獲得良好的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，技術(shù)更新?lián)Q代迅速，中職學(xué)校遵循就業(yè)導(dǎo)向開展計(jì)算機(jī)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要教師對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容能夠及時(shí)調(diào)整，確保學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握行業(yè)前沿知識和所需技能。在實(shí)際改革教學(xué)模式的過程中，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生編程語言、軟件開發(fā)等基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)從數(shù)據(jù)分析、人工智能等新興技術(shù)領(lǐng)域促進(jìn)教學(xué)活動深度貫徹落實(shí)，從而使學(xué)生能在真實(shí)或模擬的工作環(huán)境中鍛煉，逐步積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，顯著提升其就業(yè)的競爭力。

其二，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力與目標(biāo)感。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和目的性，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識到所學(xué)知識與未來職業(yè)發(fā)展的直接聯(lián)系，從而鍛煉學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生在中職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展助力。在實(shí)際改革中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的過程中，教師會在教學(xué)中有意識地面向?qū)W生職業(yè)發(fā)展需求設(shè)計(jì)各類教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生參與多元化就業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)成果將直接轉(zhuǎn)化為職場競爭力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)，教師從就業(yè)導(dǎo)向視角改革教學(xué)模式，會在教學(xué)中有意識鼓勵學(xué)生從入學(xué)開始就規(guī)劃職業(yè)生涯，設(shè)定短期與長期兼容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并借助實(shí)習(xí)、競賽、認(rèn)證考試等多種形式檢驗(yàn)和提升自我，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是抽象的理論積累，而是具體的技能構(gòu)建，全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其三，有助于拓寬學(xué)生未來發(fā)展空間。面向?qū)W生就業(yè)導(dǎo)向開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動、促進(jìn)教學(xué)模式全面創(chuàng)新，教師在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生的初次就業(yè)問題，還注重培養(yǎng)他們的長期發(fā)展?jié)摿?，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得更好的發(fā)展空間，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在具體教學(xué)活動中，教師基于就業(yè)導(dǎo)向開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，往往會在課程表格中教授具有前瞻性的課程內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動，確保在教學(xué)中能幫助學(xué)生拓寬視野，提升他們的創(chuàng)新能力和競爭力，同時(shí)教師在教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合能力，使他們能在不斷變化的市場環(huán)境中靈活應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，為學(xué)生參與未來職場競爭奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿玫竭M(jìn)一步開發(fā)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生未來發(fā)展空間。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式實(shí)踐措施

以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)χ新氂?jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，探索教學(xué)模式的全面創(chuàng)新，能基于多種教學(xué)模式的融合應(yīng)用，對學(xué)生實(shí)施合理化計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生綜合實(shí)踐能力、職業(yè)競爭素養(yǎng)得到高效化培養(yǎng)。下面就對計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行細(xì)化分析。

2.1 打造校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院特色教學(xué)模式

基于中職學(xué)校就業(yè)導(dǎo)向的指引，中職教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式建設(shè)中，為了使學(xué)生更好地適應(yīng)市場需求，學(xué)校應(yīng)探索教育活動與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，開展校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式，由學(xué)校與企業(yè)共同參與到教學(xué)計(jì)劃的制定、課程內(nèi)容的設(shè)置以及教學(xué)資源的提供中來。在打造此教學(xué)模式的過程中，學(xué)校應(yīng)主動與當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，了解當(dāng)前行業(yè)對人才的需求以及未來技術(shù)的發(fā)展趨勢，然后基于學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向與企業(yè)共同制定符合市場需求的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用無縫對接。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，除了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)理論知識外，學(xué)校還應(yīng)增加與產(chǎn)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程，比如可以根據(jù)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求，適當(dāng)?shù)亻_設(shè)針對軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等特定行業(yè)的專業(yè)課程，使學(xué)生在校期間就能接觸到實(shí)際工作中的問題和挑戰(zhàn)。此外，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共享教學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。即企業(yè)可以提供最新的技術(shù)資料、實(shí)際項(xiàng)目案例以及行業(yè)專家的指導(dǎo)，而學(xué)校則可以提供教學(xué)場地、基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施以及師資力量，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，在中職計(jì)算機(jī)“電子表格——企業(yè)年終統(tǒng)計(jì)”教學(xué)中，基于校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院特色教學(xué)模式的建設(shè)，教師就可以設(shè)計(jì)具體教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生參與理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的理解和認(rèn)識更加深刻。在具體開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院支持下特色教學(xué)活動的過程中，教師可以先從理論視角做好課堂講解教學(xué)，在教學(xué)活動中，系統(tǒng)介紹Excel電子表格的基礎(chǔ)知識和企業(yè)年終統(tǒng)計(jì)的基本流程，引導(dǎo)學(xué)生深度參與數(shù)據(jù)收集、整理、分析、報(bào)告撰寫等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動，深化學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的認(rèn)知。與此同時(shí)，教師可以邀請共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的企業(yè)專家進(jìn)校，分享企業(yè)年終統(tǒng)計(jì)的實(shí)際案例，讓學(xué)生直觀了解Excel在企業(yè)財(cái)務(wù)管理、市場分析等方面的應(yīng)用，感受理論與實(shí)踐的結(jié)合，還可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院中企業(yè)主要信息，為學(xué)生發(fā)布探究學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用電子表格完成銷售收入、成本支出、利潤計(jì)算、資產(chǎn)負(fù)債表編制等活動，強(qiáng)化學(xué)生對課程知識的理解和認(rèn)識，使學(xué)生在產(chǎn)業(yè)學(xué)院的支持下積累豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。在合理設(shè)計(jì)特色教學(xué)模式后，教師就能發(fā)揮校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢，為學(xué)生提供參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的平臺，使學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)競爭力得到不斷提升，為學(xué)生獲得良好就業(yè)競爭力奠定基礎(chǔ)。

2.2 實(shí)施“實(shí)踐導(dǎo)向+項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)往往過于注重理論知識的傳授，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此在改革中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動的過程中，教師遵循就業(yè)導(dǎo)向的指引，可以實(shí)施“實(shí)踐導(dǎo)向+項(xiàng)目驅(qū)動”的教學(xué)模式，促進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)活動全面創(chuàng)新，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中產(chǎn)生對課程知識的深刻認(rèn)識，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐探究效果。在引入“實(shí)踐導(dǎo)向+項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)以實(shí)踐為核心，結(jié)合具體的項(xiàng)目驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，比如可以設(shè)計(jì)一系列與實(shí)際應(yīng)用緊密相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識，也可以設(shè)計(jì)軟件開發(fā)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)編程語言、軟件開發(fā)工具以及項(xiàng)目管理等技能。此外，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以與企業(yè)合作，讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中來，使學(xué)生更好地了解實(shí)際工作的流程和要求，為他們提供寶貴的實(shí)踐機(jī)會，增加他們的就業(yè)競爭力。

例如，在中職計(jì)算機(jī)“多媒體信息處理——萌寶成長記”教學(xué)活動中，教師就可以從對學(xué)生實(shí)施實(shí)踐指導(dǎo)的角度，探索項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和開發(fā)，有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為學(xué)生全面發(fā)展助力，使學(xué)生就業(yè)競爭力得到不斷提升。在具體開展項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師可以面向?qū)W生未來就業(yè)發(fā)展需求，引入典型企業(yè)項(xiàng)目案例，如“親子時(shí)光——萌寶成長記錄視頻制作”，然后根據(jù)項(xiàng)目實(shí)踐導(dǎo)入項(xiàng)目信息和客戶要求，具體項(xiàng)目案例信息，如某互聯(lián)網(wǎng)公司專注于家庭親子領(lǐng)域，致力于為年輕父母提供記錄寶寶成長瞬間的數(shù)字化解決方案。該公司近期推出了一項(xiàng)新業(yè)務(wù)，即為客戶提供定制化的萌寶成長記錄視頻制作服務(wù)。該服務(wù)要求視頻內(nèi)容溫馨、有趣，能夠展現(xiàn)寶寶在不同成長階段的獨(dú)特魅力，同時(shí)融入家庭親子互動的溫馨場景。根據(jù)項(xiàng)目信息可以對項(xiàng)目要求進(jìn)行明確，即“視頻需展現(xiàn)寶寶從出生到3歲年齡階段的關(guān)鍵成長瞬間照片和視頻片段；視頻需配以溫馨的背景音樂及家長旁白，講述寶寶成長過程中的小故事；使用專業(yè)視頻編輯軟件進(jìn)行后期制作，確保視頻畫質(zhì)清晰、過渡自然、特效適當(dāng)；視頻時(shí)長控制在5～10分鐘，適合在社交媒體上分享及家庭聚會時(shí)播放”。在全方位引入企業(yè)項(xiàng)目信息后，從對學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動和實(shí)踐指導(dǎo)的角度，教師就可以對項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，如“要求學(xué)生模擬成為該互聯(lián)網(wǎng)公司的項(xiàng)目小組，對案例背景和客戶需求進(jìn)行深入分析，明確視頻制作的目標(biāo)、風(fēng)格、內(nèi)容及技術(shù)要求”“根據(jù)視頻內(nèi)容需求，要求學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)搜索、家庭相冊等方式收集寶寶的成長照片和視頻片段，并進(jìn)行篩選和整理，選擇合適的背景音樂和家長旁白音頻”“要求學(xué)生使用視頻編輯軟件，將收集到的素材進(jìn)行剪輯、拼接，添加過渡效果、字幕、背景音樂及家長旁白，此時(shí)可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，適當(dāng)添加動畫特效和濾鏡，提升視頻觀感”。在設(shè)計(jì)多維度項(xiàng)目任務(wù)后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生參與項(xiàng)目綜合實(shí)踐活動，在實(shí)踐探究中感受計(jì)算機(jī)知識的遷移運(yùn)用，提高學(xué)生對專業(yè)技能理解能力，為學(xué)生獲得良好就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 推進(jìn)“以賽促學(xué)+賽教結(jié)合”教學(xué)模式

“以賽促學(xué)+賽教結(jié)合”教學(xué)模式是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師通過組織學(xué)生參加各類計(jì)算機(jī)技能競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使未來能獲得良好就業(yè)發(fā)展。在實(shí)際對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行全面改革的過程中，基于就業(yè)導(dǎo)向的指引，學(xué)校應(yīng)推進(jìn)“以賽促學(xué)+賽教結(jié)合”教學(xué)模式系統(tǒng)貫徹落實(shí)，切實(shí)提升教育教學(xué)活動綜合效果。一方面，學(xué)校應(yīng)積極組織和鼓勵學(xué)生參加各類計(jì)算機(jī)技能競賽，引導(dǎo)學(xué)生對編程語言、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全等多個(gè)領(lǐng)域競賽進(jìn)行分析和實(shí)踐，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺。以此為基礎(chǔ)，教師應(yīng)將競賽內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合，綜合采用分析競賽題目、講解競賽技巧、模擬競賽環(huán)境等方式，將競賽元素融入日常教學(xué)中，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能感受到競賽的氛圍和挑戰(zhàn)。另一方面，在全新教學(xué)模式中，中職學(xué)?？梢栽O(shè)立競賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供專業(yè)的競賽培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保能根據(jù)學(xué)生的特長和興趣制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃。此外，學(xué)校還應(yīng)建立競賽激勵機(jī)制，對在競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予獎勵和表彰，有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而在校園內(nèi)營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提升教育教學(xué)效果，確保中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以更好地與市場需求對接，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。

例如，在中職計(jì)算機(jī)“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用”相關(guān)課程教學(xué)中，從賽教結(jié)合教學(xué)的視角，教師可以探索教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向理念在教學(xué)活動中深度貫徹落實(shí)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)活動中，基于以賽促學(xué)、以賽促教教學(xué)活動的系統(tǒng)實(shí)施，中職學(xué)校教師可以模擬生成與此相關(guān)的職業(yè)技能競賽題目，如“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能手挑戰(zhàn)賽”，然后為學(xué)生分享競賽項(xiàng)目的背景信息，如“假設(shè)某企業(yè)需要優(yōu)化其數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，以提高數(shù)據(jù)處理效率和安全性。作為企業(yè)的數(shù)據(jù)庫管理團(tuán)隊(duì)一員，你的任務(wù)是設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)高效的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，同時(shí)確保其數(shù)據(jù)的安全性和完整性。比賽將分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與建模、SQL查詢優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫安全加固，以及數(shù)據(jù)庫性能調(diào)優(yōu)。”然后教師圍繞模擬生成的專業(yè)技能競賽題目，可以細(xì)化各環(huán)節(jié)的主要實(shí)踐內(nèi)容，如表1所示。以此為基礎(chǔ)，教師可以探索實(shí)踐技能訓(xùn)練教學(xué)活動的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，比如可以模擬真實(shí)數(shù)據(jù)庫環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)、管理、優(yōu)化和維護(hù)過程，還可以定期舉辦校內(nèi)外的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技能競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，或者邀請行業(yè)專家和企業(yè)導(dǎo)師參與競賽的指導(dǎo)和評審工作，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)和反饋。如此，教師發(fā)揮職業(yè)技能競賽的作用，對中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新，形成全新教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)踐技能教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生綜合實(shí)踐能力得到高效化培養(yǎng)。

2.4 落實(shí)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式

基于就業(yè)導(dǎo)向?qū)τ?jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革，教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類教學(xué)活動的重要性，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類教學(xué)模式能深度貫徹落實(shí)，可以對學(xué)生實(shí)施高效化指導(dǎo)，使學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐素養(yǎng)得到提升，為學(xué)生職業(yè)競爭力的優(yōu)化創(chuàng)造條件。在落實(shí)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式的過程中，中職學(xué)校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和頂崗實(shí)習(xí)方案。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)階段，學(xué)校應(yīng)建設(shè)或完善計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，配備與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境相近的硬件和軟件設(shè)施，確保學(xué)生能夠進(jìn)行真實(shí)的項(xiàng)目操作練習(xí)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)與市場需求緊密結(jié)合，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)技能與行業(yè)需求同步。在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校需安排學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行為期數(shù)月的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉技能，了解企業(yè)文化和工作流程。此時(shí)企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生提升解決實(shí)際問題的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)定期溝通，評估實(shí)習(xí)效果，共同調(diào)整實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，使全新教學(xué)模式的價(jià)值和效能得到充分發(fā)揮。

例如，在“電子表格財(cái)務(wù)支出統(tǒng)計(jì)與分析”相關(guān)教學(xué)中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向，對實(shí)訓(xùn)模塊內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，保障各項(xiàng)教學(xué)活動創(chuàng)新落實(shí)，提高中職學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)。在具體開展教學(xué)指導(dǎo)活動的過程中，教師在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)階段，主要應(yīng)教授學(xué)生如何準(zhǔn)確、高效地錄入財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何對錄入的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，去除重復(fù)項(xiàng)、修正錯(cuò)誤數(shù)據(jù)、處理缺失值等，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，組織學(xué)生探究如何在電子表格中使用公式進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，同時(shí)重點(diǎn)講解在財(cái)務(wù)分析中常用的函數(shù)，如SUM（求和）、 AVERAGE（求平均）、VLOOKUP（查找與引用）等，以及它們在財(cái)務(wù)支出統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，基于學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的需求，還應(yīng)該從數(shù)據(jù)可視化教學(xué)入手開展實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，并選取貼近企業(yè)實(shí)際的財(cái)務(wù)支出統(tǒng)計(jì)與分析案例，帶領(lǐng)學(xué)生從數(shù)據(jù)可視化角度完成月度/年度財(cái)務(wù)支出報(bào)表制作、項(xiàng)目預(yù)算分析等學(xué)習(xí)活動。而在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，則應(yīng)該將教學(xué)要點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生熟悉企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)流程，了解財(cái)務(wù)支出統(tǒng)計(jì)與分析在整個(gè)流程中的位置和作用，同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守企業(yè)的財(cái)務(wù)制度和操作規(guī)范，確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和安全性，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如此就能發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)作用，全面提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

3 結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革實(shí)踐中，教師遵循就業(yè)導(dǎo)向的指引，積極探索計(jì)算機(jī)教學(xué)活動的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和全面改革，能發(fā)揮全新綜合性教學(xué)模式的支持作用，有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的構(gòu)建和人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新，使人才綜合培養(yǎng)效能得到全面優(yōu)化。因此新時(shí)期在中職學(xué)校教育實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)該準(zhǔn)確定位新時(shí)代人才培養(yǎng)的方向，重點(diǎn)探索計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的全面創(chuàng)新，有效提升計(jì)算機(jī)領(lǐng)域人才培養(yǎng)成效，使人才培養(yǎng)工作呈現(xiàn)出全新發(fā)展趨勢。