高職院校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力提升策略

摘要：輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系密切，發(fā)揮其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的服務(wù)和指導(dǎo)作用，對提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量具有重要意義。輔導(dǎo)員要發(fā)揮引導(dǎo)者、心理輔導(dǎo)師、協(xié)調(diào)者角色，提高職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)能力、心理輔導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力，要主動學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、心理知識、整合校內(nèi)外資源，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；提升策略

輔導(dǎo)員是大學(xué)生入校后的第一接觸人，與大學(xué)生關(guān)系最為密切，是一種師生關(guān)系，同時(shí)還和學(xué)生保持一份深度交流、心靈相通情誼。為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，各個(gè)高職院校都在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。輔導(dǎo)員是大學(xué)生求學(xué)生涯過程中的始終陪伴者，發(fā)揮輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用，能夠提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。因此，找準(zhǔn)輔導(dǎo)員在創(chuàng)新教育中的定位，提升其指導(dǎo)能力，對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中扮演的角色

（一）人生引導(dǎo)師

輔導(dǎo)員在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)扮演著引導(dǎo)者的角色。大學(xué)生年齡較小，生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)等均不豐富，雖在課堂上接受了系統(tǒng)的理論知識，但缺乏實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。因此其在面對復(fù)雜多變的市場時(shí)，往往會感到迷茫和無從下手，再加上其對市場動態(tài)的敏感度較低，因此難以有效識別機(jī)會和客戶需求，這也導(dǎo)致其始終無法開啟自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一步。而輔導(dǎo)員具備扎實(shí)的專業(yè)背景和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且其對市場動態(tài)的敏感度高于學(xué)生，因此，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，能為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，助力學(xué)生正確分析市場，在掌握市場動態(tài)的背景下，撰寫商業(yè)計(jì)劃書，從而幫助學(xué)生明確方向。

（二）心理輔導(dǎo)師

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程往往面臨著巨大的不確定性和壓力，比如面臨資金不足、市場競爭激烈、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不充分等多方面的問題。種種壓力可能會導(dǎo)致大學(xué)生內(nèi)心深處的不安無限放大，如果得不到有效解決，可能會逐漸對自己產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗。為此，輔導(dǎo)員需要向?qū)W生提供心理輔導(dǎo)。其一，輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生正確識別和理解壓力，認(rèn)識到其所面臨的壓力是一種正?，F(xiàn)象，并且要在學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑時(shí)，通過心理輔導(dǎo)能提升學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的潛力與價(jià)值。簡言之，輔導(dǎo)員要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的忠實(shí)聽眾，并為其提供情感支持，讓其在孤獨(dú)且艱辛的道路上，始終能感受到支持與信任。

（三）社會關(guān)系協(xié)調(diào)師

絕大多數(shù)大學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，缺乏與社會各界人士的深入接觸，因此其人脈資源缺乏，難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)獲得幫助。而輔導(dǎo)員擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和廣泛的社會資源，因此，其在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)扮演協(xié)調(diào)者的角色，即能夠幫助學(xué)生聯(lián)系各方資源。具體而言，輔導(dǎo)員可以通過定期組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、行業(yè)交流會等，向與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向相關(guān)的企業(yè)家和前輩等引薦學(xué)生，拓寬學(xué)生人脈，從而為學(xué)生帶來新的視角和資源，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

二、輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需要的能力

（一）職業(yè)規(guī)劃能力

輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自己的職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)能力，要能夠憑借自己的專業(yè)知識以及對市場的把握，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。若輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)能力較低，將對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生帶來不良影響。其一是加劇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的迷茫。面臨日新月異的行業(yè)變化以及各種各樣的職業(yè)選擇時(shí)，輔導(dǎo)員如若無法向?qū)W生提供準(zhǔn)確的市場分析和行業(yè)趨勢，創(chuàng)業(yè)學(xué)生將加劇困惑感，難以尋找到合適的方向，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無法跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。其二，輔導(dǎo)員無法向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃幫助，那么學(xué)生將無法根據(jù)自己的優(yōu)勢開設(shè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也就無法提高創(chuàng)業(yè)的成功率。并且，輔導(dǎo)員的指導(dǎo)能力不足還會抑制創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，澆滅學(xué)生的勇氣，進(jìn)而錯(cuò)失良好機(jī)會。因此，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)重視提升自己的職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)能力，給予學(xué)生專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向指導(dǎo)。

（二）心理輔導(dǎo)能力

心理輔導(dǎo)能力對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)至關(guān)重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程會充滿挑戰(zhàn)，面對挫折，大學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題，如缺乏自信等，此時(shí)需要輔導(dǎo)員發(fā)揮心理輔導(dǎo)作用。如果輔導(dǎo)員觀察能力較弱，無法有效識別學(xué)生心理壓力和情緒波動，那么當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生心理問題時(shí)，教師無從得知也無法給予幫助；如果輔導(dǎo)員缺乏相應(yīng)的心理疏導(dǎo)技巧，就算是觀察到學(xué)生的心理問題，也依舊無法提供給學(xué)生必要的情感支持，更甚至于導(dǎo)致學(xué)生心理狀態(tài)惡化，而無法保持冷靜地思考，進(jìn)而做出不明智的選擇，從而影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。因此，輔導(dǎo)員需要不斷提升自己的心理輔導(dǎo)能力，以幫助學(xué)生以良好的精神面貌應(yīng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)。

（三）溝通協(xié)調(diào)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對專業(yè)知識和科研能力要求很高，相比研究型院校，高職院校學(xué)生科研能力相對較弱，且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程會用到大量交叉學(xué)科知識。這需要輔導(dǎo)員具有深厚的知識儲備，能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程碰到的問題作出專業(yè)判斷，并利用自身資源，溝通協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè)教師資源和社會資源，為學(xué)生提供科學(xué)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員對所輔導(dǎo)專業(yè)的教師資源、科研院所、企事業(yè)單位應(yīng)建立廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)，比如，廣泛挖掘校友資源，邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友，企業(yè)家、行業(yè)精英等進(jìn)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報(bào)告會等，能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生牽線搭橋，激發(fā)創(chuàng)新活力，提升創(chuàng)業(yè)成功概率。

三、高職院校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力的提升措施

（一）學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)

輔導(dǎo)員作為幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵角色，必須不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)，提升自己對市場和行業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)知度，找準(zhǔn)適合高職院校學(xué)生的行業(yè)定位和市場空白點(diǎn)，如此才能有效指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)積極關(guān)注行業(yè)動態(tài)和市場變化，具體可通過數(shù)字技術(shù)來對市場進(jìn)行調(diào)研，并要對形成的實(shí)時(shí)行業(yè)報(bào)告、市場調(diào)查數(shù)據(jù)等進(jìn)行專業(yè)化分析，了解市場發(fā)展趨勢，從而給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)建議，以便學(xué)生在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向時(shí)可以做出更加明智的決策，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。定期參加專業(yè)前沿技術(shù)、市場分析和行業(yè)發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)課程，不斷更新自身知識。

（二）學(xué)習(xí)心理知識

輔導(dǎo)員要想幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生緩解心理壓力，維護(hù)其心理健康，務(wù)必要不斷提升自己的心理學(xué)理論知識儲備以及對心理知識的實(shí)際應(yīng)用能力。首先，參加心理學(xué)專業(yè)培訓(xùn)和研討會不失為一個(gè)好方法。輔導(dǎo)員在心理學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)研討會上，通過專家講座等，可以學(xué)習(xí)最新的心理學(xué)的基礎(chǔ)理論、發(fā)展動態(tài)及其在實(shí)際應(yīng)用中的注意事項(xiàng)。其次，在線學(xué)習(xí)平臺也是輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心理學(xué)知識的一個(gè)重要途徑，通過在線學(xué)習(xí)平臺與其他學(xué)者交流、分享學(xué)習(xí)心得，從而進(jìn)一步將心理學(xué)知識內(nèi)化于心。最后，要想將心理學(xué)知識有效應(yīng)用于與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的實(shí)際交流中，輔導(dǎo)員需要通過參與實(shí)踐活動提升自己的心理學(xué)素養(yǎng)，即在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識，以便在與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行面對面交流時(shí)，能夠通過觀察和分析學(xué)生的心理狀態(tài)，靈活運(yùn)用心理學(xué)知識來解決實(shí)際問題，從而為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供有效的心理支持和指導(dǎo)。

（三）整合校內(nèi)外資源

輔導(dǎo)員要經(jīng)常與所輔導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)課教師交流行業(yè)前沿知識和發(fā)展前景，調(diào)動專業(yè)課教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。還要通過實(shí)踐考察、行業(yè)會議等方式整合校外資源，增強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)的動態(tài)和潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。具體而言，輔導(dǎo)員可以通過定期的實(shí)踐考察，來了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和市場需求。在跟崗訪學(xué)中，輔導(dǎo)員可以憑借自己的親身體驗(yàn)，給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建議和指導(dǎo)。其二，輔導(dǎo)員還可以通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)會等，學(xué)習(xí)行業(yè)專家和成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和市場需求，給予學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)建議，進(jìn)一步幫助其明確自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標(biāo)。并且輔導(dǎo)員在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)會上，需要建立起與企業(yè)代表和行業(yè)專家之間的聯(lián)系，從而為自己學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動牽線搭橋?？傊?，輔導(dǎo)員只有不斷掌握行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，才能了解各個(gè)行業(yè)潛在機(jī)會，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

四、結(jié)語

大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，但其缺乏實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為了給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鋪路搭橋，高職院校輔導(dǎo)員需要找準(zhǔn)角色定位，不斷提升自己的職業(yè)能力，盡自己最大的能力助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。