江華瑤族自治縣創(chuàng)新實驗學校：一張晴雨表 一份責任心

“我們應該勇敢地面對自己的心理問題，而不是逃避或忽視?！? 月24 日，在江華瑤族自治縣創(chuàng)新實驗學校開展的心理委員“好書共讀”活動中，2201 班心理委員曾李雯向同學們分享《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》讀后感。

談及曾李雯，班主任對她贊不絕口。作為班級心理委員，她需要通過日常觀察，記錄同學們的心理狀態(tài)，每周填寫“班級學生心理狀態(tài)晴雨表”并上交到學校心理咨詢室。

“每份晴雨表都經(jīng)過反復核實，既保證隱私又確保問題不遺漏，成為連接同學與心理老師的重要橋梁?！睂W校專職心理健康教育教師、德育處副主任唐忠平表示。

在創(chuàng)新實驗學校，像曾李雯這樣的班級心理委員共有78 名。

“心理委員要在心理調(diào)節(jié)、人際交往等方面有較強的能力，另外還要有樂于助人的品質(zhì)。”唐忠平介紹，為了培養(yǎng)好心理委員，學校不僅編制了心理委員成長手冊為他們提供方法指導，還會組織他們參加曼陀羅繪畫、觀看心理電影等活動。

“當好班級心理委員，當好傾聽者?！?408 班學生李子源在入學時的心理委員培訓活動中寫下目標，作為這個學期的78 位心理委員之一，她將接受多樣化的培訓、參加豐富多彩的心育活動。

“起初我也不知道如何做，隨著老師的悉心指導，日漸完善的成長手冊見證著我的成長?！奔磳厴I(yè)的盤有鵬是九年級2208 班心理委員，回顧兩年多來的經(jīng)歷，他分享了第一次協(xié)助同學的過程，言語間滿是自豪。

同班的林同學情緒管理能力較弱，有好幾次與同學發(fā)生爭執(zhí)。盤有鵬敏銳地察覺到這一情況，第一時間在班級學生心理狀態(tài)晴雨表上詳細記錄了事件經(jīng)過。為了更好地幫助林同學，盤有鵬主動陪同他前往心理咨詢室。經(jīng)過心理老師為期兩周的個性化輔導，林同學的情緒管理能力得到了顯著提升。

在林同學的悄然變化中，在心理委員的默默堅守下，能夠主動走進學校心理咨詢室尋求幫助的學生也比往常多了起來。校長陽成說：“愿他們做心靈的守護者，以傾聽傳遞溫暖，以行動搭建橋梁，助力每位同學向陽成長?！?/p>