兒童啟蒙閱讀：如何選擇合適的讀物

閱讀，作為人類文明之基石，無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)均有著無可取代的意義。在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀能力被認(rèn)為是決定未來競(jìng)爭(zhēng)力高低的關(guān)鍵因素。兒童啟蒙閱讀作為兒童閱讀興趣與閱讀能力發(fā)展的開端，其重要性顯而易見。要保證啟蒙閱讀發(fā)揮最大作用，關(guān)鍵的一環(huán)就是選擇合適的讀物。

兒童啟蒙閱讀的重要性不僅體現(xiàn)在語言文字能力的提升上，更與兒童身心發(fā)展息息相關(guān)。啟蒙閱讀借助豐富多樣的故事情節(jié)與形象逼真的插圖激發(fā)兒童的好奇心與探索欲，符合其身心發(fā)展需求。更為重要的是，啟蒙閱讀有利于培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)能力以及終身學(xué)習(xí)態(tài)度。通過閱讀，兒童能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兒童啟蒙讀物的選擇原則和方法

在兒童啟蒙讀物的選擇上，家長(zhǎng)和教師要遵循一系列的原則與方法，只有這樣才能保證所選的讀物不僅能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

讀物內(nèi)容一定要健康、積極向上，能傳達(dá)積極的價(jià)值與道德觀念。兒童在啟蒙階段所形成的思想與態(tài)度會(huì)深刻影響他們的生活。通過精選教育意義豐富的讀物，能在潛移默化中引導(dǎo)兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

讀物語言要簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，與兒童認(rèn)知水平相吻合。詞語、句式太繁雜會(huì)使兒童感到迷茫、沮喪，進(jìn)而喪失閱讀興趣。

圖文并茂是兒童啟蒙讀物最主要的特色。形象逼真、色彩艷麗的插圖能引起兒童的注意，有利于兒童對(duì)文字內(nèi)容的深入理解。精美的插圖不僅可以激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，還能為他們的閱讀帶來更多的樂趣。

兒童啟蒙讀物的選擇建議與實(shí)例

經(jīng)典童話故事

經(jīng)典童話故事一般都包含著深刻的道理及豐富的想象，可以通過精彩的故事情節(jié)幫助兒童認(rèn)識(shí)善與惡、美與丑，進(jìn)而培養(yǎng)其道德觀念及審美意識(shí)。以《格林童話》《安徒生童話》為例，其中的故事不但情節(jié)跌宕，而且含有豐富的教育意義，能引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)頑強(qiáng)、善良與勇敢的品質(zhì)。拿《丑小鴨》來說，故事講的是一只遭人恥笑的丑小鴨在歷經(jīng)各種苦難之后終于成為一只漂亮的白天鵝。這個(gè)故事不僅教會(huì)兒童要勇敢面對(duì)困難，而且傳遞了“是金子總會(huì)發(fā)光”的積極信息。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，超過85%的兒童在他們的啟蒙閱讀時(shí)期對(duì)這些經(jīng)典的童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這進(jìn)一步印證了它們作為啟蒙讀物的卓越之處。

科普讀物

兒童時(shí)期是人的好奇心與求知欲最為強(qiáng)烈的階段，科普讀物可以滿足兒童探索未知世界的愿望。《地球密碼》《小小科學(xué)家》等科普讀物以生動(dòng)形象的文字、精美的圖片為兒童呈現(xiàn)自然界的秘密與科學(xué)原理。此類讀物既能開闊兒童知識(shí)視野，又能幫助兒童發(fā)展邏輯思維與創(chuàng)新能力。近些年來，伴隨著STEM教育（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育）的不斷升溫，更多的家長(zhǎng)及教育工作者關(guān)注科普讀物選擇問題，科普讀物對(duì)兒童啟蒙閱讀的作用愈發(fā)突出。

成長(zhǎng)勵(lì)志故事

成長(zhǎng)勵(lì)志故事一般都會(huì)用生動(dòng)有趣的情節(jié)、活靈活現(xiàn)的人物形象向兒童傳達(dá)積極的價(jià)值觀、人生哲理等。《不一樣的卡梅拉》《了不起的狐貍爸爸》等故事通過對(duì)主人公迎難而上的勇氣和智慧的敘述，啟發(fā)兒童要有毅力和創(chuàng)造力。研究顯示，常讀成長(zhǎng)勵(lì)志故事的兒童在遭遇挫折時(shí)更易展現(xiàn)出樂觀頑強(qiáng)的心態(tài)，這類故事對(duì)其心理健康與人格塑造有著重要的意義。

詩歌與散文

精美的詩歌、散文可以陶冶情操，促進(jìn)兒童審美能力、語言表達(dá)能力的發(fā)展。《唐詩三百首》等經(jīng)典詩篇和冰心、朱自清等的散文作品是兒童領(lǐng)略文學(xué)魅力的極佳之選。通過對(duì)這些文學(xué)作品的誦讀與鑒賞，兒童不僅可以體會(huì)到語言所具有的韻律之美，而且可以潛移默化地培養(yǎng)對(duì)于文學(xué)的喜愛以及對(duì)于美的追求。

家長(zhǎng)與教師的角色分析

在兒童啟蒙閱讀過程中，兒童的引路人家長(zhǎng)與教師均起著決定性作用，對(duì)于兒童閱讀興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。

家長(zhǎng)是兒童最初的教育者，家庭環(huán)境對(duì)兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有深刻的影響。研究表明，家長(zhǎng)常陪子女讀書的家庭，其子女讀書能力與興趣都顯著高于其他家庭。通過親子共讀，家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)和孩子之間的情感溝通，同時(shí)能夠通過榜樣的作用來彰顯閱讀的意義，進(jìn)而對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

教師對(duì)兒童啟蒙閱讀的引導(dǎo)也是必不可少的。教師在教學(xué)中可通過鮮活的課堂講解、大量的閱讀材料以及有趣的閱讀活動(dòng)帶領(lǐng)兒童進(jìn)入閱讀世界，感受閱讀魅力。另外，教師也可以與家長(zhǎng)交流配合，一起關(guān)注兒童的閱讀進(jìn)展情況，給予兒童個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)。

總之，兒童啟蒙閱讀在兒童成長(zhǎng)的道路上起著重要的作用，既能開闊兒童的眼界，又能發(fā)展兒童的思維能力、情感認(rèn)知和審美情趣。在啟蒙讀物的選擇上，家長(zhǎng)和教師要充分考慮兒童特點(diǎn)和興趣，選擇既有趣又有教育意義的讀物，同時(shí)要明確自身的角色定位，一起幫助兒童遨游書海，獲取知識(shí)和智慧的珍寶。

作者單位|甘肅省白銀市平川區(qū)水泉鎮(zhèn)下村小學(xué)