回顧與展望

2024年10月30日收到“上海體育大學(xué)武術(shù)碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)四十周年座談會邀請函”。會議主辦方為座談會擬定的發(fā)言主題包括學(xué)位點(diǎn)發(fā)展歷程回顧與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及學(xué)位點(diǎn)未來發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃等。回眸四十年來武術(shù)學(xué)位教育發(fā)展的歷程，武術(shù)碩士學(xué)位點(diǎn)的設(shè)立就象聳立于現(xiàn)代武術(shù)教育歷程中的一座里程碑，建碑者的艱辛，后繼者的勤奮，歷歷在目。應(yīng)《少林與太極》雜志申國卿主編之約，謹(jǐn)將拉拉雜雜的發(fā)言，增刪整理成稿，與讀者諸君分享并請指正。

一、回顧武術(shù)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的設(shè)置

自1966中斷了十二年的研究生教育，于1978年恢復(fù)招生。1980年2月，第五屆全國人大常委會第13次會議審議通過了《中華人民共和國學(xué)位條例》；1981年，國務(wù)院批準(zhǔn)了《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》；1983年5月，“首批博士和碩士學(xué)位授予大會”在人民大會堂隆重舉行，標(biāo)志著我國正式建立起了學(xué)位制度。

我有幸于1978年考入北京體育學(xué)院研究生部，成為“文革”后首批研究生。經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，于1981年畢業(yè)。同年11月14日獲得北京體育學(xué)院院長鐘師統(tǒng)簽發(fā)的《畢業(yè)證書》。證書內(nèi)容中寫著“研究生康戈武……自1978年10月至1981年9月在本校研究生部體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)（武術(shù)）專業(yè)學(xué)習(xí)，完成培養(yǎng)計劃，準(zhǔn)予畢業(yè)?！痹诋厴I(yè)證中還包括有《課程學(xué)習(xí)成績》。

可是，1981年國務(wù)院學(xué)位委員會通過的我國首批博士和碩士學(xué)位授予單位及其學(xué)科、專業(yè)名單中，沒有“體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)（武術(shù)）專業(yè)”。因此，沒有武術(shù)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。我們這批武術(shù)研究生也就沒有申請和獲取碩士學(xué)位的途徑了。

為什么當(dāng)時沒有把“體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)（武術(shù)）專業(yè)”列入碩士學(xué)位授予學(xué)科、專業(yè)名單？

據(jù)悉，在國務(wù)院學(xué)位委員會討論授予名單時，有把武術(shù)等同于“街頭賣藝”和公園中“耍拳踢腿，舞槍弄棒”的說法，認(rèn)為武術(shù)研究生缺乏學(xué)術(shù)理論，達(dá)不到碩士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

針對這種說法，武術(shù)研究生培養(yǎng)單位強(qiáng)調(diào)，武術(shù)研究生與“體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)專業(yè)”的其他研究生一樣，完成了此專業(yè)開設(shè)的所有課程學(xué)習(xí)和考試。從本人研究生畢業(yè)證中的《課程學(xué)習(xí)成績》（見圖1）可以看到，武術(shù)研究生完成了“體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)專業(yè)”的全部課程考試，以及論文和教學(xué)實(shí)習(xí)。并未僅僅局限于“街頭賣藝”和“耍拳踢腿，舞槍弄棒”的身體運(yùn)動。

如果把回顧的目光放得遠(yuǎn)一些寬一些。我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)位制的起源，雖可追溯到十二世紀(jì)意大利和法國的個別學(xué)校，但到19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，才逐步傳播開。而且，在學(xué)位制度施行早期，只授法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)、文學(xué)和哲學(xué)五個學(xué)科學(xué)位。包含著體育學(xué)科的教育學(xué)位，初見于1920年美國哈佛大學(xué)新成立的教育研究生院。作為西方體育教育標(biāo)志性活動的奧林匹克運(yùn)動競賽，只是人體運(yùn)動體能和戰(zhàn)斗技能的比試，沒有學(xué)位評定中的文理考試。

在古代中國，唐代長安二年（公元702年），成形的武舉制，可溯源自漢朝初期。發(fā)展至宋代，“國家采唐室之舊，建立武科”并于慶歷三年（1043年）設(shè)武學(xué)，于元豐三年（1080年）將《孫子兵法》等七部兵書匯編為集，名之《武經(jīng)七書》，頒行為武學(xué)必讀教材和武舉制考試用書。此后，武舉制考試一直延續(xù)外場考試體能和戰(zhàn)斗技能，內(nèi)場考試以《武經(jīng)七書》為教材的文理知識和策論，綜合內(nèi)外場考試成績評定考生水平的程式。武舉考試，分為童生試、鄉(xiāng)試、會試三級。中試者依次獲得武生（武秀才）、武舉人、武進(jìn)士的等級稱號。顯然，中國古代武舉制考試和等級劃分頗類西方的學(xué)位制，而且前者遠(yuǎn)早于后者問世。

或許正是由于上述這些展開視野的回顧，糾正了把現(xiàn)代武術(shù)研究生等同于舊時街頭賣藝者的偏見。1984年，國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)第二批博士和碩士學(xué)位授予單位及博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單時，“體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)（武術(shù)）專業(yè)”納入了教育學(xué)碩士學(xué)位系列。上海體育學(xué)院被批準(zhǔn)為此專業(yè)碩士學(xué)位的首個授予單位。

武術(shù)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的建立，結(jié)束了對武術(shù)學(xué)人的偏見，成為向設(shè)立武術(shù)博士授權(quán)點(diǎn)邁進(jìn)、逐步完備武術(shù)學(xué)制的新起點(diǎn)，具有里程碑的意義。

二、回顧首批武術(shù)碩士學(xué)位答辯會概略

首批武術(shù)碩士學(xué)位論文答辯會于1985年7月在上海體育學(xué)院舉行。時任《中華武術(shù)》雜志副主編的周荔裳老師全程采訪了這次答辯會。當(dāng)年《中華武術(shù)》雜志第9、10、11期連載《武術(shù)碩士研究生答辯會拾英》進(jìn)行報道。這篇連載文文首的《編者按》，文字簡潔，信息量大。謹(jǐn)錄其全文于下：

武術(shù)碩士研究生答辯會拾英

編者按

7月15日—23日，來自北京、上海、武漢、成都、哈爾濱等體院和甘肅體育科學(xué)研究所、貴州師范大學(xué)的九名武術(shù)研究生齊集上海，參加1985年碩士學(xué)位論文答辯活動。這是黨的十一屆三中全會以來培養(yǎng)的第一代武術(shù)研究生，他們先后在北京、武漢、成都等體院攻讀研究生課程，并先后通過了畢業(yè)論文。

由于目前全國只有上海體院有武術(shù)碩士研究生授予權(quán)，因此，答辯工作由上海體院學(xué)位評定委員會組織，主持答辯的執(zhí)行主席有章巨林、顧留馨、吳玉昆、陳安槐、馬如棠、韋俊文、周力行以及評委蔡龍云、王菊容等。

根據(jù)規(guī)定，碩士學(xué)位研究生，除論文及答辯的平均成績及格外，還需經(jīng)三分之二以上的評定委員同意，報經(jīng)上海體院學(xué)位委員會批準(zhǔn)，方可授予碩士學(xué)位。

參加本次碩士學(xué)位答辯的研究生，大多已成為各部門的科研、教學(xué)骨干。從他們研究的課題看，對武術(shù)理論和技藝的探討，作了有益的嘗試?，F(xiàn)將他們的簡況和研究成果分別簡介如下。（見圖2）

這篇《編者按》把首批武術(shù)碩士學(xué)位論文答辯會的時代背景、起因和目的、舉行時間和地點(diǎn)、組織機(jī)構(gòu)和規(guī)模等，一一交代清楚了。其中“主持答辯的執(zhí)行主席有章巨林、顧留馨、吳玉昆、陳安槐、馬如棠、韋俊文、周力行以及評委蔡龍云、王菊容等。”結(jié)尾這個“等”字，應(yīng)該是“表示列舉未盡”之意。據(jù)我所知，王培錕和邱丕相老師也參與了評委工作。

《武術(shù)碩士研究生答辯會拾英編者按》之后，分別簡介了九位參加答辯研究生的年齡、籍貫、研究生學(xué)業(yè)畢業(yè)院校、當(dāng)時工作單位等簡況，以及學(xué)位論文摘要。九位研究生的學(xué)位論文，大都已專稿刊出或者融入了他們已相繼面世的研究成果。這里謹(jǐn)以九位研究生的入學(xué)年級和姓氏筆畫為序列出各自的論文題目，略陳答辯論文概況。

七八級研究生：

馮勝剛《武術(shù)訓(xùn)練中運(yùn)動損傷某些規(guī)律的研究》；

楊寶生《紅拳探討》；

林伯原《明代武術(shù)發(fā)展?fàn)顩r之研究》；

郭志禹《長拳“弓步?jīng)_拳”之研究》；

康戈武《八卦掌源流之研究》；

溫力《長拳運(yùn)動的代謝特點(diǎn)及其訓(xùn)練》。

七九級研究生：

陳崢《散手方法的初步探討》；

張憲惠《武術(shù)套路的形成和發(fā)展》；

郝心蓮《形意拳源流之初探》。

首批武術(shù)研究生碩士論文答辯會于7月23日落幕。三天后的7月26日，上海體育學(xué)院院長、學(xué)位評定委員會主席陳安槐，簽發(fā)了首批教育學(xué)武術(shù)碩士學(xué)位證書。我收到的《碩士學(xué)位證書》內(nèi)容寫著“康戈武……在我院已通過碩士學(xué)位的課程考試和論文答辯，成績合格，根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，授予教育學(xué)碩士學(xué)位。”

收到《碩士學(xué)位證書》時，感激之情遠(yuǎn)勝高興之喜。從設(shè)立武術(shù)碩士學(xué)位授予點(diǎn)的角度，首先要向力爭設(shè)立武術(shù)碩士授權(quán)點(diǎn)辛勤工作的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師們致敬。從個人角度，不能忘記故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)啟蒙、運(yùn)動隊的訓(xùn)練基礎(chǔ)、母校多學(xué)科與武術(shù)交融的研學(xué)，每一步都滲透著老師們的辛勤教育和學(xué)友們的不舍幫助?；仡檶W(xué)位論文答辯會現(xiàn)場，當(dāng)時在座的蔡龍云先生，在我確定論文題目時給出過關(guān)鍵性的建議。他建議以個人現(xiàn)有武術(shù)技能和相關(guān)知識積累為基礎(chǔ)，結(jié)合北京傳統(tǒng)武術(shù)資源，研究一個拳種。依此點(diǎn)悟，我選定《八卦掌源流之研究》為論題，得到了張文廣、成傳銳、夏柏華、門惠豐、李永昌等先生的認(rèn)可和指導(dǎo)，北京李子鳴先生等八卦掌前輩的支持，以及老教練沙國政、何福生先生持續(xù)的教導(dǎo)。論文答辯時，在執(zhí)行主席章巨林教授的主持下，評委王培錕老師以提問、追問的形式，引導(dǎo)我將在有限的論文報告時間中未能涉及和展開的論證資料，一一借助已備幻燈片進(jìn)行了陳述。較完整地展示了論文對傳說的質(zhì)疑和對八卦掌體系形成與發(fā)展的論證。還應(yīng)該感謝答辯小組學(xué)術(shù)秘書衛(wèi)志強(qiáng)老師，他為答辯的順利進(jìn)行做了大量的會前準(zhǔn)備、現(xiàn)場助理和會后收尾工作。

此外，在這次答辯會結(jié)束后，在《中華武術(shù)》雜志上刊出的《武術(shù)碩士研究生答辯會拾英》及文首的《編者按》均未署作者和編者名。這位匿名文杰，大概就是到會采訪的周荔裳老師。謝謝她為四十年前武術(shù)碩士點(diǎn)的建設(shè)，留下了可貴的第一手史料。

三、在回顧中展望

上海體育學(xué)院繼1984年在設(shè)立首個武術(shù)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)后，于1996年獲建首個武術(shù)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。并在武術(shù)本科教育，碩士研究生教育，博士研究生教育齊備的基礎(chǔ)上，設(shè)置了碩博連讀、博士后流動站等新的學(xué)制。至此，武術(shù)學(xué)位和武術(shù)高等教育學(xué)制基本完善了。

在回顧中展望下一步的發(fā)展，既要總結(jié)和發(fā)揚(yáng)四十年來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要考慮時代對武術(shù)高等教育的要求。

2017年，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！边@個新時代的標(biāo)志有三，一是建設(shè)中國特色社會主義，二是實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，三是推進(jìn)民族復(fù)興。這三個標(biāo)志性的目標(biāo)，要求武術(shù)高等教育，應(yīng)該從建設(shè)自主知識體系的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系方面，考慮發(fā)展前景。順沿這一思路，回顧對上海體院學(xué)位建設(shè)中的點(diǎn)滴認(rèn)知，獲得如下兩點(diǎn)啟示。

啟示一：發(fā)揮多學(xué)制優(yōu)勢，擴(kuò)大有限培養(yǎng)目標(biāo)和研究成果。

在我們同級學(xué)友中，郭志禹取得碩士學(xué)位后，一直在上海體育學(xué)院執(zhí)教，從事武術(shù)學(xué)位教學(xué)和建設(shè)工作，是我們同學(xué)者中的佼佼者。他指導(dǎo)朱東等7位同學(xué)完成學(xué)業(yè)取得碩士學(xué)位，指導(dǎo)洪浩等23位同學(xué)完成學(xué)業(yè)取得博士學(xué)位。給予我啟示的是，郭教授自指導(dǎo)2002級韓雪同學(xué)以《中州武術(shù)文化研究》為博士學(xué)位論文后，至2011級的各級同學(xué)都以《中州武術(shù)文化研究》為命題模式，集中展開地域武術(shù)文化研究。相繼有韓雪、陳振勇、丁麗萍、郭守靖、申國卿、張勝利、王家忠、李吉遠(yuǎn)、徐烈、杜舒書、郭振華、張銀行、田海軍、王明偉、劉祥友、朱君等16位同學(xué)，依次對中州、巴蜀、吳越、齊魯、燕趙、隴右、荊楚、嶺南、關(guān)東、秦晉、滇黔、閩臺、漠南、青藏、西域、京師等地域的武術(shù)文化進(jìn)行了研究。隨后，郭志禹教授在此研究基礎(chǔ)上，主編出版了《中國地域武術(shù)文化現(xiàn)代闡釋及其發(fā)展趨勢研究》。

郭教授這一系列指導(dǎo)論題研究給我們的啟示在于：他在10余年時間內(nèi)，指導(dǎo)16位博士生，分別研究一個體系中的若干子論題。然后，將單個博士生只能在有限時間和個人知識局限下完成的有限目標(biāo)成果，匯集成了一個知識體系的研究成果。

鑒于新時代要求建設(shè)自主知識體系的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。是否可以考慮，在學(xué)院的組織和規(guī)劃下，在全面推進(jìn)與突出重點(diǎn)相結(jié)合的前提下，設(shè)計出體系性課題及其子課題，并明確子課題在學(xué)士、碩士、博士三級學(xué)位學(xué)習(xí)期間應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)和研究目標(biāo)。通過不同學(xué)制，在同一時段，集中攻克同一子課題中各自的有限目標(biāo)，最終匯集出擴(kuò)大單個有限研究目標(biāo)的研究成果。這樣，似乎有助于縮短取得體系性教育成果和研究成果的時間。還可以考慮通過本碩連讀、碩博連讀、本碩博連讀，讓同一教育對象對同一體系的教育和研究體系，進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)，有序提升，可能對于培養(yǎng)專門人才，研究出專門成果也有所裨益。總之，通過不同組合發(fā)揮多學(xué)制優(yōu)勢，似可擴(kuò)大有限培養(yǎng)目標(biāo)和研究成果。

啟示二：發(fā)揚(yáng)開放式辦學(xué)傳統(tǒng)模式，拓寬師資知識和技能資源。

在上海體院武術(shù)學(xué)院的辦學(xué)歷程中，開放式辦學(xué)是一項值得總結(jié)和發(fā)揚(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。前述四十年前武術(shù)碩士論文答辯會的委員中，不僅有本院武術(shù)教授，還聘請有院外專家顧留馨研究員，以及跨學(xué)科專家章巨林、吳玉昆、陳安槐、馬如棠、韋俊文、周力行等教授。上海體育學(xué)院于1996年獲得國務(wù)院學(xué)位辦的批準(zhǔn)設(shè)立“武術(shù)理論與方法”博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（次年更名為“民族傳統(tǒng)體育學(xué)”）并開始招生后，在院內(nèi)成立了博士生指導(dǎo)小組，博士生的指導(dǎo)老師也不限于一位。顯示出博士生的校內(nèi)教育和指導(dǎo)是開放式的。同時，外聘導(dǎo)師參與指導(dǎo)工作。以我為例，2000年首批武術(shù)博士生論文答辯時，我有幸受邀為評委，并于2002年3月接受了上海體育學(xué)院簽發(fā)的“特聘康戈武先生為上海體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育學(xué)博士生指導(dǎo)小組常設(shè)成員”的聘書。除我之外，還有多位外聘導(dǎo)師。僅此簡述，已可以看出上海體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育學(xué)博士生教學(xué)和研究，也是對外開放的。鑒此，在發(fā)揚(yáng)開放式辦學(xué)傳統(tǒng)模式方面，我有兩點(diǎn)想法，或可對豐富開放式辦學(xué)方法有所參考。

一是在校內(nèi)增加“主輔交替，多師同育的連讀教育”方式。即，根據(jù)不同體系性課題，招收本碩連讀或碩博連讀或本碩博連讀研究生。由不同學(xué)段的教師和導(dǎo)師攜手組成相應(yīng)的本碩連讀或碩博連讀或本碩博連讀指導(dǎo)小組，制訂統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃。不同學(xué)段的教師或?qū)熢诟髯韵鄳?yīng)學(xué)段期間擔(dān)任執(zhí)行導(dǎo)師（主導(dǎo)），其他則為輔助導(dǎo)師。這樣的模式，或許有助于培養(yǎng)出專門化的高才。

二是聘請校外專家，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“內(nèi)外結(jié)合，以外補(bǔ)內(nèi)的增強(qiáng)教育”方式。這是上海體院武術(shù)學(xué)院一直堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)。剛才又聘請來自全國各地的29位專家，分別擔(dān)任新成立的“龍云書院”的“特聘顧問”“特聘教授”“特聘教師”，正是發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)的新舉措。上海體院武術(shù)學(xué)院走出了一代又一代武術(shù)大師，希望上海體育大學(xué)武術(shù)學(xué)院繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“內(nèi)外結(jié)合，以外補(bǔ)內(nèi)的增強(qiáng)教育”，成為培養(yǎng)武術(shù)大師的搖籃，為一批批武術(shù)學(xué)人鋪平步入大師之路。

結(jié)語

在改革開放的春天，通過武術(shù)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的建立，結(jié)束了對武術(shù)學(xué)人的偏見。希望在邁入中華民族偉大復(fù)興的新時代，發(fā)揮武術(shù)高等教育基本完善的學(xué)制和已有的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，突破西方語境的局限，為構(gòu)建自主知識體系的武術(shù)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系做出新的努力和奉獻(xiàn)。

（作者為中國武術(shù)九段，博士生導(dǎo)師，原國家體育總局武術(shù)研究院秘書長、中國武術(shù)協(xié)會原秘書長。）