始于模仿，終于獨(dú)創(chuàng)

寫(xiě)作方法

說(shuō)到《滕王閣序》這一經(jīng)典之作，人們自然會(huì)想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。但很多人不知道，這句集色彩之美、動(dòng)態(tài)之美、空間之美、想象之美的千古絕唱，是王勃模仿南北朝時(shí)期文學(xué)家庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”創(chuàng)作出來(lái)的。

這段話(huà)告訴我們，仿寫(xiě)是提高寫(xiě)作和表達(dá)能力的有效途徑。那么，該怎樣進(jìn)行仿寫(xiě)呢？

1.片段仿寫(xiě)。這一階段可以重點(diǎn)圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行：

（1）開(kāi)頭與結(jié)尾。明代謝榛說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！?/p>

如梁衡《夏感》，開(kāi)頭就一句話(huà)：“充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律?！边@個(gè)開(kāi)頭值得模仿的地方在于它不僅點(diǎn)了題，還總括了夏天的三個(gè)特征，下文就圍繞這三個(gè)特征進(jìn)行寫(xiě)作。

又如楊朔《荔枝蜜》，結(jié)尾也是一句話(huà)：“這黑夜，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂?！边@個(gè)結(jié)尾值得模仿的地方在于它與開(kāi)頭呼應(yīng)，解開(kāi)了懸念，深化了中心，表達(dá)了作者為創(chuàng)造新生活而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。

（2）修辭與句式。修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵，豐富多樣的句式能使語(yǔ)言表現(xiàn)出一種靈動(dòng)美、流暢美、和諧美。

如孫?！堕e讀梧桐》中的句子：“它要比別處的其他樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位‘偉丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)軀體?！边@句值得模仿之處在于作者把梧桐樹(shù)比喻成“偉丈夫”和“矜持的少女”，同時(shí)還加上擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)粗壯偉岸和枝繁葉茂的特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)之情。

又如朱自清《匆匆》中的句子：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這段值得模仿之處在于作者先用整句，說(shuō)明大自然的永恒和時(shí)光流逝的痕跡；后用散句，生發(fā)出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的疑問(wèn)，感嘆對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和留戀。

（3）細(xì)節(jié)與場(chǎng)面。細(xì)節(jié)，無(wú)所不在又意味深長(zhǎng)；場(chǎng)面，張力十足又魅力無(wú)窮。

如孫犁《荷花淀》中的句子：“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。”這里有兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)值得模仿：“手指震動(dòng)了一下”，表面是手指震動(dòng)，實(shí)際是心靈震動(dòng)，才“叫葦眉子劃破了手”。但水生嫂不想讓丈夫看出來(lái)，于是“把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”，以此來(lái)掩飾自己。一“震”一“吮”的細(xì)節(jié)，凝練含蓄，耐人尋味，折射出人性美的光輝。

又如老舍《駱駝祥子》中的句子：“喝茶的幾乎都是拉包月車(chē)的，有的把頭靠在墻上，借著屋中的暖和氣兒，閉上眼打盹兒。有的拿著碗白干酒，讓讓大家，而后慢慢地喝，喝完一口，上面咂著嘴，下面很響地放涼氣。有的攥著卷大餅，一口咬下半截，把脖子撐得又粗又紅……”這簡(jiǎn)短的場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)地寫(xiě)出了車(chē)夫們形態(tài)各異的喝茶場(chǎng)景。不同的喝茶方式也暗示著人物不同的身份，表現(xiàn)出人物不同的性格特點(diǎn)，匠心獨(dú)具，非常巧妙。

2.篇章仿寫(xiě)。這一階段可以重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

（1）篇章結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，布局嚴(yán)謹(jǐn)精巧，文章必然受人青睞。有四種比較好的結(jié)構(gòu)形式值得在寫(xiě)作中進(jìn)行模仿：

①總起分承。前面提到的梁衡《夏感》先用“充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律”一句話(huà)總起，然后分別從夏天的氣勢(shì)、色彩和旋律來(lái)寫(xiě)夏天的緊張、熱烈和急促。這種總起分承的結(jié)構(gòu)形式很值得模仿。

②一線(xiàn)穿珠。將與中心有關(guān)的一顆顆珍珠，用一根線(xiàn)（一個(gè)字、一句話(huà)……）將它們穿起來(lái)，組合成一串美麗的項(xiàng)鏈。冰心的散文《笑》就是一線(xiàn)穿珠的典范。作者用“微微地笑”穿起三顆珠子——安琪兒向著我微微地笑，孩子向著我微微地笑，老婦人向著我微微地笑。

③雙線(xiàn)并行。這就是我們常說(shuō)的“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的寫(xiě)法。由于我們見(jiàn)慣了單線(xiàn)發(fā)展的文章，因此雙線(xiàn)發(fā)展的文章能給人耳目一新之感。如林海音《爸爸的花兒落了》就是雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)：一是寫(xiě)英子參加畢業(yè)典禮，一是寫(xiě)爸爸愛(ài)花。

④剪輯畫(huà)面。寫(xiě)作時(shí)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫(huà)面、組接鏡頭的方法，把幾個(gè)典型生動(dòng)的人物、事件、景物片段巧妙地加以連接，組合成文。如劉增山《秋魂》就是由“秋實(shí)”“秋味”“秋風(fēng)”“秋葉”“秋土”等畫(huà)面構(gòu)成的，從不同角度表現(xiàn)“秋魂”這一主題。

其他值得模仿的篇章結(jié)構(gòu)還有并列鋪排、內(nèi)置標(biāo)題、題記后記、電視訪(fǎng)談、發(fā)帖跟帖、病歷處方和戲劇結(jié)構(gòu)等形式。

（2）寫(xiě)作手法。文章的寫(xiě)作手法非常多，我們可以先學(xué)習(xí)以下四種：

①借物喻人。如《荔枝蜜》中，楊朔先描寫(xiě)“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”的蜜蜂，再贊美像蜜蜂一樣辛勤地、默默地釀造甜蜜生活的勞動(dòng)者，從而表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。

②托物言志。如《好一朵木槿花》中，宗璞用生動(dòng)的筆墨描繪了一株生長(zhǎng)在鋼筋磚塊中的紫色木槿花。環(huán)境的艱難扼制不了它的生機(jī)，它就那樣倔強(qiáng)地挺立著。在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面對(duì)一切困難的精神的化身。作者借此表達(dá)自己的情志。

③欲揚(yáng)先抑。如《母雞》中，老舍先抑寫(xiě)母雞亂叫、欺軟怕硬、兇悍蠻橫、喜歡炫耀，再揚(yáng)寫(xiě)保護(hù)雛雞的行為。作者的感情由討厭到贊揚(yáng)，最后升華為母愛(ài)的頌歌。

④鮮明對(duì)比。如《一件小事》中，魯迅將“我”與車(chē)夫?qū)Υ吓隋娜徊煌膽B(tài)度相對(duì)比，贊揚(yáng)了車(chē)夫正直無(wú)私的高貴品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬和熱愛(ài)之情；用不留痕跡的“國(guó)家大事”和忘記不得“一件小事”相對(duì)比，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)所謂國(guó)家大事的鄙視和憎惡。

其他值得模仿的寫(xiě)作手法還有設(shè)置懸念、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合和伏筆照應(yīng)等。

當(dāng)然，仿寫(xiě)只是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的起點(diǎn)，絕不是終點(diǎn)。讓我們謹(jǐn)記葉圣陶老先生的教導(dǎo)：“藝術(shù)的事情大都始于模仿，終于獨(dú)創(chuàng)。”

牛刀小試

請(qǐng)以“冷與暖”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：至少?gòu)摹捌畏聦?xiě)”和“篇章仿寫(xiě)”中各選一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

指點(diǎn)迷津

1.挖掘深意。自然界的“冷”與“暖”分明可感，僅此立意則淺顯。要深入思考挖掘人情的“冷”與“暖”，才能使文章更上一層樓。

2.分辨關(guān)系。切忌將“冷”與“暖”完全對(duì)立起來(lái)，要善于發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，如冷激起人們對(duì)暖的追求，身處暖境別忘了冷時(shí)的苦難等。

3.準(zhǔn)確選點(diǎn)。從片段上來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭與結(jié)尾、修辭與句式、細(xì)節(jié)與場(chǎng)面都可進(jìn)行仿寫(xiě)；從篇章上來(lái)說(shuō)，鮮明對(duì)比這個(gè)仿寫(xiě)點(diǎn)就很適合寫(xiě)“冷與暖”這個(gè)題目，還可以選用剪輯畫(huà)面、雙線(xiàn)并行等。

運(yùn)用示例

冷與暖

○馮 倩

世間冷暖，常常體現(xiàn)在舉手投足之間。

——題 記

一

公交車(chē)站臺(tái)旁。一名女士在公交車(chē)站臺(tái)前狂奔。

女士：（氣喘吁吁地）師傅，等等……等等……我要遲到了……

公交車(chē)依然繼續(xù)加速前行……

小孩：（輕聲地）爸爸，這是一個(gè)壞司機(jī)嗎？

父親：（輕聲地）不是的，車(chē)輛啟動(dòng)了，為了乘客們的安全，是不能停下來(lái)的。

小孩：（輕聲地）可是，上次姥姥送我上幼兒園，我們也在追公交車(chē)，那個(gè)司機(jī)怎么停下來(lái)等我們了？

…………

畫(huà)外音：一個(gè)行，一個(gè)停，行的理所當(dāng)然，停的自然而然，一個(gè)讓人覺(jué)得冷，一個(gè)給人帶來(lái)暖。

二

學(xué)校食堂門(mén)口。兩個(gè)用完午餐的學(xué)生，一前一后地從食堂走出來(lái)。

男生：（邊走邊用紙巾擦著嘴，習(xí)慣性地把紙巾拋向敞著口的垃圾桶）哇，我的投擲水平竟然這樣差！

紙巾擦著桶壁邊緣落在了地面，男生繼續(xù)前行。

女生：同學(xué)，你好！垃圾沒(méi)進(jìn)桶呢。

男生：（回過(guò)頭，看了一眼）那你就做一回雷鋒唄！

女生：（彎腰撿起紙巾放入了垃圾桶）（自言自語(yǔ)地）唉，習(xí)慣養(yǎng)成好難呀！

…………

畫(huà)外音：一個(gè)丟，一個(gè)撿，丟的習(xí)以為常，撿的發(fā)自?xún)?nèi)心，一個(gè)讓人覺(jué)得冷，一個(gè)給人帶來(lái)暖。

三

幸福花苑1601門(mén)口。一位老先生正輕輕地按著門(mén)鈴。

房主：（帶著慍色，極不耐煩地）誰(shuí)呀？

老人：你好！我是601的，看到你們家的信件放到我家的信箱里了，就給你送上來(lái)了。

房主：（自言自語(yǔ)地輕聲說(shuō)道）會(huì)不會(huì)是個(gè)騙子?。繘](méi)有人給我寄信啊。上次隔壁小王就被冒充居委會(huì)工作人員的人騙了400元，我等下一定要警覺(jué)些。

老人：（再一次按響門(mén)鈴）可能是郵遞員看漏了“1”，所以投到了我家的信箱。你看看這是不是你的。

房主：（通過(guò)貓眼仔細(xì)地打量那位老先生之后，慢慢把門(mén)打開(kāi)）你，你是……

…………

畫(huà)外音：一個(gè)疑，一個(gè)信，疑的似乎有理有據(jù)，信的實(shí)在讓人感動(dòng)，一個(gè)讓人覺(jué)得冷，一個(gè)給人帶來(lái)暖。

點(diǎn)評(píng)

模仿細(xì)節(jié)與場(chǎng)面。文章描寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面中發(fā)生的三個(gè)故事，這一點(diǎn)不言而喻；每個(gè)場(chǎng)面中的細(xì)節(jié)也耐人尋味，如通過(guò)貓眼仔細(xì)打量老人的細(xì)節(jié)，將房主謹(jǐn)慎、懷疑的心理刻畫(huà)得淋漓盡致。

模仿對(duì)比手法。作者巧妙地通過(guò)人物行為的對(duì)比，將他們舉手投足間帶給人們的不同感受清晰地表達(dá)了出來(lái)。鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)溫暖情懷的呼喚和對(duì)冷漠行為的鞭撻。

模仿畫(huà)面剪輯。作者剪輯了三個(gè)不同的畫(huà)面，并且把這三個(gè)畫(huà)面并列鋪排出來(lái)，從不同角度突出了“冷與暖”之間的對(duì)比。另外，小戲劇的形式也很獨(dú)特，尤其是“畫(huà)外音”的設(shè)計(jì)，收到了一唱三嘆的效果。